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        對高職美術設計類專業(yè)實踐教學模式的探索與反思

        2019-06-28 14:54:14盧春潔
        流行色 2019年3期
        關鍵詞:實踐教學模式實踐能力

        盧春潔

        摘要:高職美術設計類專業(yè)有著強烈的專業(yè)性和實踐性,更需要加強實踐教學,這有著廣泛而深遠的意義,直接關系到高職生的未來發(fā)展。只有加強實踐教學,才能使學生在校期間就做好準備,為日后進入社會奠定良好的基礎,實現(xiàn)人生價值。

        關鍵詞:高職美術設計類專業(yè);實踐教學模式;實踐能力

        前言

        近年來,社會主義市場經(jīng)濟不斷發(fā)展,我國的高職教育事業(yè)取得了突飛猛進的進步。隨之而來的是越來越嚴峻的就業(yè)競爭,在這種情況下,高職教育開始重視為學生提供實踐教學,旨在培養(yǎng)學生的實踐操作能力。高職美術設計類專業(yè)有著強烈的專業(yè)性和實踐性,更需要加強實踐教學,這有著廣泛而深遠的意義,直接關系到高職生的未來發(fā)展。只有加強實踐教學,才能使學生在校期間就做好準備,將所學到的理論知識應用到實踐過程中,為日后進入社會奠定良好的基礎,實現(xiàn)人生價值。所以高職院校加強美術設計類專業(yè)的實踐教學工作至關重要,我根據(jù)自己的教學經(jīng)驗,圍繞這個主題提出幾點操作對策,以供同行參考。

        一、高職院校美術設計類專業(yè)實踐教學模式的重要性和必要性

        1.有利于拓展美術設計專業(yè)學生的視野

        正所謂實踐是檢驗真理的唯一標準,在高職美術設計專業(yè)中引入實踐教學,可以開拓學生的學習空間,使學生拓展視野,使他們在良好的學習氛圍中積極應用所學到的理論知識,發(fā)散思維,提升實踐能力。比如在學習ps的相關理論中,如果教師不光讓學生掌握了ps的理論知識,同時也為學生提供機會,讓他們在計算機上進行自主繪圖和制圖,讓他們完成一定的任務,這樣可以進一步培養(yǎng)學生的美術設計能力,促使他們將所學到的知識應用到實踐過程中,獨立完成設計任務。學生在此過程中能學到更多的課外知識,這樣就進一步延伸了學生的學習空間,為他們培養(yǎng)創(chuàng)新思維創(chuàng)造了良好的條件。

        2.有利于進一步提升美術設計教學效果

        高職美術設計類教學旨在促進學生的全面發(fā)展,使其既具備理論素養(yǎng),又具備實踐能力,引入實踐教學模式可以讓教師為學生提供相對完整的教學空間,使理論與實踐有機結合在一起,讓實踐設計教學變得更加系統(tǒng),這有利于提升美術設計專業(yè)教學的效果。在實施實踐教學時,教師結合具體的教學目標和教學內容,安排豐富多彩的實踐活動,可以讓學生及時知道自己在理論知識方面存在的不足,使他們進一步提升課堂參與度,在實踐活動中努力糾正自己的不足,進而促使學生的全面發(fā)展。比如在教授設計商業(yè)廣告這部分內容時,教師對教學內容進行深入研讀,安排實踐活動。在講解這部分內容時,將教學課時分為幾個部分:第一個星期讓學生學習理論知識;第二個星期帶領學生觀察學校附近各個店鋪的廣告,讓學生進行實地調研和觀察;第三個星期讓學生自主收集和整理設計資料,發(fā)揮自己的主觀能動性,設計草圖方案;在最后一周,學生確定自己的設計方案,教師將學生的設計方案進行展覽。這樣的實踐教學模式顯得比較系統(tǒng),可以提升學生的學習興趣,同時也有利于提升他們的設計能力。

        3.有利于提升學生的就業(yè)競爭力

        21世紀是一個瞬息萬變的時代,高職生面臨著巨大的學習壓力和就業(yè)壓力,只有全面發(fā)展,與時俱進,才能適應時代的進步,為日后就業(yè)創(chuàng)造良好的條件。在美術設計專業(yè)中引入實踐教學,讓學生既掌握理論知識,又具備實踐能力,這樣的人才能適應市場需要。所以高職院校要積極引入實踐教學,促使學生多方面發(fā)展,讓學生從不同的角度提升自己的含金量,這可以為學生的日后就業(yè)創(chuàng)造良好的條件。實踐教學還可以讓學生提升舉一反三的能力,讓他們以更好的面貌應對未來的就業(yè)壓力。

        二、高職院校美術設計類專業(yè)實踐教學模式的具體做法

        1.應用案例教學法

        高職生學習基礎差,他們希望通過新穎獨特的教學方式來接受美術設計專業(yè)的教學。在美術設計專業(yè)中引入實踐教學模式,教師可以安排案例教學法。教師在教學過程中為學生提供真實的設計案例,創(chuàng)設良好的教學效果,激發(fā)他們的學習能動性,使其感受到美術設計的趣味性。教師利用多媒體在課堂上呈現(xiàn)美術設計專業(yè)的真實案例,將其融入到具體的課堂教學中,將其作為貫穿課堂教學的線索,讓學生分析美術設計案例,使學生打開思維。由于學生存在一定的差異性,他們的觀點也不會相同,他們對同一個美術設計案例可能會產(chǎn)生不同的看法,所以教師要安排小組討論,鼓勵學生盡情表達自己的觀點,集思廣益,分享各種意見,最后教師進行匯總,對其中有創(chuàng)意的觀點進行表揚,學生會感受到一定的學習成就感。之后,教師安排學生自己設計案例,要融入自己的審美觀,促使學生達到更高的設計水平。

        2.對美術設計專業(yè)加強市場調研力度

        實踐教學模式離不開市場調研,教師要帶領學生做好美術設計專業(yè)的調研工作,使學生了解這個專業(yè)的發(fā)展特點、發(fā)展前途。在學生入校時,高職院校美術設計類專業(yè)就應該召開新生座談會,為學生介紹美術設計專業(yè)的學習內容、教學模式、教學目標、教學大綱、教學計劃等,使學生初步了解這個專業(yè)的學習計劃,明確自己對本專業(yè)的學習目標,明確自己的知識目標、情感目標,以便對自己日后的工作崗位有一個大致的了解。在高職院校中,教師要安排有豐富美術教學經(jīng)驗的教師,或者專門從事美術設計專業(yè)的成員為學生展開專業(yè)分析,讓學生初步做好職業(yè)生涯規(guī)劃,然后再安排學生進入市場進行調研,參觀美術設計專業(yè)校內外的實習基地。在有條件的情況下,學校要與社會上的優(yōu)秀美術設計類公司建立合作關系,使學生參觀這些企業(yè),了解自己之后可能面對的工作環(huán)境,培養(yǎng)他們的專業(yè)視野,使他們更有針對性地學習。

        3.建立校企合作模式

        在當前的高職教育背景下,校企合作、工學結合已經(jīng)是一種普遍趨勢,要想在高職美術設計專業(yè)中引入實踐教學模式,教師應該建立校企合作模式,凸顯高職院校的辦學特色,也為提升人才培養(yǎng)質量創(chuàng)造條件。高職院校要與社會上的優(yōu)秀企業(yè)建立良好的合作關系,讓他們?yōu)槊佬g專業(yè)的實踐教學提供良好的實踐操作環(huán)境,讓學生可以積極應用自己學到的理論知識。例如,學??梢耘c廣告設計公司簽訂互惠互利的協(xié)議,建立掛牌實習基地,安排學生進入這些企業(yè)進行頂崗實習,企業(yè)也要為學生的實習工作安排專門的指導教師,指導教師要根據(jù)學生的實習表現(xiàn)進行客觀評價,并予以適當指導,使學生及時糾正錯誤的設計方式,鞏固自己的理論知識。最后,學校和實習企業(yè)要共同對學生的實習情況進行總結,進行客觀評價,使學生及時知道自己的短板,進而再接再礪,彌補自己的不足,這樣才能為之后進入工作奠定良好的基礎。高職院校還可以邀請企業(yè)中的優(yōu)秀設計師進入學校為學生授課,讓他們以自己的親身經(jīng)驗為學生介紹美術設計的具體方法,為學生樹立榜樣示范作用,使學生自己也開始自主設計相關作品。

        結束語

        總而言之,教學無法,貴在得法,高職院校美術設計類專業(yè)必須引入實踐教學模式,不光要使學生掌握理論知識,也要培養(yǎng)學生的實踐操作能力。在未來,高職院校還要探索更多的實踐教學模式,使學生全面發(fā)展,為學生之后進入社會就業(yè)創(chuàng)造應有的條件,使學生以更好的面貌進入社會。

        參考文獻:

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        [3]傅穎哲,宋宇辰.藝術設計專業(yè)中高職銜接課程體系的建設研究[J].南京工業(yè)職業(yè)技術學院學報,2016,16(03):57-59+66.

        [4]孫占學,汪曉鶯.關于高校教學改革工作的探索與思考[J].教育與職業(yè),2007(29).

        [5]張秋實.高職院校藝術設計專業(yè)實踐教學的思考[J].中國成人教育,2011(22).

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