張洋 李亞林

摘要：紅色文化具有非常重要的育人功能，其不僅能夠促進(jìn)“四有”新人的培養(yǎng)，同時(shí)也是推進(jìn)高校黨建工作、促進(jìn)校園文化和諧發(fā)展、促進(jìn)大學(xué)生核心價(jià)值觀形成的關(guān)鍵。因此，本文將對(duì)高校紅色文化育人功能進(jìn)行研究，并簡(jiǎn)單分析高校紅色文化育人功能的實(shí)現(xiàn)路徑，以期能夠通過(guò)紅色文化的育人功能和價(jià)值為高校學(xué)生的發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：高校;紅色文化;育人功能;實(shí)現(xiàn)路徑

紅色文化是我國(guó)特色社會(huì)主義道路發(fā)展過(guò)程中的先進(jìn)文化結(jié)晶，大力弘揚(yáng)紅色文化不僅是社會(huì)上每個(gè)人的責(zé)任，同時(shí)也是促進(jìn)文化和社會(huì)進(jìn)步的重點(diǎn)。在高校中，紅色文化具有非常重要的育人功能，其不僅對(duì)學(xué)生的愛國(guó)情懷、思想、精神等產(chǎn)生影響，同時(shí)也對(duì)學(xué)生的行為產(chǎn)生間接影響，是高校學(xué)生發(fā)展過(guò)程中必不可少的文化內(nèi)容。因此，加強(qiáng)高校紅色文化育人功能的研究對(duì)高校及學(xué)生的發(fā)展都有著重要的作用。

一、高校紅色文化育人功能

（一）思想引領(lǐng)功能

紅色文化是中華民族精神在長(zhǎng)期革命斗爭(zhēng)中的提煉和升華，時(shí)代的變化賦予了紅色文化新的內(nèi)涵，革命精神烙印著時(shí)代的痕跡，是中國(guó)民族精神的歷史性飛躍。高校大學(xué)生作為社會(huì)主義接班人，其學(xué)習(xí)中共黨史、弘揚(yáng)優(yōu)良傳統(tǒng)、接受民族精神教育、提升道德修養(yǎng)，是當(dāng)前時(shí)代紅色文化的特征體現(xiàn)。因此，對(duì)高校大學(xué)生進(jìn)行紅色文化教育，對(duì)增強(qiáng)大學(xué)生的愛國(guó)情懷、樹立民族自尊心和自信心、提升民族品格、樹立正確民族思想等方面都有著重要的引領(lǐng)作用。

（二）創(chuàng)新引領(lǐng)功能

創(chuàng)新是一個(gè)民族發(fā)展的靈魂，是民族的活力和動(dòng)力所在。紅色文化的精神內(nèi)涵，洋溢著創(chuàng)新的活力，且創(chuàng)新精神正是紅色文化的代表、發(fā)展和延續(xù)。對(duì)于高校來(lái)說(shuō)，創(chuàng)新是發(fā)展的根源，包括學(xué)校辦學(xué)理念、校園文化建設(shè)、管理體系和制度、科研成果、師資隊(duì)伍建設(shè)、課程體系研發(fā)、人才培養(yǎng)形式等方面，都需要不斷創(chuàng)新，只有不斷創(chuàng)新才能夠?yàn)楦咝Ｒ约皩W(xué)生帶來(lái)更好的發(fā)展和出路。因此，高校紅色文化有著一定的創(chuàng)新引領(lǐng)功能，能夠?yàn)楦咝Ｒ约按髮W(xué)生的創(chuàng)新發(fā)展帶來(lái)更加明確的方向。

（三）健康引領(lǐng)功能

在當(dāng)今市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，部分大學(xué)生中出現(xiàn)了不同程度的“精神矮化”現(xiàn)象，沉迷享樂，不思進(jìn)取，奢靡之風(fēng)較為嚴(yán)重，迷失了發(fā)展的方向。而紅色文化所傳遞的紅色精神、革命精神，正是可以讓大學(xué)生從革命人物身上發(fā)現(xiàn)更加具有人生意義和理想精神的基礎(chǔ)。當(dāng)部分高校學(xué)生失去了人生方向、失去了理想和精神支柱的時(shí)候，紅色文化的傳承和發(fā)揚(yáng)就必將會(huì)成為其精神支柱。除此之外，通過(guò)組織各種愛國(guó)主義的黨團(tuán)活動(dòng)、紅色教育實(shí)踐活動(dòng)、欣賞紅色電影、舉辦紅色讀書會(huì)和演講比賽等，都能夠讓大學(xué)生獲得更加豐富的知識(shí)、汲取更多的精神能量，幫助大學(xué)生健康成長(zhǎng)。由此可見，高校紅色文化能夠起到健康引領(lǐng)的功能和作用。

（四）先進(jìn)文化引領(lǐng)功能

紅色文化在我國(guó)特色社會(huì)主義發(fā)展的過(guò)程中有著非常重要的文化價(jià)值，宣傳紅色文化是我國(guó)先進(jìn)文化建設(shè)和發(fā)展的內(nèi)在要求。高校是社會(huì)的重要組成部分，是文化建設(shè)和傳播的重要場(chǎng)所，肩負(fù)著培養(yǎng)人才、科學(xué)研究的職能，因此，高校的文化建設(shè)是需要先進(jìn)性的。而紅色文化所承載的紅色歷史、經(jīng)典以及人物等，都以其崇高的理想、自強(qiáng)不息的精神、高尚的愛國(guó)情懷等對(duì)高校先進(jìn)文化的建設(shè)和傳播產(chǎn)生直接影響，可以更好地引領(lǐng)社會(huì)主義先進(jìn)文化在高校的建設(shè)和發(fā)展。因此，高校紅色文化起到了先進(jìn)文化引領(lǐng)的功能，可以為學(xué)生提供更好的文化引領(lǐng)作用。

二、高校紅色文化育人功能的實(shí)現(xiàn)路徑

基于上述內(nèi)容可知，高校紅色文化具有非常強(qiáng)大的育人功能，有效利用紅色文化的育人功能能夠?yàn)楦咝Ｒ约按髮W(xué)生的發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。因此，需要通過(guò)有效的路徑來(lái)實(shí)現(xiàn)高校紅色文化的育人功能。

（一）高校角度

第一，開展校園紅色文化學(xué)術(shù)研究活動(dòng)。高校應(yīng)當(dāng)要定期在校園內(nèi)舉辦紅色文化學(xué)術(shù)研究活動(dòng)，如：長(zhǎng)征精神、延安精神、紅船精神等為主題的紅色文化學(xué)術(shù)研究活動(dòng)，同時(shí)要開展學(xué)術(shù)交流和講座，并加強(qiáng)宣傳，這樣不僅能夠加強(qiáng)校園紅色文化氛圍的形成，同時(shí)也能夠進(jìn)一步加強(qiáng)教師和學(xué)生對(duì)紅色文化的了解和認(rèn)識(shí)。與此同時(shí)，還應(yīng)當(dāng)要積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行紅色經(jīng)典的閱讀、紅色經(jīng)典影視作品的觀看，為高校師生營(yíng)造更好的紅色文化氛圍。

第二，開展多樣化的紅色社團(tuán)活動(dòng)。社團(tuán)是校園文化建設(shè)中不可缺少的組成部分，搞好社團(tuán)文化的建設(shè)、加快紅色文化的宣傳，是豐富校園文化、全面實(shí)現(xiàn)紅色文化育人功能的重點(diǎn)。因此，高校需要組織紅色社團(tuán)，通過(guò)社團(tuán)的優(yōu)勢(shì)來(lái)有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)、幫助學(xué)生建立精神支柱，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。此外，還可以通過(guò)紅色藝術(shù)品展覽社團(tuán)活動(dòng)、紅色黨史競(jìng)賽社團(tuán)活動(dòng)等吸引學(xué)生積極參與，并在活動(dòng)中不斷滲透紅色文化，積極發(fā)揮紅色文化的育人功能。

（二）教師角度

第一，加快紅色文化走進(jìn)課堂。高校教師應(yīng)當(dāng)要重視紅色文化的育人功能，將紅色文化融入到課堂中，而紅色文化與課堂的融合程度關(guān)鍵在于教師自身。首先，教師要對(duì)紅色文化有更加深切的認(rèn)識(shí)和理解，從學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)，適當(dāng)運(yùn)用紅色文化展開德育工作。其次，教師在使用紅色文化展開教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)注意教學(xué)方式的使用，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)紅色文化認(rèn)識(shí)的主動(dòng)性和積極性為主，用生動(dòng)且直觀的教學(xué)方式來(lái)感染學(xué)生，進(jìn)而促進(jìn)紅色文化在課堂上的進(jìn)一步升華。

第二，強(qiáng)化教師的師德。強(qiáng)化教師的師德對(duì)發(fā)揮高校紅色文化的育人功能有著非常重要的作用。舉例來(lái)講，如果一個(gè)教師沒有師德，必然不會(huì)重視傳道授業(yè)解惑，也不會(huì)關(guān)心學(xué)生思想和行為的成長(zhǎng)，那么就失去了紅色文化的育人功能，只會(huì)讓課堂變得更加繁瑣和無(wú)趣。因此，教師必須要強(qiáng)化自身的師德，用自身的人格魅力和道德修養(yǎng)來(lái)影響和感染學(xué)生的思想道德水平和行為水平，在潛移默化中將紅色文化逐漸滲透到學(xué)生的思想中，體現(xiàn)在行為上，真正將紅色文化的育人功能發(fā)揮出來(lái)。

（三）學(xué)生角度

第一，積極參加紅色社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。參加紅色社會(huì)實(shí)踐是學(xué)生走出象牙塔大膽接觸社會(huì)和參與社會(huì)的重要途徑，在實(shí)踐中不僅能夠獲取知識(shí)積累經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也能夠重新認(rèn)識(shí)自我和磨煉自我。因此，學(xué)生應(yīng)當(dāng)要利用空閑時(shí)間積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如：參觀紅色革命遺址、參觀紅色教育基地等，通過(guò)親身經(jīng)歷的方式來(lái)體驗(yàn)和感悟紅色精神，全面深化自身對(duì)紅色文化的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而培養(yǎng)自身艱苦奮斗、勇于奉獻(xiàn)、自強(qiáng)不息的革命精神和愛國(guó)情懷。

第二，組建紅色班級(jí)。學(xué)生可以通過(guò)組建紅色班級(jí)的集體活動(dòng)來(lái)對(duì)紅色文化進(jìn)一步理解，用紅色革命精神來(lái)引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的三觀，培養(yǎng)自身集體主義、愛國(guó)主義思想品德，同時(shí)也能夠培養(yǎng)自身的責(zé)任感、集體榮譽(yù)感，鍛煉自身的意志、陶冶情操，進(jìn)而真正將紅色文化的育人功能體現(xiàn)出來(lái)。

（四）社會(huì)角度

對(duì)于高校紅色文化育人功能的進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)來(lái)說(shuō)，從社會(huì)的角度也可給予一定的支持。比如：由于學(xué)生在紅色文化實(shí)踐活動(dòng)中需要利用社會(huì)上的紅色文化資源，因此，當(dāng)?shù)氐恼畱?yīng)當(dāng)要出臺(tái)相關(guān)保護(hù)政策，并將紅色文化資源對(duì)高校開放，并逐步轉(zhuǎn)向全社會(huì)開放，呼吁全國(guó)人民能夠積極參與到紅色文化的保護(hù)和利用中去，積極體驗(yàn)和感悟紅色革命精神，真正做到寓教于游、寓教于樂。與此同時(shí)，社會(huì)上的每一個(gè)人也應(yīng)當(dāng)要自發(fā)地去保護(hù)和弘揚(yáng)紅色文化和紅色精神，對(duì)紅色資源進(jìn)行保護(hù)，對(duì)紅色精神進(jìn)行傳承，將高校紅色文化的育人功能擴(kuò)大至整個(gè)社會(huì)，帶動(dòng)我國(guó)全體人民更好地利用紅色文化。

綜上所述，紅色文化作為時(shí)代發(fā)展的重要組成部分，其價(jià)值和功能的重要性不言而喻。高校作為培養(yǎng)人才的搖籃，應(yīng)當(dāng)要對(duì)紅色文化有更加深刻的了解，并通過(guò)多樣化的發(fā)展政策和活動(dòng)形式來(lái)加快紅色文化在高校大學(xué)生教育中的滲透，真正發(fā)揮出紅色文化的育人功能。

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