羅芳

摘要：綜合性學(xué)習(xí)是初中語文課程教學(xué)的重要組成部分，主要目的是培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫的能力，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的全面提升。因此本文主要探討了初中語文教學(xué)中“綜合性學(xué)習(xí)”的開發(fā)與利用，促進(jìn)初中語文教學(xué)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中語文;綜合性學(xué)習(xí);開發(fā)與利用;教學(xué)理念;素質(zhì)教育

語文課程的綜合性學(xué)習(xí)涉及的內(nèi)容較為廣泛，包括自然、科學(xué)、文化以及社會等領(lǐng)域，它是一種具有綜合性質(zhì)的學(xué)習(xí)方式，而且學(xué)習(xí)內(nèi)容以及形式較為靈活，引導(dǎo)學(xué)生到自然和社會中收集信息以及調(diào)查研究，以豐富學(xué)生知識面，拓展學(xué)生的視野，提高學(xué)生實踐能力以及綜合能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。對此在初中語文教學(xué)過程中，加強(qiáng)“綜合性學(xué)習(xí)”的開發(fā)與利用具有重要意義。

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，注重“綜合性學(xué)習(xí)”的開展

在初中語文教學(xué)過程中，教師的教學(xué)理念對“綜合性學(xué)習(xí)”的開展具有直接的影響，想要加強(qiáng)“綜合性學(xué)習(xí)”，初中語文教師必須轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，應(yīng)摒棄傳統(tǒng)落后的教學(xué)理念，應(yīng)樹立綜合性教學(xué)理念，注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，加強(qiáng)初中語文教學(xué)綜合性學(xué)習(xí)實踐活動的開展，豐富學(xué)生的知識，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、合作能力以及實踐能力。這就要求教師應(yīng)加強(qiáng)初中語文課程標(biāo)準(zhǔn)要求的分析，應(yīng)掌握新課程理念，明確新課程標(biāo)準(zhǔn)對教學(xué)的要求，加強(qiáng)對語文教材內(nèi)容的分析，將初中語文教材內(nèi)容弄懂、弄透，加強(qiáng)語文學(xué)科內(nèi)部知識的聯(lián)系，使得學(xué)生能夠更好的設(shè)計與安排教學(xué)，促進(jìn)語文學(xué)科與其他學(xué)科之間的整合以及統(tǒng)一。同時教師還應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生興趣需求以及認(rèn)知水平的了解，因地制宜的開展“綜合性學(xué)習(xí)”活動，教師應(yīng)積極參與，增加師生之間良好互動。在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，還應(yīng)充分發(fā)揮教師的組織者以及引導(dǎo)者的作用，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣需求，基于自身的生活經(jīng)驗進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，增強(qiáng)學(xué)生綜合實踐能力，不斷提高“綜合性學(xué)習(xí)”開展的實效性，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

二、運用多種方法，有效實施“綜合性學(xué)習(xí)”

“綜合性學(xué)習(xí)”具有整合性、自主性以及生成性等特點，因此在初中語文教學(xué)過程中，應(yīng)根據(jù)“綜合性學(xué)習(xí)”的特點，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，采用適合的教學(xué)方法，提高“綜合性學(xué)習(xí)”實施效果。對于選擇的教學(xué)方法必須突出實踐性、自主性，在增強(qiáng)學(xué)生知識與能力的同時，培養(yǎng)學(xué)生情感價值以及合作精神，促進(jìn)學(xué)生形成健康人格。一般情況下，“綜合性學(xué)習(xí)”方法有小組合作、獨立探討以及調(diào)查研究等等。以《我的語文生活》綜合性學(xué)習(xí)活動為例，教師組織一次調(diào)查社會常見錯別字的“啄木鳥行動”，組織學(xué)生完成下列任務(wù)：一是寫出兩種具體的調(diào)查方法，如組織學(xué)生上街收集各種招牌上的錯字或者到廣告張貼處查找廣告錯別字;二是向有關(guān)部門提出規(guī)范文字的一條建議，包括開設(shè)關(guān)于文字的專題講座、開展“全民自查互糾文字”活動等;三組織學(xué)生圍繞“我的語文生活”設(shè)計一段開場白，并且賞析一些精彩的廣告語，說一說這樣廣告語有哪些精彩之處。如賞析中國聯(lián)通廣告詞“情系中國結(jié)，聯(lián)通四海心”，這段廣告詞中國聯(lián)通把自己的標(biāo)志和品牌都融到了廣告語中，樹立了中國聯(lián)通親切形象，反映了企業(yè)文化和精神理念。四是學(xué)生通過上網(wǎng)或者到圖書館，收集一些關(guān)于中國文字的演變歷史。

三、采用合理策略，提高“綜合性學(xué)習(xí)”效果

在初中語文教學(xué)中，實施“綜合性學(xué)習(xí)”，還應(yīng)采取科學(xué)、合理的策略，促進(jìn)“綜合性學(xué)習(xí)”的有效開展，不斷提高“綜合性學(xué)習(xí)”實施的效果。因此這就要求教師做好準(zhǔn)備工作，應(yīng)博覽一本書，應(yīng)了解綜合性學(xué)習(xí)與每一個單元的聯(lián)系，在每一次開展“綜合性學(xué)習(xí)”之前，還應(yīng)提前讓學(xué)生做好準(zhǔn)備，教師還應(yīng)傳授學(xué)生查找、收集、整理資料的方法以及調(diào)查、訪問、比較方法，同時還應(yīng)明確活動目標(biāo)，為學(xué)生分配任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生合作完成，對于較難的活動任務(wù)，還應(yīng)充分發(fā)揮教師的示范作用。最后，完成活動任務(wù)后，教師還應(yīng)對學(xué)生完成的情況進(jìn)行評價，注重對學(xué)生教育激勵，提升學(xué)生自主探究的積極性。以《歲月如歌-我們的初中生活》綜合性學(xué)習(xí)活動為例，教師想要用圖片展示班級三年來生活中點點滴滴，讓學(xué)生重溫初中生活歡樂與美好，并在這個過程中，鍛煉學(xué)生寫作、口語交際和分工協(xié)作能力，體驗合作與成功喜悅。教師將學(xué)生分為信息資料組、文字撰寫組以及設(shè)計制作組織，信息資料組主要負(fù)責(zé)文字、圖片以及音像資料收集工作;文字撰寫組，主要負(fù)責(zé)撰寫文稿、設(shè)計制作組主要負(fù)責(zé)封面設(shè)計、板式設(shè)計、插圖設(shè)計等等。在活動過程中，教師、領(lǐng)導(dǎo)以及班主任可以進(jìn)行參與，提出自己的意見，完成之后，應(yīng)由語文教師進(jìn)行編訂目次，校正錯誤，最后邀請全校師生進(jìn)行觀看。

四、總結(jié)

隨著我國素質(zhì)教育的不斷發(fā)展，越來越重視學(xué)生的全面發(fā)展。因此為了滿足素質(zhì)教育的要求，初中語文課程納入了“綜合性學(xué)習(xí)”，以豐富學(xué)生知識，促進(jìn)學(xué)生聽說讀寫能力的提升，實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。綜合性學(xué)習(xí)是一種具有綜合性質(zhì)的學(xué)習(xí)方式，通過“綜合性學(xué)習(xí)”的開展，能夠引導(dǎo)學(xué)生到自然和社會中收集信息以及調(diào)查，拓展學(xué)生的視野，提高學(xué)生實踐能力以及綜合能力，促進(jìn)學(xué)生更好的感悟生活以及體驗生活，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，為以后的發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。

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