陳國(guó)寶 駱莎莎

【摘 要】創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育就是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力。在高職院校學(xué)生中開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，可促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，有利于提升學(xué)生對(duì)社會(huì)的適應(yīng)能力和未來(lái)職業(yè)的發(fā)展規(guī)劃能力，幫助其更好地就業(yè)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)課程教學(xué)相結(jié)合，協(xié)同運(yùn)作，建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的讀書體系、課程體系、實(shí)踐體系、保障體系和評(píng)價(jià)體系，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入專業(yè)課程教學(xué)之中，相輔相成，共同促進(jìn)，是高職院校培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才的重要途徑。

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育;高職院校;航空服務(wù)

【中圖分類號(hào)】G717.38 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-0688（2019）02-0215-03

黨的十九大報(bào)告指出：“要堅(jiān)持就業(yè)優(yōu)先戰(zhàn)略和積極就業(yè)政策，實(shí)現(xiàn)更高質(zhì)量和更充分就業(yè)。大規(guī)模開展職業(yè)技能培訓(xùn)，注重解決結(jié)構(gòu)性就業(yè)矛盾，鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)。提供全方位公共就業(yè)服務(wù)，促進(jìn)高校畢業(yè)生等青年群體、農(nóng)民工多渠道就業(yè)創(chuàng)業(yè)?！苯陙?lái)，國(guó)家在《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010～2020年）》、《教育部關(guān)于大力推進(jìn)高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)工作的意見》（教辦〔2010〕3號(hào)）、《教育部關(guān)于全部提高高等教育質(zhì)量的若干意見》（教高〔2012〕4號(hào)）文件中，明確要求大力推進(jìn)高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入人才培養(yǎng)的全過(guò)程。高職院校主要是為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)的技能型人才，直接對(duì)接市場(chǎng)，因此面向全體學(xué)生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育顯得尤為重要。

1 高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與航空服務(wù)類專業(yè)課程教學(xué)協(xié)同運(yùn)作的目標(biāo)和任務(wù)

（1）目標(biāo)：在高職院校積極實(shí)施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，深化航空服務(wù)類專業(yè)教學(xué)改革，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)課程教學(xué)協(xié)同運(yùn)作，相互促進(jìn)，提升人才培養(yǎng)規(guī)格。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育面向全體學(xué)生，提高全體學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)業(yè)精神與實(shí)踐能力;同時(shí)，面向具有強(qiáng)烈創(chuàng)業(yè)愿望的學(xué)生開展專業(yè)化、定制化、提升性的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，使其掌握創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實(shí)戰(zhàn)技能，引導(dǎo)學(xué)生積極創(chuàng)業(yè)。

（2）任務(wù)：積極營(yíng)造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的氛圍，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與航空服務(wù)類專業(yè)課程教學(xué)相結(jié)合、協(xié)同運(yùn)作，調(diào)動(dòng)廣大教師積極參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的熱情，建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的讀書體系、課程體系、實(shí)踐體系及教學(xué)效果評(píng)價(jià)體系，著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，以創(chuàng)新引領(lǐng)創(chuàng)業(yè)，以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

2 高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與航空服務(wù)類專業(yè)課程教學(xué)協(xié)同運(yùn)作

2.1 確立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育學(xué)分

確立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育學(xué)分，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入人才培養(yǎng)全過(guò)程。將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育學(xué)分分為讀書學(xué)分、課程學(xué)分和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)學(xué)分，融入5個(gè)學(xué)期的教學(xué)環(huán)節(jié)過(guò)程中，共計(jì)5個(gè)學(xué)分（見表1）。

2.2 建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育讀書體系

2.2.1 建立通識(shí)類讀書體系

學(xué)生通過(guò)閱讀與學(xué)習(xí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育通識(shí)類指定書籍，普及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的基本知識(shí)，喚醒其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)潛在意識(shí)，激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的自我潛能，培育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的興趣，獲得創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的自覺性。通識(shí)類核心書籍有《知行統(tǒng)一路：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)案例與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育研究（2016～2017年）》《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育：讓大學(xué)生走在時(shí)代的前沿》《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育（基于互聯(lián)網(wǎng)+視角）》《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)故事》《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育基礎(chǔ)與能力訓(xùn)練》《大學(xué)生創(chuàng)新思維與創(chuàng)新方法》《創(chuàng)造性思維與創(chuàng)新方法》《創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)》等。

2.2.2 建立航空服務(wù)類專業(yè)讀書體系

學(xué)生通過(guò)閱讀、學(xué)習(xí)與航空服務(wù)類專業(yè)知識(shí)相結(jié)合的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育指定書籍，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與所學(xué)專業(yè)、技能考證相結(jié)合，將所學(xué)到的專業(yè)知識(shí)應(yīng)用于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)之中，了解專業(yè)知識(shí)的應(yīng)用領(lǐng)域，領(lǐng)悟?qū)I(yè)技能，增強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的能力與信心，有效地把握創(chuàng)業(yè)契機(jī)、駕馭市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)，并能有效地進(jìn)行創(chuàng)業(yè)市場(chǎng)分析和戰(zhàn)略抉擇。航空服務(wù)類專業(yè)核心書籍如下：①空乘專業(yè)讀書體系有《中航協(xié)民航客運(yùn)員》《中航協(xié)票務(wù)證》《中航協(xié)民航安檢員》《禮儀文化》《酒店管理》等書籍。②航空物流專業(yè)讀書體系有《中航協(xié)民航貨運(yùn)員證》《叉車駕駛證》《保險(xiǎn)經(jīng)紀(jì)人》《市場(chǎng)營(yíng)銷經(jīng)理》《航空物流管理》《納稅籌劃師》《航空貨物報(bào)關(guān)管理》《航空貨物運(yùn)輸與配載》等書籍。③機(jī)場(chǎng)運(yùn)行專業(yè)讀書體系有《民航票務(wù)與值機(jī)》《民航行政管理》《中航協(xié)民航貨運(yùn)員證》《國(guó)際航協(xié)民航貨運(yùn)員證》《機(jī)場(chǎng)運(yùn)行管理》等書籍。

2.3 建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系

2.3.1 建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育通識(shí)性課程體系

系統(tǒng)地學(xué)習(xí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論知識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維與創(chuàng)新方法，在思想上和意識(shí)上引導(dǎo)學(xué)生確定職業(yè)目標(biāo)，樹立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理想，規(guī)劃職業(yè)生涯，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)與熱情，引導(dǎo)大學(xué)生充分認(rèn)知自我，合理調(diào)整職業(yè)預(yù)期，樹立正確的擇業(yè)觀，增強(qiáng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和求職擇業(yè)的實(shí)力。必修課程有《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)》《職業(yè)生涯規(guī)劃》《就業(yè)指導(dǎo)》等，選修課程有《創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書編寫》《企業(yè)管理》《創(chuàng)業(yè)法律實(shí)務(wù)》《創(chuàng)造性思維與創(chuàng)新方法》等。

2.3.2 建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育能力提升課程體系

結(jié)合大學(xué)生的能力和特點(diǎn)，提高學(xué)生在商業(yè)開發(fā)與經(jīng)營(yíng)管理方面的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育素質(zhì)與能力，幫助大學(xué)生了解國(guó)家創(chuàng)業(yè)形勢(shì)和政策，重點(diǎn)在于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維方式的培養(yǎng)和工作能力的提升。通過(guò)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育能力提升課程的學(xué)習(xí)，掌握求職創(chuàng)業(yè)的基本常識(shí)和技巧，把握市場(chǎng)的特點(diǎn)和功能，提高大學(xué)生主動(dòng)適應(yīng)創(chuàng)業(yè)制度及創(chuàng)業(yè)環(huán)境的能力，指導(dǎo)和幫助大學(xué)生實(shí)現(xiàn)成功創(chuàng)業(yè)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育能力提升課程有《商業(yè)模式構(gòu)建》《企業(yè)市場(chǎng)營(yíng)銷》《公司經(jīng)營(yíng)規(guī)劃》《公司財(cái)務(wù)管理》《企業(yè)稅務(wù)基礎(chǔ)》《企業(yè)風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估》《創(chuàng)業(yè)融資》《創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目開發(fā)》等。

2.4 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與航空服務(wù)類專業(yè)課程教學(xué)相融合

學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育以專業(yè)課為基礎(chǔ)進(jìn)行拓展，與專業(yè)課的學(xué)習(xí)相輔相成，使得學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)更加趨向于專業(yè)化，有助于創(chuàng)業(yè)成功。對(duì)于空乘專業(yè)的學(xué)生，在《空乘服務(wù)與禮儀》課程教學(xué)中適當(dāng)增加商務(wù)禮儀、會(huì)場(chǎng)禮儀、婚禮禮儀等方面內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)辦禮儀社團(tuán)或禮儀公司等;對(duì)于航空物流專業(yè)的學(xué)生，在《航空物流管理》課程教學(xué)中增加貨物快遞、貨物倉(cāng)儲(chǔ)與配送方面內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)辦物流驛站、小鳥快遞、航空快運(yùn)公司等;對(duì)于機(jī)場(chǎng)運(yùn)行專業(yè)的學(xué)生，在《機(jī)場(chǎng)運(yùn)營(yíng)管理》課程教學(xué)中增加航空票務(wù)代理、旅行地理方面的知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)辦航空票務(wù)代售點(diǎn)、航空旅游服務(wù)社等。

2.5 建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育能力提升的實(shí)踐體系

建立項(xiàng)目評(píng)審機(jī)制，指導(dǎo)與扶持大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);通過(guò)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)講座、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)交流、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽等活動(dòng)，提升學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)與能力;建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)驗(yàn)室、創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)中心、創(chuàng)業(yè)街，讓學(xué)生直接投身于創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，體驗(yàn)真實(shí)的創(chuàng)業(yè)過(guò)程，獲取創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)。

3 建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育保障體系

（1）組織保障。建立由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)牽頭，學(xué)工、團(tuán)委、二級(jí)學(xué)院共同參與的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)領(lǐng)導(dǎo)小組，進(jìn)行全校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的頂層設(shè)計(jì)，負(fù)責(zé)在校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的國(guó)家政策宣傳及學(xué)校配套政策的制訂、咨詢、指導(dǎo)、扶持，負(fù)責(zé)建設(shè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團(tuán)、創(chuàng)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地、開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的講座、競(jìng)賽及校企合作，形成“學(xué)校主導(dǎo)、教師參與、學(xué)生自主、企業(yè)介入、政策扶持”的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育運(yùn)作模式。

（2）制度保障。創(chuàng)建學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)管理制度、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目評(píng)審制度、學(xué)分制度、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育評(píng)價(jià)制度、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)經(jīng)費(fèi)保障制度等。

（3）師資保障。建立創(chuàng)業(yè)教育教研室，建立學(xué)業(yè)導(dǎo)師、科研導(dǎo)師、創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師，分類指導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)入門、創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目選擇、創(chuàng)業(yè)社團(tuán)活動(dòng)、創(chuàng)業(yè)實(shí)體運(yùn)營(yíng)。定期組織教師參與學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，提升其能力與水平。

（4）經(jīng)費(fèi)保障。建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)立項(xiàng)基金、獎(jiǎng)勵(lì)基金、創(chuàng)業(yè)種子基金、成果轉(zhuǎn)化基金，提供項(xiàng)目無(wú)息或低息貸款等。

4 創(chuàng)建大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量評(píng)價(jià)體系

建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)體系，監(jiān)控創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的全過(guò)程，客觀、科學(xué)地評(píng)估創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的質(zhì)量，以便不斷完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)容、方法、手段及途徑，進(jìn)一步提升高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育水平。大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量評(píng)價(jià)體系包括以下方面。①大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的教學(xué)評(píng)價(jià)：才人培養(yǎng)目標(biāo);教學(xué)課程體系;教學(xué)資源、教學(xué)方法、教學(xué)質(zhì)量等。②大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的師資隊(duì)伍：師資學(xué)歷層次及職稱、師資結(jié)構(gòu)、師資進(jìn)修、師資能力與水平、開展活動(dòng)實(shí)效等。③大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育效果：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果。④大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的育人環(huán)境：組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育項(xiàng)目指導(dǎo)與評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育項(xiàng)目獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制、校企合作培養(yǎng)實(shí)踐基地運(yùn)行實(shí)效等。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與航空服務(wù)類專業(yè)課程教學(xué)的相互融合、協(xié)同運(yùn)作，專業(yè)課程的學(xué)習(xí)能有效促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的提高，不斷強(qiáng)化大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能，是高職院校培養(yǎng)新時(shí)代高素質(zhì)技能型人才的重要途徑，有利于全面推進(jìn)高職院校的教學(xué)改革，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。

參 考 文 獻(xiàn)

[1]譚婕娟.將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育貫穿于高職院校人才培養(yǎng)全過(guò)程[J].中國(guó)商論，2018（10）：187-188.

[2]張會(huì)霞.基于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的專業(yè)課程教學(xué)改革研究[J].教育教學(xué)論壇，2018（10）：59-60.

[3]胡葉容.高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系建設(shè)的研究與探索[J].教育教學(xué)論壇，2017（12）：223-224.

[4]施星君.學(xué)創(chuàng)一體：高職創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育融合新模式初探[J].工業(yè)和信息化教育，2017（12）：8-13.

[5]張勇明，李俊彬.高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系構(gòu)建策略研究[J].科技經(jīng)濟(jì)導(dǎo)刊，2017（11）：80-81.

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[責(zé)任編輯：高海明]