王三平

【摘要】伴隨著信息技術(shù)的發(fā)展，多媒體已經(jīng)成為一種新型的教育媒體技術(shù)。對于初中數(shù)學(xué)教學(xué)來說，如何更好的利用現(xiàn)代教育技術(shù)來提高教學(xué)效率，是初中數(shù)學(xué)教育工作者的重點(diǎn)研究內(nèi)容。本文主要探討了初中數(shù)學(xué)課堂中教師該如何在信息技術(shù)的引領(lǐng)下培養(yǎng)學(xué)生的“新”能力這個(gè)問題，以尋求高效的數(shù)學(xué)教學(xué)方法，促進(jìn)初中數(shù)學(xué)教學(xué)水平的提高。

【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)課堂? 信息技術(shù)? “新”能力

【中圖分類號】G434 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）22-0046-01

先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)往往能夠帶動相關(guān)領(lǐng)域的發(fā)展，教育領(lǐng)域也是如此，通過實(shí)踐表明，現(xiàn)代信息技術(shù)能夠有效的提高課堂效率，活躍教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量。所以要想促進(jìn)教育領(lǐng)域的發(fā)展，就必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，重視引入先進(jìn)的信息技術(shù)。

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力

好奇心和想象力應(yīng)該是一個(gè)人與生俱來的能力，如果一個(gè)學(xué)生對學(xué)習(xí)和事物本身沒有好奇心和旺盛的興趣，則很難作出具有價(jià)值的創(chuàng)新行為。信息技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)主要應(yīng)用了計(jì)算機(jī)、投影儀等設(shè)備，并用多種外設(shè)作為輔助，通過文字、聲音、圖像、動畫等形式進(jìn)行具有趣味性的教學(xué)。與傳統(tǒng)初中教學(xué)模式相比，多媒體教學(xué)具有三方面的優(yōu)勢，分別是表現(xiàn)力豐富、交互性強(qiáng)以及共享性好。教師可以在信息交流平臺上獲取先進(jìn)的教學(xué)理念、教學(xué)方法和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而完善自身的教學(xué)模式，提高教學(xué)效率。所以，在初中數(shù)學(xué)課堂中，通過讓學(xué)生觀察多媒體所體現(xiàn)的一些情景圖，來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的求知欲和好奇心。

二、激發(fā)學(xué)生積極主動性，培養(yǎng)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的能力

自主能力是學(xué)生學(xué)習(xí)和成長過程中最重要的能力之一，初中數(shù)學(xué)課堂對于學(xué)生自主探究知識和合作學(xué)習(xí)的能力要求是十分高的，教學(xué)課堂中教師信息技術(shù)的應(yīng)用要以學(xué)生為主體，選擇適合學(xué)生年齡特征和性格特征的問題情境來激發(fā)學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中的求知欲和學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生學(xué)會自主探究知識來提升自我。在教學(xué)“勾股定理”的時(shí)候，教師可以利用多媒體教學(xué)進(jìn)行符合新課標(biāo)要求的課件，展示兩個(gè)正方形并讓學(xué)生思考一個(gè)問題：如何用最少的次數(shù)來剪拼這兩個(gè)正方形，使得他們能夠重新拼成兩個(gè)新的面積相等的正方形呢？多媒體展示圖片比教師在黑板上畫或者口頭描述更加直觀而且具有可觀性，對于這個(gè)思考，應(yīng)該鼓勵學(xué)生進(jìn)行小組討論或者獨(dú)立思考，思路分析：設(shè)原來的兩個(gè)正方形的邊長分別是a、b，那么它們的面積和就是a2+b2;由于面積不變，所以新正方形的面積應(yīng)該是a2+b2，所以只要是能剪出兩個(gè)以a、b為直角邊的直角三角形，把它們重新拼成一個(gè)邊長為a2+b2的正方形就行了。這個(gè)問題不僅加深了學(xué)生對勾股定理的理解，而且也培養(yǎng)了學(xué)生自主探究創(chuàng)新的能力。

三、激發(fā)學(xué)生參與性，培養(yǎng)學(xué)生動手能力和分析解決問題的能力

教育工作者要認(rèn)識到現(xiàn)代信息技術(shù)對素質(zhì)教育的重要推動作用，以技術(shù)應(yīng)用為前提，改革教育手段，創(chuàng)新教育模式。初中數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐性較強(qiáng)，不僅要求教師要在教學(xué)過程中有效地講解數(shù)學(xué)知識并示范數(shù)學(xué)技術(shù)，還要求學(xué)生能夠積極的鍛煉思維能力并自主的進(jìn)行數(shù)學(xué)活動。初中數(shù)學(xué)教學(xué)最主要的目的就是讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識和技能，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。

數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)，不僅僅是指掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，還包括相應(yīng)的動手能力，分析數(shù)學(xué)問題和解決數(shù)學(xué)問題的能力，如在學(xué)習(xí)“圓的認(rèn)識”時(shí)，畫圓的能力，學(xué)習(xí)“一元一次方程的應(yīng)用”時(shí)，學(xué)生分析問題、列出方程和解方程的能力。有了信息技術(shù)在數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識不再像傳統(tǒng)教學(xué)那樣束縛在一面黑板和四面墻中，而是可以借助多媒體技術(shù)去不斷嘗試新的計(jì)算和推理、驗(yàn)證以及歸納，不僅可以有效規(guī)范的利用多媒體繪制圖像，也可以通過自己動手操作提升自己的動手能力和分析問題并解決困難的能力。

綜上所述，在數(shù)學(xué)課堂中引入信息技術(shù)并在信息技術(shù)的引領(lǐng)下培養(yǎng)學(xué)生的能力，例如，觀察能力、想象能力、自主探究能力、動手能力以及分析和解決問題的能力，能極大地激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與的積極主動性以及能動性，能夠有效地幫助學(xué)生解決初中數(shù)學(xué)教學(xué)中出現(xiàn)的問題，讓學(xué)生的視野更加開闊，減初中生的學(xué)習(xí)難度，完善學(xué)生的數(shù)學(xué)知識體系，提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)的效率。因此，我們要充分認(rèn)識到現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用給初中數(shù)學(xué)教學(xué)帶來的積極影響，發(fā)揮多媒體技術(shù)的優(yōu)勢，創(chuàng)新并完善初中數(shù)學(xué)教學(xué)的模式，提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)的適量水平，使初中數(shù)學(xué)課堂得到全面的優(yōu)化。

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