陳靜

【摘要】英語(yǔ)學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是個(gè)大難題，英語(yǔ)學(xué)科拉分現(xiàn)象也很嚴(yán)重。解決學(xué)生們學(xué)英語(yǔ)難一直是教師教學(xué)的首要任務(wù)，利用小組合作學(xué)習(xí)能有效的解決這一問(wèn)題，提高課堂效率，小組合作學(xué)習(xí)將學(xué)生們分成獨(dú)立的小團(tuán)體組內(nèi)交流，可以讓學(xué)生們養(yǎng)成合作互助的精神，也能讓學(xué)生們?cè)诮涣髦谢ハ嗵岣?。小組間的良性競(jìng)爭(zhēng)從一定程度上可以加強(qiáng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，提升課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量，保障課上學(xué)習(xí)的有序進(jìn)行。

【關(guān)鍵詞】小組合作學(xué)習(xí)? 初中英語(yǔ)教學(xué)? 應(yīng)用探究

【中圖分類號(hào)】G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）22-0098-02

一、小組合作學(xué)習(xí)的積極意義

小組學(xué)習(xí)中，學(xué)生們被分為一個(gè)個(gè)的小組，從一個(gè)班級(jí)進(jìn)行學(xué)習(xí)交流縮小到五六個(gè)人進(jìn)行交流，這大大增加了每個(gè)學(xué)生發(fā)表意見的機(jī)會(huì)，也讓每個(gè)學(xué)生都有時(shí)間聽取別人的想法，對(duì)知識(shí)進(jìn)行吸收和消化。小組學(xué)習(xí)的效率如果高的話，每個(gè)學(xué)生都能將課堂知識(shí)掌握熟練，一節(jié)課可以包含許多知識(shí)點(diǎn)，一個(gè)小組中哪位學(xué)生理解得更好更透徹，就可以將自己所理解的知識(shí)講給其他人聽，這樣每個(gè)知識(shí)點(diǎn)基本上都能夠被突破，學(xué)生們?cè)诮涣髋c討論中獲得真知，從情感態(tài)度價(jià)值觀的角度來(lái)說(shuō)，他們還能學(xué)習(xí)合作共贏的精神，收獲友誼。小組合作學(xué)習(xí)這種新型的教學(xué)方法，在一定程度上是可以讓課堂氛圍更活躍，調(diào)動(dòng)學(xué)生們的積極性，使枯燥的英語(yǔ)課堂變得更有活力，更多元化，教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)也隨之減輕，學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率提高了，學(xué)習(xí)質(zhì)量得到保障，教師教起來(lái)也更輕松更順手。生生之間，師生之間也有更充分更良好的交流，這樣的課堂才是更受學(xué)生們歡迎的課堂。

二、教師在安排學(xué)習(xí)小組時(shí)的一些相關(guān)注意事項(xiàng)

針對(duì)學(xué)生的分組，教師應(yīng)做到以下三點(diǎn)，首先利于學(xué)生學(xué)習(xí)，互相幫助，這需要教師在分組前期做大量的準(zhǔn)備工作，針對(duì)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，學(xué)習(xí)能力以及他們的性格特點(diǎn)進(jìn)行深入的了解，通過(guò)綜合分析與判斷再進(jìn)行分組。每一個(gè)小組最好都有一個(gè)成績(jī)不錯(cuò)且樂(lè)于助人的學(xué)生，每一個(gè)小組里也要有一兩個(gè)成績(jī)較差的學(xué)生，為了避免學(xué)生們之間出現(xiàn)排斥差生，或出現(xiàn)一些交流上的矛盾，教師應(yīng)提前對(duì)班里的學(xué)生之間的關(guān)系和相處情況進(jìn)行摸底。爭(zhēng)取在較短的時(shí)間內(nèi)做好學(xué)生們的思想工作，讓每一個(gè)小組都能夠團(tuán)結(jié)和睦。第二，盡量按班級(jí)原來(lái)的排位進(jìn)行排序，不要將高個(gè)子的學(xué)生安排到前排，也不要把太矮的學(xué)生放到后排，如果排位不合理的話，可能會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)生們的心理，影響他們的學(xué)習(xí)積極性。第三，小組成員的人數(shù)應(yīng)在4到6人之間，不宜過(guò)多也不宜過(guò)少，同時(shí)要強(qiáng)調(diào)團(tuán)體意識(shí)，在日常的教學(xué)中有意識(shí)的對(duì)整個(gè)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，或者對(duì)他們進(jìn)行批評(píng)。為了培養(yǎng)小組內(nèi)的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，教師還可以根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，搞一些組間競(jìng)爭(zhēng)，或者安排一些競(jìng)賽活動(dòng)，來(lái)提高學(xué)生們的集體榮譽(yù)感，從而提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

三、在初中英語(yǔ)教學(xué)中，以小組為單位分配學(xué)習(xí)任務(wù)

在實(shí)際教學(xué)中我們發(fā)現(xiàn)將小組合作學(xué)習(xí)與任務(wù)型教學(xué)相結(jié)合，能夠更好的提高教學(xué)效果。具體的學(xué)習(xí)任務(wù)，教師可以根據(jù)課堂的教學(xué)內(nèi)容來(lái)定，以小組為單位分配的任務(wù)，主要包括制定小組內(nèi)的學(xué)習(xí)計(jì)劃和人員分工，課后整理整節(jié)課的知識(shí)要點(diǎn)，小組內(nèi)合作設(shè)計(jì)作業(yè)，組內(nèi)定期對(duì)學(xué)習(xí)方法和語(yǔ)法進(jìn)行總結(jié)，以小組為單位展示組內(nèi)的學(xué)習(xí)成果和組員的進(jìn)步情況，組間相互評(píng)定等。實(shí)行小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，不能夠只講究形式，而不注重具體的內(nèi)容和效果。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生們的特點(diǎn)設(shè)計(jì)一些教學(xué)活動(dòng)來(lái)保持學(xué)生們對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力。引導(dǎo)學(xué)生們?cè)谡n上形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，主動(dòng)的自由的愿意用英語(yǔ)和其他人交流，這樣學(xué)生們就能夠更好的掌握學(xué)習(xí)的要領(lǐng)，在表達(dá)的過(guò)程中，他們也能夠發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)到自己的不足，遇到困難和挫折時(shí)，組內(nèi)成員可以互幫互助，克服困難。 小組合作學(xué)習(xí)的另一個(gè)好處就是學(xué)生與學(xué)生之間交流，避免了學(xué)生對(duì)老師交流時(shí)的緊張感，更利于學(xué)生們用英語(yǔ)進(jìn)行學(xué)習(xí)和表達(dá)。小組內(nèi)在完成任務(wù)的過(guò)程中，學(xué)生們更愿意積極展示自己，發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，力爭(zhēng)上游。

四、總結(jié)

綜上所述，小組合作學(xué)習(xí)，利于初中學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)。教師在運(yùn)用該教學(xué)方法時(shí)，應(yīng)綜合性的應(yīng)用以幫助學(xué)生們?cè)鰪?qiáng)自主學(xué)習(xí)性，增強(qiáng)團(tuán)體意識(shí)。在小組合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中教師要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生們的動(dòng)態(tài)，在適時(shí)適當(dāng)?shù)臅r(shí)候進(jìn)行指導(dǎo)，這樣可以把這種學(xué)習(xí)方法在實(shí)際的教學(xué)中的作用發(fā)揮到最大。每一種教學(xué)方法都是在實(shí)踐中不斷完善、不斷改進(jìn)的，相信科學(xué)的利用小組合作學(xué)習(xí)的方法，能夠讓初中英語(yǔ)課堂迎來(lái)新的時(shí)代。

參考文獻(xiàn)：

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