韓繼業(yè)

【摘 要】 隨著社會的不斷發(fā)展，信息技術(shù)對人們的影響越來越大，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為大眾生活中不可缺少的一部分。當然，在初中英語教學(xué)中也是如此，當前現(xiàn)代信息技術(shù)已經(jīng)逐漸走進了初中英語課堂。正是由于現(xiàn)代信息技術(shù)的加入，極大地增強了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對學(xué)生的英語學(xué)習(xí)起到了良好的促進作用。所以，初中英語教師應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息技術(shù)，發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢，以此來幫助學(xué)生提高英語水平。為此，本文就現(xiàn)代信息技術(shù)在初中英語教學(xué)中的重要性以及所存在的問題進行探討，并且提出相關(guān)的改進對策，希望以此來為廣大初中英語教師提供一些有益參考。

【關(guān)鍵詞】 現(xiàn)代信息技術(shù) 初中英語教學(xué) 問題及對策

引言

隨著科技的不斷發(fā)展，現(xiàn)代信息技術(shù)也逐漸被運用到初中英語教學(xué)中。初中英語作為一門比較活躍的學(xué)科，沒有太多的固定思維，學(xué)生在學(xué)好英語基本知識的同時，還要注重語言的交流，以及這門語言背后的文化展示。因此，在初中英語教學(xué)中教師要合理運用現(xiàn)代信息技術(shù)，幫助學(xué)生更好地理解所學(xué)知識，增強課堂的趣味性，從而幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)英語，并開拓學(xué)生的眼界。

一、現(xiàn)代信息技術(shù)在初中英語教學(xué)中的重要性

（一）有利于信息資源共享

在初中英語的教學(xué)過程中，使用現(xiàn)代信息技術(shù)有利于英語教學(xué)資源信息的共享，可以為英語的教學(xué)提供巨大的幫助。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，教師與學(xué)生通常都是通過查閱參考書或教材的方式來獲取資料，但是現(xiàn)在可以通過現(xiàn)代信息技術(shù)來獲取資料，這無疑為他們提供了很大的便利。同時，由于現(xiàn)代信息技術(shù)所提供的資料更加豐富，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性。因此，現(xiàn)代信息技術(shù)不僅可以幫助教師合理地分配教學(xué)資源，還有利于教學(xué)信息資源的共享。

（二）可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

現(xiàn)代信息技術(shù)被運用到初中英語教學(xué)中，可以幫助學(xué)生更好地理解知識，增強學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，從而達到更好的教學(xué)效果?，F(xiàn)代教育技術(shù)作為一種教學(xué)手段，集圖文聲像于一體，具有極強的趣味性，而初中生的年齡較小，好奇心強，容易被這些內(nèi)容所吸引。教師可以通過播放一些視頻與聲音，集中學(xué)生的注意力，將知識點更形象地展示給學(xué)生，從而提高他們的學(xué)習(xí)效率。

（三）可以極大地豐富教學(xué)內(nèi)容

在傳統(tǒng)的初中英語教學(xué)中，教材內(nèi)容通常都是出自課本之中，因此，教師在教學(xué)時，大部分都是講解課本中的知識點，而沒有給學(xué)生擴展知識。但是，有了現(xiàn)代信息技術(shù)的加入，就可以為學(xué)生提供豐富的教學(xué)內(nèi)容信息，教師可以通過信息資源庫來搜集相關(guān)的教學(xué)資源，然后在教學(xué)中使用，以此來拓寬學(xué)生的知識面，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、現(xiàn)代信息技術(shù)在初中英語教學(xué)中存在的問題

（一）過度使用現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)

在初中英語教學(xué)中，很多英語教師過度使用現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)，完全摒棄了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，這樣的教學(xué)方式可能會不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。因此，初中英語教師應(yīng)該科學(xué)合理地運用現(xiàn)代信息技術(shù)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而使課堂效率得到更大的提高。

（二）教學(xué)課件太過重于形式

由于現(xiàn)代信息技術(shù)在初中英語課堂的應(yīng)用，很多教師為了更好地吸引學(xué)生的目光，在制作課件的時候把頁面做得比較花哨，卻沒有把教學(xué)中的重難點呈現(xiàn)在課件中，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效果不佳。因此，初中英語教師在教學(xué)中既應(yīng)該注重課件形式又應(yīng)該注重教學(xué)內(nèi)容，要將二者有序地結(jié)合起來，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為課堂教學(xué)的輔助工具，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

（三）教師的思維方式太過傳統(tǒng)

每位教師都有自己的一套教學(xué)方法，很多年輕教師比較喜歡運用現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)，但是也有許多年齡較大的教師不太擅長運用現(xiàn)代信息技術(shù)進行教學(xué)。他們在教學(xué)時仍然采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，致使學(xué)生無法提高學(xué)習(xí)興趣，無法拓寬學(xué)生的知識面，最終導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量得不到提高，學(xué)生也無法達到更高的學(xué)習(xí)水平。

三、現(xiàn)代信息技術(shù)在初中英語教學(xué)中的改進對策

（一）將傳統(tǒng)教學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)有效結(jié)合

在初中英語教學(xué)中，英語教師應(yīng)該做到與時俱進，不斷提升自己的教學(xué)水平。同時，教師還要在課下多與學(xué)生進行溝通交流，充分了解本班學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，然后根據(jù)本班學(xué)生的實際情況制定出一套科學(xué)合理的教學(xué)方法。與此同時，教師在教學(xué)中應(yīng)該把握好現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢，吸取傳統(tǒng)教學(xué)模式的精華，與現(xiàn)代信息技術(shù)相結(jié)合，給學(xué)生提供更加豐富的知識，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）以學(xué)生為主體，實現(xiàn)資源儲備和拓展

作為一名初中英語教師，應(yīng)該帶領(lǐng)學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)，在課堂上愉快地學(xué)習(xí)，在課下也要多與學(xué)生交流。同時，教師還應(yīng)該控制好自己的上課時間，多給學(xué)生一些表現(xiàn)的機會。例如，教師可以安排學(xué)生自己制作PPT，在課上進行講解。這樣不僅能讓學(xué)生在制作PPT的過程中學(xué)到更多的知識內(nèi)容，還可以鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，幫助學(xué)生實現(xiàn)自我價值。

（三）教師要與時俱進，不斷改進自身的思維觀念

不論是年輕的教師還是年齡較大的教師，都應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)，提升自己，并為學(xué)生制定一套科學(xué)有效的教學(xué)方法。教師要從本班學(xué)生的實際情況出發(fā)，科學(xué)有效地運用現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)，以此來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。例如，在學(xué)習(xí)英語對話的時候，教師可以通過動畫的形式將對話內(nèi)容展示出來，再讓學(xué)生將所看到的內(nèi)容進行復(fù)述，以此來提高學(xué)生的口語能力。

結(jié)語

綜上所述，在初中英語教學(xué)中融入現(xiàn)代信息技術(shù)是符合社會發(fā)展規(guī)律的，教師要正確地運用現(xiàn)代信息技術(shù)，將其作為一種輔助教學(xué)的工具，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生更好地理解英語知識，從而幫助學(xué)生達到更高的學(xué)習(xí)水平。

參考文獻

[1] 袁圓.翻轉(zhuǎn)課堂對教師專業(yè)能力的要求[J].教育教學(xué)論壇，2015（32）：3-4.

[2] 穆慶民.論現(xiàn)代信息技術(shù)在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用[J].開封教育學(xué)院學(xué)報，2015（3）：238-239.

[3] 梁紅秀.小學(xué)高年級數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)模式探究[D].四川師范大學(xué)，2015.

[4] 林浩.現(xiàn)代信息技術(shù)背景下初中英語教學(xué)文化滲透分析[J].中學(xué)生英語（外語教學(xué)與研究），2014（7）：97-99.