李爽 趙紅坡

摘要：隨著微信用戶數(shù)量越來越多，微信的使用范圍也越來越廣。將微信平臺應(yīng)用到高職英語的教學(xué)過程中能夠推動高職英語教學(xué)的不斷完善。本文詳細分析了微信平臺在高職英語教學(xué)中的應(yīng)用策略，希望能夠推動我國高職英語教學(xué)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：微信平臺 高職英語教學(xué) 應(yīng)用策略

中圖分類號：H319 ?文獻標(biāo)識碼：A ?文章編號：1009-5349（2019）10-0164-02

英語是高職教育過程中一個重要的部分，英語教學(xué)也存在著很多的難點。高職學(xué)生英語水平普遍偏低，因此，在學(xué)習(xí)英語的過程中效率也很低。社會已經(jīng)步入信息化的時代，傳統(tǒng)的教學(xué)方法無法適應(yīng)當(dāng)前社會的發(fā)展要求，因此，高職英語教師可以將微信平臺應(yīng)用到英語教學(xué)的過程中，突破時間的限制，提高高職英語教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

一、微信平臺在高職英語教學(xué)中應(yīng)用的優(yōu)勢

（1）有利于娛樂和學(xué)習(xí)相結(jié)合。利用微信公眾平臺能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，微信能夠接收和發(fā)送圖片和文字，現(xiàn)在很多學(xué)生都通過微信來跟朋友進行交流。因此，微信應(yīng)用廣泛，已經(jīng)成為高職學(xué)生交流的必備工具。將微信平臺應(yīng)用到英語教學(xué)的過程中，可以回避面對面的交流，解決學(xué)生因英語水平差而不敢開口的問題。微信平臺的應(yīng)用可以有效地將聽、說等過程結(jié)合在一起，提高學(xué)生的英語讀寫能力。讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)過程中的主體，讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)，主動接受知識。

（2）有利于突破單一的教學(xué)模式。學(xué)生可以通過微信進行交流和學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠不受地點的限制，隨時隨地交流學(xué)習(xí)英語的心得和體會。學(xué)生也可以利用微信的視頻、語音功能及時向老師反饋自己的實際學(xué)習(xí)情況，遇到難題也可以及時向老師請教。微信公眾平臺的使用提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，老師也可以在平臺上發(fā)布教學(xué)任務(wù)和內(nèi)容，學(xué)生可以自主學(xué)習(xí)，鍛煉了學(xué)生的實際操作能力。

（3）有利于學(xué)生自主安排學(xué)習(xí)的進度。大部分高職學(xué)生的基礎(chǔ)都很差，對新知識的接受能力很弱。因此，老師可以利用微信公眾平臺發(fā)布一些難易程度相差較大的學(xué)習(xí)資料，學(xué)生根據(jù)自己的實際水平來選取合適的資料進行練習(xí)，如果練習(xí)的過程中遇到不會做的難題，學(xué)生也可以及時向老師請教或者跟同學(xué)交流，在這個過程中不斷完善自己，提高自己的知識水平，鍛煉解決問題的能力。

二、微信公眾平臺應(yīng)用于高職英語教學(xué)中存在的問題

（1）微信平臺自身局限較多。微信公眾平臺的申請認證手續(xù)比較繁瑣，有一些認證甚至需要提供教師的身份證來完成，教師的隱私信息安全性很難保證。如果學(xué)生在微信平臺上發(fā)布虛假消息也可能會造成不良后果。同時，有些教師接受新事物能力弱，較難應(yīng)用新媒體技術(shù)來進行教學(xué)。英語教學(xué)有一定的特殊性，它不僅需要理論學(xué)習(xí)，還需要實踐練習(xí)，但是有的學(xué)生在課程結(jié)束后就會放棄微信平臺的維護工作，因此，微信公眾平臺的維護是老師急需解決的問題。而且，微信公眾平臺上所推送的內(nèi)容并不能夠保證被讀者閱讀到，老師很難對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行監(jiān)督。

（2）微信平臺內(nèi)容不穩(wěn)定。個別學(xué)生在微信公眾平臺的運行過程中會發(fā)布與學(xué)習(xí)無關(guān)的內(nèi)容，過多繁雜的內(nèi)容會導(dǎo)致公眾號偏離定位。微信公眾號要想真正發(fā)揮作用，就必須增加發(fā)布內(nèi)容的深度，真正植入英語教學(xué)相關(guān)內(nèi)容，形成一些固定的板塊幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。

（3）微信平臺人手缺乏，運營效率不高。目前校園微信公眾平臺是由專人負責(zé)運營維護的，但是對于大多數(shù)學(xué)生而言，微信公眾平臺仍舊是新生事物，對其維護手段缺乏了解。而且學(xué)生的課外時間都十分有限，不能將所有的精力都放到微信平臺的維護上。因此，平臺上發(fā)布的內(nèi)容大多是網(wǎng)上內(nèi)容的二次運營，這些內(nèi)容很難引起其他學(xué)生的共鳴，很難激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和積極性。

三、微信平臺在高職英語教學(xué)中的應(yīng)用策略分析

（1）微信平臺在高職英語聽力教學(xué)中的應(yīng)用?，F(xiàn)代社會對英語聽力有更高的要求。當(dāng)前很多高職學(xué)生都喜歡追美劇和電影，英語教師就可以抓住這一特點來開展自己的教學(xué)活動。比如說在聽說讀寫環(huán)節(jié)中，可以讓學(xué)生聽一段純英文的經(jīng)典影視作品中的原聲，然后要求學(xué)生根據(jù)劇情進行角色扮演，通過這種方式能夠加深學(xué)生對于英語學(xué)科的理解。在這個過程中鼓勵一些英語基礎(chǔ)較好的學(xué)生看英文原版電影。將影片中的語言、人物等背景內(nèi)容結(jié)合到一起發(fā)布到微信公眾平臺中，適當(dāng)添加小視頻或英文小短句。學(xué)生可以在微信群內(nèi)討論該影片并表達自己的觀點，還可以在課余時間反復(fù)觀看教師所布置的影片，完成聽力的訓(xùn)練。微信能夠幫助教師營造一個更加輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生的口語能力經(jīng)過鍛煉能夠得到提高。

（2）微信平臺在高職英語閱讀教學(xué)中的應(yīng)用。英語閱讀的教學(xué)是高職英語教學(xué)過程中的一個難點。目前很多高職英語教師過于注重形式化的教學(xué)過程，沒有對文章進行精講和細講。因此，很多學(xué)生感到學(xué)習(xí)的過程非?？菰?，不利于學(xué)生提高語言表達能力。英語教師在教學(xué)過程中可以兼顧到學(xué)生的英語水平高低，根據(jù)掌握的學(xué)生的實際情況，制訂出科學(xué)合理的閱讀方案。讓學(xué)生通過閱讀公眾號中的內(nèi)容，掌握重要的知識點。教師也可以充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜集有趣的視頻或圖片上傳到公眾號中，讓學(xué)生進行討論。同時也可以借助微信的閱讀書評，讓學(xué)生閱讀一些外文書并發(fā)表自己的看法，在這個過程中提高學(xué)生的閱讀能力。

（3）微信平臺在高職英語口語教學(xué)中的應(yīng)用。目前大多數(shù)高職英語教學(xué)過程中口語的教學(xué)都是通過讓學(xué)生自己練習(xí)來完成。微信平臺的應(yīng)用能夠讓學(xué)生在平臺上與其他學(xué)生進行溝通交流，學(xué)生可針對某一主題發(fā)言，表達個人觀點。教師也可以要求每位學(xué)生制作簡短的自我介紹視頻發(fā)布到微信群中，教師在群中對其發(fā)音進行糾正。在這個過程中，學(xué)生能夠進行口語的訓(xùn)練，不斷糾正自己的錯誤發(fā)音，提高口語能力。

（4）利用微信平臺實現(xiàn)教學(xué)資源的共享。微信公眾平臺是信息傳播的一個優(yōu)質(zhì)平臺，它能夠讓讀者進行更好的交流。教師與學(xué)生可以通過微信平臺進行信息的共享，教師可以把各種學(xué)習(xí)內(nèi)容上傳到微信平臺上，學(xué)生可以隨時點擊進行學(xué)習(xí)或及時查閱相關(guān)資料，這種新型的教學(xué)方法提高了學(xué)習(xí)的效率。微信平臺也拓寬了微信的用途，增加了學(xué)生獲得信息的方式，給學(xué)生帶來了更多的便利。

四、結(jié)語

微信平臺是新時代信息快速發(fā)展的產(chǎn)物，它已經(jīng)成為人們生活中必不可少的一部分。高職院校是人才培養(yǎng)的一個基地，英語教學(xué)也是非常重要的一部分，將高職英語教學(xué)與微信平臺進行結(jié)合能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高英語教學(xué)的效率，為學(xué)生打造一個更加便利的學(xué)習(xí)途徑，提高學(xué)生的英語能力。

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責(zé)任編輯：于蕾