陳沛

【摘 要】 當前我國教育事業(yè)的發(fā)展速度不斷加快，當前的教學工作主要是以素質(zhì)教育為主要核心，在中學生體育教學工作當中，也需要從素質(zhì)教育的層面上來加以開展，傳統(tǒng)形勢下的中學體育教學的方法，已經(jīng)不能充分滿足現(xiàn)代教育工作的需求。本文就重點針對中學體育籃球教學的創(chuàng)新模式進行了分析和探討，希望對我國中學體育教學活動的順利開展提供借鑒。

【關(guān)鍵詞】 中學體育 籃球教學 策略分析

隨著當前我國社會經(jīng)濟體制的發(fā)展和不斷變化，對我國教育事業(yè)的發(fā)展速度起到了有效的推進作用，先進的教學理念讓傳統(tǒng)模式下的教學問題慢慢表現(xiàn)出來。籃球活動是中學教學過程當中受到學生廣泛喜愛的體育項目，并且籃球運動已經(jīng)被編制到中學體育教學的大綱當中，在新課標體系當中針對籃球教學的工作內(nèi)容加以充分重視，要不斷地培養(yǎng)學生的身體素質(zhì)和綜合素質(zhì)，讓學生在學習過程當中還可以擁有良好的身體素質(zhì)，真正意義上推動中學生全面綜合性的發(fā)展。由于當前中學生平時的學習任務(wù)相對較多，并沒有更多的時間來進行體育鍛煉，同時在傳統(tǒng)的教學理念當中，對這項運動的開展一直存在著影響。本人就針對在全新的教育改革體制下籃球教學的創(chuàng)新策略進行了重點的探討。

1. 中學籃球運動教學發(fā)展研究。

1.1 學生在籃球運動中的素質(zhì)偏低

籃球運動作為一種激烈對抗的活動項目，在活動過程當中所表現(xiàn)出的技術(shù)難度以及所要學習的內(nèi)容都比較繁雜。針對于學生的身體素質(zhì)以及籃球各方面的技術(shù)要求都比較嚴格，但是在當前我國中學時代的籃球運動的課程開展過程中，只是單純地作為一種教學的活動，在籃球教學當中主要的內(nèi)容只是讓學生學習一些關(guān)于籃球的理論性知識以及比較簡單的籃球技能，同時在受到了籃球運動規(guī)則方面的影響，造成了有一些同學對籃球運動的熱愛程度明顯降低；再加上受到大量學習課程以及學習時間安排的制約，造成了學生將大部分的時間都用在了學習以及完成作業(yè)當中，學生沒有更多閑余的時間來學習籃球知識以及籃球技能，這對初中教學活動的順利開展產(chǎn)生了一定的影響。

1.2 教學模式單一化

籃球教學方法屬于教師在籃球課程開展過程當中一個非常重要的教學內(nèi)容，這也直接影響到籃球教學工作的質(zhì)量好壞，針對于教學工作的順利開展和教學工作效率的完成，都有著直接性的影響。在中學籃球課程的教學活動當中，通常情況下都是教師對學生進行示范和講解，并且對學生在籃球技能的訓練當中對一些錯誤的技術(shù)動作加以糾正。當前有一部分學校的教師在籃球運動的教學當中采用了多元化的教學模式。比如使用了情景教學模式以及競賽教學模式等，但是在課堂的教學過程當中的使用頻率不是很明顯，同時實際的教學效果也沒有達到理想狀態(tài)。這種教學問題直接表現(xiàn)出了中學體育教師在整體的教學觀念上還沒有做出有效的轉(zhuǎn)變，并且教師在上課期間主要還是以教師為中心，嚴重忽略了學生在課堂當中所的主體性作用，造成了當前大部分學生在籃球課堂教學當中表現(xiàn)出了興趣低下的不良問題。

2. 中學籃球創(chuàng)新教學模式探究。

2.1 重視理論的指導作用

在上述問題當中所提到的中學體育教學課程，對一些體院院校和教師的教學實踐經(jīng)驗進行了總結(jié)，對于中學籃球運動的教學理論進行了有效的編寫，并且進行了大量的研究。在籃球戰(zhàn)術(shù)技巧以及籃球規(guī)則不斷演變的形勢下，造成了籃球教材當中一些相關(guān)的籃球規(guī)則和技術(shù)存在著滯后的現(xiàn)象，不能夠充分地適應(yīng)當前籃球運動的發(fā)展。在中學籃球的教學工作當中，教師即使很注重實踐活動的教學，但是也很難保證學生在籃球運動的水平上得到良好的發(fā)展。所以說在實際的籃球教學工作當中，為了充分保證學生可以積極有效地參與到籃球運動當中，教師不但需要充分重視學生個人和其他教師的相關(guān)教學經(jīng)驗，同時還需要重視籃球理論方面的指導性作用，充分地發(fā)揮出籃球運動在課堂教學過程當中所表現(xiàn)出的主體性地位。

2.2 重視實踐教學內(nèi)容

嚴格意義上來講籃球課程和體育課程存在著本質(zhì)上的區(qū)分，在籃球課程的開展過程當中，重點強調(diào)的是技術(shù)的專業(yè)性，而體育教學課程重點強調(diào)的是教學的整體性。所以說在中學體育籃球的教學工作當中，為了最大程度上提升學生參與活動的積極性和有效性，必須要將籃球運動和實踐活動之間進行有效的結(jié)合，不斷地提升學生對籃球運動學習的興趣，進而提升學生對籃球活動的良好體驗，為學生建立起籃球運動學習的高昂積極性。比如在籃球課程的教學過程當中，教師可以組織學生參與到一個籃球五對五或者是三對三的對抗練習當中，并且為學生安排一個戰(zhàn)術(shù)配合，讓學生在比較激烈的對抗和熟練的戰(zhàn)術(shù)配合過程當中嘗到勝利的結(jié)果；并且讓學生充分感受到籃球這項運動給他們帶來的一種團隊協(xié)作的精神，并且還可以提升學生相互之間的默契程度。這對于學生的語言交流以及團隊的協(xié)作能力等都有著良好的提升，讓學生在快樂的籃球活動當中充分感受到籃球運動給他們帶來的快樂。通過這種方式也在很大程度上提升了中學體育教師的教學質(zhì)量，為中學籃球運動的順利開展打下了基礎(chǔ)的保障。

2.3 以學生為主體

在中學籃球活動教學過程當中，必須要以學生為主體，要從學生的心理層面上來進行教學，有效地分析出班級當中學生在該年齡段當中心理的成熟程度，并且充分明確學生在該年齡段所需要的精神追求是什么，在籃球體育教學當中必須要和比賽以及游戲的教學活動相結(jié)合，慢慢地形成一種有組織、有計劃的籃球教學模式，增強學生和學生之間、老師和學生之間，以及學生和體育課程之間的有效融合。體育教師需要在籃球活動的教學工作之前，讓學生通過籃球游戲或者是課前游戲的方式，向?qū)W生傳授一些基本的籃球知識，為后續(xù)的籃球技能的培訓和教學打下基礎(chǔ)，并且要不斷地增強學生對于籃球課程的深度認知和了解，有效實現(xiàn)籃球課堂的趣味性引導教學的整體目標。

3. 結(jié)束語。

在新的教學模式當中重點指出，當前中學的體育教學工作必須要以素質(zhì)教育作為主要的出發(fā)點，對體育教學過程當中的教學模式和教學方法進行創(chuàng)新和優(yōu)化，真正實現(xiàn)中學體育教學工作的科學改革。

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