徐蘭聲

【摘要】隨著科技的不斷發(fā)展和教育事業(yè)的不斷進(jìn)步，網(wǎng)絡(luò)教育作為新型的教育形式，已經(jīng)被廣泛應(yīng)用到各項(xiàng)學(xué)科教育中。慕課具有多元化的教育內(nèi)容，其擺脫了時(shí)間和空間上的限制，能夠隨時(shí)獲取知識(shí)內(nèi)容，不僅豐富了教育形式，同時(shí)還起到檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果的作用。本文對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下慕課的發(fā)展對(duì)成人教育的影響展開深入的探究及分析，并做出相應(yīng)總結(jié)。

【關(guān)鍵詞】互聯(lián)網(wǎng)? 慕課發(fā)展? 成人教育? 影響

【基金項(xiàng)目】滇西科技師范學(xué)院本科教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目：“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下滇西科技師范學(xué)院成人函授教育教學(xué)模式改革研究。

【中圖分類號(hào)】G434 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）22-0015-01

引言

慕課指的是大規(guī)模開放性在線課程，是互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下的產(chǎn)物，也是近年來(lái)最熱門的一種教育方式。以往的課程教學(xué)中只有幾十個(gè)多則幾百個(gè)學(xué)生，而慕課教學(xué)規(guī)模龐大，少則幾萬(wàn)人，最多曾達(dá)十六萬(wàn)人同時(shí)參與學(xué)習(xí)，其是以興趣為基本導(dǎo)向，不分國(guó)籍，沒(méi)有界限，只要是想學(xué)習(xí)的，通過(guò)一個(gè)郵箱就能夠注冊(cè)參與進(jìn)來(lái)。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下慕課的發(fā)展對(duì)成人教育影響

（一）更新傳統(tǒng)教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)

傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，課堂教學(xué)形式單一且具有時(shí)間地點(diǎn)上的限制，教師以填鴨式的教學(xué)方法灌輸學(xué)習(xí)知識(shí)，師生之間缺乏有效溝通，互動(dòng)環(huán)節(jié)比較少，從而不利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握。慕課作為新型的教學(xué)手段，在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下得到了廣泛應(yīng)用，更新了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，以新穎的教學(xué)方式呈現(xiàn)出學(xué)習(xí)內(nèi)容，促進(jìn)師生之間、生生之間的在線交流，有助于及時(shí)解決學(xué)習(xí)問(wèn)題，抓住學(xué)習(xí)重點(diǎn)，深化學(xué)生的知識(shí)理解，使學(xué)生能夠牢記學(xué)習(xí)知識(shí)。同時(shí)，慕課還能實(shí)現(xiàn)教育資源共享，使成人教育機(jī)構(gòu)能夠借鑒各地的教育方法，共同豐富慕課內(nèi)容，為成人教育提供出更多的學(xué)習(xí)資源，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)慕課的高效教學(xué)。

（二）增加學(xué)習(xí)人數(shù)，提高自主學(xué)習(xí)能力

成人教育中利用慕課課程，能夠?qū)⒔虒W(xué)內(nèi)容變得生動(dòng)形象，打破了傳統(tǒng)灌輸式教學(xué)的思想局限，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生構(gòu)建完善的知識(shí)體系，從而引導(dǎo)更多的學(xué)生學(xué)會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，收獲更多的知識(shí)。所以，在進(jìn)行成人教育的過(guò)程中，應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)地采用先進(jìn)教學(xué)技術(shù)，將抽象的知識(shí)直觀呈現(xiàn)出來(lái)，便于學(xué)生的理解。同時(shí)合理設(shè)計(jì)慕課內(nèi)容，豐富教學(xué)形式，樹立學(xué)生的自主學(xué)習(xí)精神，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供便利途徑。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下成人教育中應(yīng)用慕課的有效策略

（一）將教學(xué)內(nèi)容與慕課相結(jié)合，豐富學(xué)習(xí)形式

在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代不斷發(fā)展的背景下，將教學(xué)內(nèi)容與慕課相結(jié)合，依照教學(xué)內(nèi)容來(lái)設(shè)計(jì)慕課，確保慕課內(nèi)容與所學(xué)的內(nèi)容相一致，能夠有效吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使學(xué)生積極投入到學(xué)習(xí)中，既可以在課堂中直觀展示慕課視頻，同時(shí)也能夠指導(dǎo)學(xué)生網(wǎng)上學(xué)習(xí)，只需要輸入關(guān)鍵詞就能夠找到與之匹配的慕課。

（二）以學(xué)生為主體，增加學(xué)習(xí)有效性

在成人教育中應(yīng)用慕課課程學(xué)習(xí)，教師應(yīng)重視學(xué)生的主體地位，與時(shí)俱進(jìn)地創(chuàng)新教學(xué)模式，主動(dòng)應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，豐富慕課內(nèi)容。有效推動(dòng)教學(xué)模式的改革與創(chuàng)新，使教師和學(xué)生能夠廣泛應(yīng)用慕課，充分體現(xiàn)出慕課課程和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的重要性。與此同時(shí)，教師應(yīng)利用慕課豐富的知識(shí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)在線學(xué)習(xí)慕課中的內(nèi)容，自發(fā)自主地獲取學(xué)習(xí)內(nèi)容，進(jìn)而豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)形式，充分體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位，同時(shí)能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展。

（三）采用慕課教學(xué)方式，提升成人教育教學(xué)效率

在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下利用慕課的教學(xué)方式，為教師獲取教學(xué)資源和傳授知識(shí)提供了便利條件，改善了傳統(tǒng)教學(xué)方式的局限性。利用慕課的動(dòng)態(tài)畫面以及教學(xué)視頻，使學(xué)生能夠靈活的學(xué)習(xí)知識(shí)，進(jìn)而有效提升教學(xué)效率。因此，運(yùn)用慕課課程教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)結(jié)合教材知識(shí)點(diǎn)，設(shè)計(jì)豐富的慕課內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)在線學(xué)習(xí)，不受時(shí)間限制，隨時(shí)提出問(wèn)題，教師也能夠及時(shí)解決，從而加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。同時(shí)，運(yùn)用現(xiàn)代化的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)設(shè)計(jì)慕課，有助于學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解和掌握。學(xué)生可以短時(shí)間內(nèi)利用慕課播放諸多的教學(xué)視頻，不斷豐富自身文化內(nèi)涵，充分體現(xiàn)慕課的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

結(jié)束語(yǔ)

慕課的應(yīng)用，有效更新了傳統(tǒng)教學(xué)模式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還原學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，進(jìn)而培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，慕課的應(yīng)用為師生交流搭建了橋梁，使學(xué)生遇到問(wèn)題能夠與教師及時(shí)溝通，并及時(shí)得到解決。由此可見，慕課的應(yīng)用促進(jìn)了成人教育事業(yè)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄧霄云.從MOOC到SPOC的教學(xué)改革思考[J].亞太教育，2015.

[2]賀斌，曹陽(yáng).SPOC：基于MOOC的教學(xué)流程創(chuàng)新[J].中國(guó)電化教育，2015.