蔡炎立

摘 要：要以優(yōu)秀的個(gè)人素質(zhì)展示國(guó)民素質(zhì)的高水平，必須從青年教育入手，隨著我國(guó)高等教育水平的進(jìn)一步提高和個(gè)人素質(zhì)的逐步提高，教育改革的成功指日可待。基于此，本文將圍繞在高校體育教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育展開(kāi)相關(guān)分析，并給予可實(shí)施建議。

關(guān)鍵詞：高校;體育教學(xué);素質(zhì)教育

教育的本質(zhì)一是基于思維能力的理性認(rèn)知，二是基于個(gè)人情感的素質(zhì)教育，而高校的職責(zé)是培養(yǎng)綜合性人才，大學(xué)的人才培養(yǎng)是在具備邏輯思維能力和人文知識(shí)的基礎(chǔ)上，開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)，了解到教育的本質(zhì)后在教育改革階段中，應(yīng)該將素質(zhì)教育與傳統(tǒng)教育方式進(jìn)行有效校核，從而才能培養(yǎng)人才?；诖耍疚膶@在高校體育教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育展開(kāi)相關(guān)分析。

一、高校體育教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育的重要性

（一）提升高校學(xué)生協(xié)調(diào)自我身心

體育是一門可以激發(fā)人們的潛能，從而培養(yǎng)興趣、習(xí)慣、思維方式，在高校體育教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育可磨煉學(xué)生的意志、有效緩解高校學(xué)生的心里壓力和焦慮情緒，有利于高校學(xué)生以平和的心態(tài)和良好的狀態(tài)迎接接下來(lái)的學(xué)習(xí)【1】。

（二）促進(jìn)高校體育生活化教育

體育教育的發(fā)展方向必然會(huì)走向休閑化以及娛樂(lè)化，并且會(huì)更好的融入到高校學(xué)生的日常生活當(dāng)中。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷變化，生活方式與經(jīng)濟(jì)情況在不斷變化，學(xué)生對(duì)于傳統(tǒng)體育教學(xué)的熱情在逐漸下降，在高校體育教學(xué)中“逃課”、“代考”現(xiàn)象比比皆是，所以體育教學(xué)的改革是必然的，體育運(yùn)動(dòng)對(duì)于學(xué)生的生活調(diào)劑有著積極的作用，所以體育教育必然是走向大眾化以及生活化【2】。

（三）推動(dòng)高校學(xué)生人格的健全化

在高校受教育的時(shí)期中是改變學(xué)生生理以及心理變化最大的時(shí)期，在教學(xué)的過(guò)程中需了解學(xué)生思想方面的改變，引導(dǎo)學(xué)生健康的發(fā)展，從而形成人格的健全化，讓高校學(xué)生感受生活的意義以及價(jià)值，課程形式上注重年齡、意識(shí)發(fā)展過(guò)程的差異，從而能夠推動(dòng)高校學(xué)生人格的健全化【3】。

（四）審美教育的落實(shí)

從審美的角度看，更容易看到教育的“本心”——引導(dǎo)學(xué)生向美而生。上述論點(diǎn)提到教育的本質(zhì)一是基于思維能力的理性認(rèn)知，二是基于個(gè)人情感的素質(zhì)教育，高校在教育上應(yīng)呈現(xiàn)的狀態(tài)是對(duì)生命力的追求，應(yīng)打造人文素養(yǎng)的現(xiàn)代化教育，不斷推動(dòng)教育改革的深入。

二、在落實(shí)高校體育教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育的相關(guān)問(wèn)題

（一）素質(zhì)教育思想的缺乏

素質(zhì)教育融入體育教學(xué)中是教育發(fā)展的必經(jīng)之路，應(yīng)積極建設(shè)以體育教學(xué)為主的素質(zhì)教育體系，這對(duì)體育教學(xué)改革具有重要意義，但是，現(xiàn)如今部分高校依舊存在素質(zhì)教育思想的缺乏，下面以“感恩教育”為例：在高校中依舊存在“感恩教育”，在“感恩教育”中講師承擔(dān)著重要的責(zé)任，以學(xué)生們的眼淚為重點(diǎn)，以學(xué)生們的“感恩”互動(dòng)為方案，進(jìn)行一場(chǎng)“愛(ài)”的洗禮。無(wú)論是虛張聲勢(shì)，還是故弄玄虛，歸根結(jié)底都是為了引起高校學(xué)生們的“愛(ài)”，在校園當(dāng)中講究尊師重道，所以感恩的第一個(gè)便是教師，而講師的言論是夸大其詞，用語(yǔ)言不斷引導(dǎo)學(xué)生們“知行合一”，其次便是感恩父母，此環(huán)節(jié)是對(duì)學(xué)生塑造“健全人格”的環(huán)節(jié)，在“感恩教育”的洗禮下，少部分高校認(rèn)為這就是在教育中融入素質(zhì)教育，而時(shí)代是在不斷變化的，這種“誤人子弟”的思想也應(yīng)該消失【4】。

（二）體育教學(xué)的特殊性

傳統(tǒng)的體育教學(xué)觀念主要是傳授技能，而對(duì)體育技能的評(píng)價(jià)，一般以技能和標(biāo)準(zhǔn)作為評(píng)價(jià)指標(biāo)，即評(píng)價(jià)指標(biāo)由于體育課程教學(xué)的特殊性，本課程需要花費(fèi)一定的時(shí)間以及精力對(duì)學(xué)生們的體育鍛煉行為進(jìn)行培養(yǎng)，且還需培養(yǎng)學(xué)生的體育鍛煉意識(shí)，繼而使教師認(rèn)為體育教學(xué)不應(yīng)過(guò)分重視人文學(xué)科的學(xué)習(xí)，而應(yīng)只注重培養(yǎng)。但從實(shí)際教學(xué)效果上看，如果高校學(xué)生沒(méi)有一定程度的人文素質(zhì)和人文內(nèi)涵，就難免無(wú)法精準(zhǔn)、全方位地看待和理解事物，無(wú)法堅(jiān)定自己的信念，在體育教學(xué)過(guò)程中會(huì)被這種不堅(jiān)定所影響，但由于體育教學(xué)的特殊性無(wú)法將理論與實(shí)踐真正結(jié)合起來(lái)，一是體育教學(xué)的教學(xué)場(chǎng)地通常選擇高校的操場(chǎng)上進(jìn)行，沒(méi)有做到理論教室學(xué)習(xí)，二是體育課程理論教材少，學(xué)生對(duì)體育課程不夠了解，所以在高校體育教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育的落實(shí)上有一定的局限性。

三、高校體育教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育的路徑

（一）建立教學(xué)宗旨

根據(jù)學(xué)習(xí)技能——強(qiáng)身健體——培養(yǎng)興趣——主修專業(yè)，將體育課堂、課外活動(dòng)、專業(yè)訓(xùn)練隊(duì)三大平臺(tái)納入高校特色課程體系并基本形成體育課堂學(xué)習(xí)技能，課外活動(dòng)增強(qiáng)體質(zhì)，專業(yè)訓(xùn)練隊(duì)伍完善體育專業(yè)化格局。

（二）體育教學(xué)的多樣化

體育項(xiàng)目多種多樣，所以在教學(xué)中可動(dòng)靜結(jié)合從培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育課程的興趣。足球項(xiàng)目：選擇足球項(xiàng)目的原因有：一是足球作為一項(xiàng)基層運(yùn)動(dòng)，客戶價(jià)格低;二是訓(xùn)練周期長(zhǎng)，不死板;三是場(chǎng)地資源少，場(chǎng)地效率低。美式運(yùn)動(dòng)：美式運(yùn)動(dòng)雖處于體育教學(xué)的發(fā)展期，不過(guò)是在快速發(fā)展的過(guò)程中。選擇美式運(yùn)動(dòng)教學(xué)項(xiàng)目，可提升學(xué)生對(duì)于體育課程的好奇心，以此為切入點(diǎn)不斷激發(fā)學(xué)生對(duì)于體育課程學(xué)習(xí)的熱情，打造社交化、內(nèi)容豐富的體育培訓(xùn)場(chǎng)景。棋類項(xiàng)目：國(guó)際象棋是近年來(lái)出現(xiàn)的一種新型素質(zhì)教育，在正式文件中將其分為以圍棋為代表的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練從區(qū)域分布來(lái)看，圍棋培訓(xùn)更受一二線城市關(guān)注雖然圍棋訓(xùn)練不僅僅是素質(zhì)教育所需要的，它是高端的，學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間也很長(zhǎng)，但因?yàn)閹熧Y力量薄弱且?guī)熧Y地區(qū)分配不均，一些傳統(tǒng)高校體育教學(xué)的老師教學(xué)水平較低，沒(méi)有對(duì)棋類運(yùn)動(dòng)專業(yè)的知識(shí)，只能夠帶學(xué)生入門，所以在此項(xiàng)目的發(fā)展上高?？梢宰们榭紤]【5】。

（三）多媒體教學(xué)

從多媒體的角度出發(fā)，可以引入多過(guò)程、動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)和分解指導(dǎo)比如，在開(kāi)設(shè)新課程時(shí)，利用多媒體播放精彩的電子游戲，或體育明星的圖片，讓學(xué)生感受到體育的魅力，自發(fā)地?zé)釔?ài)這門課程同時(shí)，利用網(wǎng)絡(luò)教育資源，利用科學(xué)體育的歷史文化，完善學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，糾正錯(cuò)誤的學(xué)習(xí)觀念和態(tài)度。通過(guò)多媒體，播放一段籃球明星變向運(yùn)球的一段視頻，可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，利用多媒體教學(xué)可進(jìn)行復(fù)習(xí)與學(xué)習(xí)，課堂難度循序漸進(jìn)，隨后教學(xué)通過(guò)多媒體示范和言簡(jiǎn)意賅的講解教學(xué)生們?nèi)绾卧谧兿蜻\(yùn)球中進(jìn)行重心的變換。多媒體教學(xué)的應(yīng)用對(duì)學(xué)生改變體育課的觀念，提高體育技能及理解思維學(xué)習(xí)能力有很大的促進(jìn)作用。

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