韓歡歡

【摘 要】 小學(xué)英語是學(xué)生英語學(xué)習(xí)的初級(jí)階段，也是奠定學(xué)生今后英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的關(guān)鍵時(shí)期。小學(xué)英語都是最簡(jiǎn)單、最基礎(chǔ)的知識(shí)，但小學(xué)生因?yàn)樽陨碚J(rèn)知水平和學(xué)習(xí)能力受到限制，在小學(xué)英語學(xué)習(xí)過程中也會(huì)存在各種態(tài)度問題。本文從小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的態(tài)度著手，根據(jù)實(shí)際問題提出相對(duì)應(yīng)的解決方案。

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)英語 學(xué)習(xí)態(tài)度問題 教學(xué)方法

隨著社會(huì)的進(jìn)步以及文明程度的提高，外語學(xué)習(xí)已經(jīng)成為一種不可逆轉(zhuǎn)的趨勢(shì)。英語作為一種國際通用語言，受到了國家和社會(huì)的廣泛關(guān)注，學(xué)生也在小學(xué)階段就開始外語學(xué)習(xí)。掌握一門外語，對(duì)學(xué)生今后的發(fā)展有著重要作用，也是提高學(xué)生語言表達(dá)能力的重要舉措。本文通過對(duì)學(xué)生英語學(xué)習(xí)態(tài)度方面存在的問題進(jìn)行探究，并就如何解決這些問題提出了對(duì)策。

一、學(xué)生在英語學(xué)習(xí)方面存在的問題

1. 學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)興趣不高。

小學(xué)生的知識(shí)能力和知識(shí)水平都十分有限，他們還處于基礎(chǔ)學(xué)習(xí)階段。小學(xué)生在國語方面上存在不足，很多漢字都不能完全認(rèn)識(shí)，所以面對(duì)詞匯量大、全新的從未接觸過的另一種語言，就更沒有學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。造成此種現(xiàn)象的原因大致分為兩種，一種自然是學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體，他們自身所具有的一些局限性；另一方面，來自于老師的教學(xué)方式、外界社會(huì)對(duì)他們的影響。

學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)沒有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)。小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性其實(shí)是十分有限的，這個(gè)年紀(jì)的孩子最感興趣的還是游戲和玩耍。所以在進(jìn)行一項(xiàng)全新的他們從未接觸過的語言的學(xué)習(xí)時(shí)，就不會(huì)去重視它。當(dāng)然，事物都是有利弊雙方的，也正因?yàn)檫@是全新的事物，所以只要教師能夠做好積極引導(dǎo)，就會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

教師的教學(xué)方式等外界因素也會(huì)產(chǎn)生影響。如果教師采用傳統(tǒng)、枯燥的手段進(jìn)行教學(xué)，或是家長對(duì)英語學(xué)科不重視，就會(huì)影響學(xué)生對(duì)英語的興趣。

2. 對(duì)背誦記憶存在抗拒心理。

英語是一門需要語感的學(xué)科，所以在學(xué)生剛剛開始學(xué)習(xí)這門語言的時(shí)候，就要注意對(duì)學(xué)生英語語感的培養(yǎng)。最常見也是最有效的培養(yǎng)語感的方法就是背誦課文。詞匯是英語的基礎(chǔ)，如果詞匯量不過關(guān)，那么進(jìn)行英語閱讀就會(huì)十分困難，所以背誦記憶英語單詞也是一項(xiàng)很重要的任務(wù)。

學(xué)生對(duì)背誦記憶沒有主動(dòng)性。每節(jié)課都會(huì)布置背誦記憶單詞的任務(wù)，在課堂上也會(huì)通過各種方式幫助學(xué)生記憶。但是學(xué)生的主動(dòng)性很差，都不愿意主動(dòng)進(jìn)行記憶，即使今天背過了，第二天就忘了，或者根本就不去背誦。

有些學(xué)生背誦學(xué)習(xí)“囫圇吞棗”；有些學(xué)生在完成任務(wù)的目標(biāo)促使下，確實(shí)是進(jìn)行背誦了。但他們的背誦質(zhì)量卻很低，很多句子或是單詞都處在“差不多”的狀態(tài)，但其實(shí)英語單詞只要錯(cuò)一個(gè)字母就是全錯(cuò)，根本不存在“差不多正確”的情況。

3. 學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確。

學(xué)習(xí)目標(biāo)是保持學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)積極性的不竭動(dòng)力，但小學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)程度不夠，在目標(biāo)方面也沒有一個(gè)準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)。

亦步亦趨，老師講什么就學(xué)什么。這是小學(xué)生普遍的英語學(xué)習(xí)狀態(tài)，他們對(duì)英語學(xué)習(xí)的重要性沒有一個(gè)清晰的把握，所以在英語學(xué)習(xí)中只能被動(dòng)地跟隨老師進(jìn)行學(xué)習(xí)。老師講什么學(xué)生就學(xué)什么，即使遇到不會(huì)的問題也不會(huì)主動(dòng)找老師解決。沒有明確目標(biāo)的前行，讓學(xué)生的英語水平提升得很慢。

二、教師的教學(xué)革新方案

1. 豐富教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

都說“興趣是最好的老師”，想要讓學(xué)生真正地愛上英語，能夠積極主動(dòng)地進(jìn)行英語學(xué)科的學(xué)習(xí)，就要讓學(xué)生對(duì)英語產(chǎn)生興趣，培養(yǎng)他們形成“自覺學(xué)習(xí)英語”的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。想要促使學(xué)生發(fā)生內(nèi)部思想的轉(zhuǎn)化，就需要借助外部的力量，所以教師和家長等外界因素就要發(fā)揮積極作用。

教師要豐富教學(xué)形式。最能引起小學(xué)生關(guān)注的就是新奇、有趣的事情，根據(jù)學(xué)生這一身心發(fā)展特征，我們就可以設(shè)計(jì)出相應(yīng)的教學(xué)環(huán)節(jié)。像是通過創(chuàng)設(shè)情境來幫助學(xué)生融入課堂、通過小組合作競(jìng)爭(zhēng)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力、借助游戲的方式促進(jìn)學(xué)生對(duì)單詞的記憶等等。

教師注意和家長的溝通。英語教師應(yīng)該經(jīng)常和家長進(jìn)行交流，讓學(xué)生家長對(duì)英語學(xué)科多加關(guān)注，從而提升對(duì)學(xué)生英語成績(jī)的關(guān)注度。

2. 創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在游戲中記憶。

對(duì)小學(xué)生來說，讀課文、進(jìn)行問題討論是一種比較受歡迎的教學(xué)方式，小學(xué)生對(duì)背誦記憶這樣的任務(wù)都是十分抗拒的。但是想要保證小學(xué)英語的教學(xué)效果、想讓學(xué)生通過英語課堂真真正正地學(xué)到知識(shí)，不背誦不記憶是不行的。所以，在教學(xué)過程中，我們需要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法，幫助學(xué)生進(jìn)行記憶。

化抽象為具體，通過圖形、諧音幫助記憶。一些個(gè)性明顯的單詞，我們可以發(fā)掘其中的各種元素，將他們和圖形聯(lián)系在一起，或是通過單詞的諧音來幫助學(xué)生聯(lián)想記憶。

合理獎(jiǎng)懲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力。每節(jié)課課前五分鐘可以進(jìn)行單詞聽寫，然后統(tǒng)計(jì)全部正確的同學(xué)的名單。累計(jì)五次全部正確的同學(xué)可以獲得相應(yīng)獎(jiǎng)勵(lì)，而多次出錯(cuò)的學(xué)生則會(huì)受到懲罰。合理的獎(jiǎng)懲機(jī)制也會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)！

3. 鼓勵(lì)、幫助學(xué)生制定學(xué)習(xí)目標(biāo)。

針對(duì)學(xué)生在英語學(xué)習(xí)方面沒有明確目標(biāo)的情況，教師應(yīng)該采取一些措施，通過幫助學(xué)生樹立目標(biāo)，再到引導(dǎo)學(xué)生自己主動(dòng)設(shè)定目標(biāo)。

首先，教師應(yīng)該幫助學(xué)生樹立一些小目標(biāo)，從課堂目標(biāo)到階段性目標(biāo)，讓學(xué)生在完成目標(biāo)的體驗(yàn)中收獲樂趣與成就感。同時(shí)，教師還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身實(shí)踐主動(dòng)設(shè)立目標(biāo)，然后增強(qiáng)學(xué)習(xí)的目標(biāo)性。

三、總結(jié)

總而言之，小學(xué)英語學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生今后的英語水平具有重要影響作用，所以我們應(yīng)該對(duì)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)多加重視。教學(xué)是教師的教和學(xué)生的學(xué)互相聯(lián)系、互相影響的過程，我們不僅要關(guān)注到學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問題，更要學(xué)會(huì)針對(duì)問題采取相對(duì)應(yīng)的措施。作為一名一線的小學(xué)英語教師，我們應(yīng)自覺發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，通過自己的努力提高教學(xué)效率，提升學(xué)生的英語水平。

參考文獻(xiàn)

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