張小麗

摘 要：教育在社會(huì)發(fā)展之中扮演著重要性角色，順應(yīng)教學(xué)體制改革發(fā)展的客觀(guān)需要，教學(xué)方法的創(chuàng)新逐漸成為教學(xué)效果獲得提升的一項(xiàng)重要渠道。在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，高中教育彰顯出重要性地位，生物教學(xué)作為高中教學(xué)體制中的重要學(xué)科之一，教學(xué)效果的提升受到廣大教學(xué)工作者的高度重視。為此，本文主要針對(duì)高中生物教學(xué)中信息技術(shù)的創(chuàng)新應(yīng)用展開(kāi)深入探究，希望能夠?qū)Ω咧猩锝虒W(xué)的發(fā)展帶來(lái)積極影響。

關(guān)鍵詞：高中;生物教學(xué);信息技術(shù);創(chuàng)新應(yīng)用

作為一種綜合性的學(xué)科，高中生物在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中獲得高度的重視，能夠展現(xiàn)出自身的專(zhuān)業(yè)性以及實(shí)驗(yàn)性的教學(xué)效果。在教學(xué)體制改革的影響之下，對(duì)高中生物教師教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展提出更高標(biāo)準(zhǔn)的要求，教師教學(xué)也應(yīng)當(dāng)逐漸顛覆傳統(tǒng)意義下的教學(xué)方法，對(duì)信息技術(shù)加以創(chuàng)新性應(yīng)用成為必然，也是提升高中生物教學(xué)效果的關(guān)鍵性渠道。

一、 借助教學(xué)情境激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

眾所周知，在教學(xué)活動(dòng)的實(shí)際開(kāi)展之中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣十分重要，這是影響學(xué)生能夠深入學(xué)習(xí)的關(guān)鍵性因素。高中生物教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)，同時(shí)借助STEM課程教學(xué)，改變傳統(tǒng)的教學(xué)手段，以滿(mǎn)足學(xué)生的根本需求作為教學(xué)宗旨，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，能夠借助信息化手段將枯燥的教學(xué)內(nèi)容直觀(guān)地呈現(xiàn)在學(xué)生眼前，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在進(jìn)行人教版高中生物的教學(xué)中，針對(duì)細(xì)胞的相關(guān)授課內(nèi)容，教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)的搜索引擎功能，將細(xì)胞分化衰老直至凋亡癌變的一系列過(guò)程以動(dòng)畫(huà)或者圖片的形式直觀(guān)地呈現(xiàn)在學(xué)生的眼前。通過(guò)相關(guān)影像學(xué)資料，能夠激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)加深對(duì)細(xì)胞一系列變化過(guò)程的印象，在根本上提升教學(xué)效果。學(xué)生在此種教學(xué)模式之下看，能夠?qū)ο嚓P(guān)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行收集并加以整理，并能夠?qū)ο嚓P(guān)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行篩選，通過(guò)整合知識(shí)點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)活動(dòng)的有序進(jìn)行。學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠收獲到快樂(lè)，并且激發(fā)出學(xué)習(xí)興趣，防止學(xué)生因?qū)W習(xí)中出現(xiàn)枯燥的情緒而喪失學(xué)習(xí)積極性，從而在根本上提升學(xué)習(xí)效果，使課堂學(xué)習(xí)更加豐富多彩。

二、 合理使用信息技術(shù)攻克教學(xué)難點(diǎn)

高中生物教學(xué)更加強(qiáng)調(diào)教學(xué)內(nèi)容的合理性，由于高中生物學(xué)科自身的教學(xué)內(nèi)容具有一定的抽象性，學(xué)科教學(xué)中也面臨著諸多的難點(diǎn)，其中主要涉及知識(shí)體系自身的客觀(guān)影響。在傳統(tǒng)教學(xué)模式的應(yīng)用之下，教學(xué)手段通常喪失科學(xué)性，因而導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)方法存在誤區(qū)，學(xué)習(xí)不具有高效性，這也會(huì)大大降低課堂教學(xué)效果。高中生物教學(xué)在順應(yīng)教學(xué)體制改革發(fā)展客觀(guān)需要的同時(shí)，借助先進(jìn)的現(xiàn)代化信息技術(shù)手段，能夠使得課堂教學(xué)效果獲得提升，使生物教學(xué)中的難點(diǎn)問(wèn)題得以一一攻克。例如，在進(jìn)行高中生物《生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)》知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)中，教學(xué)難點(diǎn)問(wèn)題涉及生態(tài)系統(tǒng)的相關(guān)知識(shí)，為此在使用信息技術(shù)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的同時(shí)，可以對(duì)STEM教學(xué)模式加以具體的應(yīng)用，對(duì)所學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行具體的定義以及分析，使抽象的問(wèn)題逐漸具體化。為此，在具體的教學(xué)實(shí)際中，教師可以創(chuàng)新教學(xué)方法，在對(duì)相關(guān)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行展示的同時(shí)，能夠?qū)⑵滢D(zhuǎn)化為具體的知識(shí)體系，可以使用圖像法達(dá)到生態(tài)系統(tǒng)的實(shí)際分類(lèi)，學(xué)生能夠通過(guò)圖像充分了解到生態(tài)系統(tǒng)的內(nèi)容以及自身特點(diǎn)。學(xué)生對(duì)于生物知識(shí)的學(xué)習(xí)更具有直觀(guān)性，不只是局限于抽象意義上的理論知識(shí)理解，使得生物學(xué)科教學(xué)中的難點(diǎn)內(nèi)容獲得攻克。

三、 教學(xué)活動(dòng)需要借助網(wǎng)絡(luò)資源展開(kāi)

高中生物教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，在順應(yīng)教學(xué)體制改革發(fā)展的實(shí)際需要，逐漸顛覆了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，同時(shí)教師在應(yīng)用傳統(tǒng)教學(xué)模式中也逐漸暴露出一定的弊端，嚴(yán)重阻礙了教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行，同時(shí)也影響著教學(xué)效果的提升。在對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式加以創(chuàng)新的同時(shí)，現(xiàn)代化信息技術(shù)教學(xué)模式逐漸彰顯出積極性特征，同時(shí)能夠確保在教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展中展現(xiàn)開(kāi)放性以及包容性。受到互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)發(fā)展的客觀(guān)影響，教師應(yīng)充分利用好互聯(lián)網(wǎng)信息資源，從而有效提升高中生物教學(xué)效果。為此，需要教師能夠借助互聯(lián)網(wǎng)信息系統(tǒng)，使用網(wǎng)絡(luò)搜索功能對(duì)教學(xué)知識(shí)加以搜集，建立完善的知識(shí)體系，滿(mǎn)足教學(xué)內(nèi)容發(fā)展的需要。課堂教學(xué)內(nèi)容的開(kāi)展能夠結(jié)合生物教學(xué)講解中的知識(shí)體系、信息成果，甚至伴有科研成果等，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)效果的提升具有積極影響，能夠拓寬學(xué)生獲取知識(shí)的渠道，在此期間加深學(xué)生對(duì)于生物學(xué)習(xí)知識(shí)的認(rèn)知，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

四、 提升學(xué)生的生物學(xué)科核心素養(yǎng)

教師需要能夠有意識(shí)地幫助學(xué)生建立起相關(guān)的生物知識(shí)學(xué)習(xí)體系，提升學(xué)生的生物學(xué)科核心素養(yǎng)，培養(yǎng)自身的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也能夠使得生物理論知識(shí)修養(yǎng)獲得提升，使學(xué)生能夠以良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣面對(duì)生物知識(shí)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，將理論學(xué)習(xí)知識(shí)逐漸轉(zhuǎn)化為實(shí)際。例如在進(jìn)行高中生物《人類(lèi)對(duì)遺傳物質(zhì)的探索過(guò)程》的相關(guān)內(nèi)容學(xué)習(xí)中，首先教師可以根據(jù)教學(xué)需要，同時(shí)能夠借助多媒體錄播室，對(duì)相關(guān)的人類(lèi)遺傳物質(zhì)知識(shí)點(diǎn)加以分解，并進(jìn)行充分的整理，主要涉及遺傳物質(zhì)的意義以及課堂基本教學(xué)內(nèi)容，其次應(yīng)當(dāng)借助網(wǎng)絡(luò)搜索技術(shù)，對(duì)知識(shí)點(diǎn)加以擴(kuò)充，使得在教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容開(kāi)展階段，學(xué)生的學(xué)習(xí)視野得到拓寬，明確現(xiàn)階段人類(lèi)對(duì)遺傳物質(zhì)探索相關(guān)內(nèi)容研究的進(jìn)展情況，對(duì)于學(xué)生的長(zhǎng)足發(fā)展具有十分關(guān)鍵的影響，同時(shí)也能夠確保學(xué)生建立起良好的知識(shí)結(jié)構(gòu)，對(duì)相關(guān)研究結(jié)果加以了解以及掌握。

五、 結(jié)束語(yǔ)

現(xiàn)階段，高中生物教學(xué)在我國(guó)教育體系中發(fā)展獲得廣泛的關(guān)注，在教學(xué)體制改革發(fā)展的客觀(guān)影響之下，提升高中生物課堂教學(xué)效果成為廣大教學(xué)工作者工作中的重點(diǎn)內(nèi)容。信息技術(shù)在高中生物教學(xué)中扮演著重要角色，對(duì)信息技術(shù)加以創(chuàng)新應(yīng)用，能夠滿(mǎn)足現(xiàn)階段高中生物教學(xué)發(fā)展的實(shí)際需要，同時(shí)在根本上提升課堂教學(xué)效果。

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