邢星

摘要：隨著社會經(jīng)濟及科學技術(shù)的發(fā)展，目前教育領(lǐng)域也得到了較大程度的發(fā)展，同時在教育領(lǐng)域中，中職教育日益受到社會廣泛關(guān)注。目前的時代背景之下，對于人才素質(zhì)以及能力要求逐漸地提高。為了有效地培養(yǎng)出高素質(zhì)高技能的人才，對于目前的中職院校而言是一個重大的考驗，同時是主要的任務(wù);所以，針對目前中等職業(yè)院校而言，應(yīng)當結(jié)合自身實際情況，采取合理的教學模式、教學方法，只有這樣才能夠促使教學效率和教學質(zhì)量的全面提升。本文主要是關(guān)于中職美術(shù)教育中的素描教學研究，以供相關(guān)專業(yè)人士進行參考和借鑒。

關(guān)鍵詞：中職美術(shù);教育;素描教學

隨著社會的不斷發(fā)展以及進步，目前時代背景之下，對于美術(shù)專業(yè)人才要求逐漸地增加，同時美術(shù)專業(yè)人才需求量也不斷地增加。在當前的背景之下，大多數(shù)的中職院校都開設(shè)了和美術(shù)設(shè)計專業(yè)有關(guān)的課程，然而由于在當前的中職院校當中缺乏較為現(xiàn)代化的教育方式，同時生源質(zhì)量偏低等影響，導(dǎo)致當前美術(shù)教育工作難以達到比較理想的效果，所以這需要相關(guān)工作人員采取有力的措施進行有效改良和完善，要對于目前階段中職美術(shù)教育過程當中存在的主要問題進行全面深入的思考，同時應(yīng)當針對問題提出一些提升學生素描水平的方法。

一、中職美術(shù)教育存在的主要問題

隨著當前社會日益發(fā)展變化，在目前的市場當中，畢業(yè)生競爭壓力也逐漸地增加，目前很多中職院校學生一旦畢業(yè)之后難以找到合適的工作，同時中職美術(shù)生源也受到了較大的影響。在這樣的情況之下，中職院校就應(yīng)當轉(zhuǎn)變發(fā)展思路，同時應(yīng)該適應(yīng)社會的發(fā)展潮流，要結(jié)合自身實際情況開設(shè)一些藝術(shù)類的課程，例如動畫設(shè)計、環(huán)境設(shè)計或者是工業(yè)設(shè)計等，只有這樣才能夠適應(yīng)時代發(fā)展以及社會需求。目前大多數(shù)中職藝術(shù)生成績偏低，同時基礎(chǔ)較為薄弱，難以實現(xiàn)高效化學習，同時大部分中職藝術(shù)專業(yè)的學生對于素描缺乏濃厚的興趣，同時在學習的過程當中參與度不高，學習積極性不夠強烈，這樣的情況直接影響到了美術(shù)教學的效果以及質(zhì)量。因此，對于美術(shù)教師而言，應(yīng)當充分以學生為主體，加強對學生的指導(dǎo)，同時應(yīng)當促使學生積極主動地融入到美術(shù)學習的課堂當中，激發(fā)學生興趣以及調(diào)動學生的學習積極性。尤其是美術(shù)素描教學過程當中，更加應(yīng)當激發(fā)學生興趣，美術(shù)素描教學是美術(shù)的基礎(chǔ)，在教師開展教學活動的過程當中，要注重靈活采取教學方法，提升學生學習成績和美術(shù)素養(yǎng)。

二、中職美術(shù)教育中開展素描教學的有效對策

1.激發(fā)學生的興趣，培養(yǎng)學生積極性以及主動性

目前中職美術(shù)素描教學的過程當中，教師應(yīng)當采取有力措施提升學生美術(shù)素養(yǎng)，應(yīng)當促使學生充分意識到素描學習不可能一蹴而就，同時應(yīng)當促使學生充分意識到素描學習對于美術(shù)學習的重要意義。學生在上素描課過程當中，常常會感到素描枯燥乏味，甚至會感到無聊，喪失學習的興趣。在這樣的情況之下，教師要轉(zhuǎn)變教學思路以及轉(zhuǎn)變教學方法，可以組織學生開展素描賞析活動，這樣就能夠促使學生產(chǎn)生對于素描的濃厚興趣，同時可以在素描學習的過程當中感受到樂趣。教師在上課的過程當中，可以要求學生們將畫好的素描向全班同學展示出來，提供給其他的學生共同欣賞，學生在賞析不同類型的素描的過程當中，往往就會產(chǎn)生興趣，同時會逐漸產(chǎn)生探究欲望。除此之外，上素描課的過程當中，教師可以采取科學合理的評價方式，可以要求學生對于各自作品進行互相評價，然后說出各自作品存在的不足之處。在學生互評的過程當中，教師應(yīng)當扮演引導(dǎo)者角色，給予學生適當表揚以及鼓勵，只有這樣才能夠充分激勵學生，促使學生感受到素描課程魅力，同時產(chǎn)生對于素描課的渴望心理，進而調(diào)動學生學習素描的興趣以及積極性，提升課堂教學質(zhì)量與教學效果。

2.素描教學方法多樣化

在傳統(tǒng)中職院校素描教學開展過程當中，方式比較單一，同時教學過程當中缺乏創(chuàng)新內(nèi)容，相對比較死板僵化，雖然在某種程度上能夠促使學生素描能力得到一定發(fā)展，但是很容易導(dǎo)致學生逐步喪失自身藝術(shù)風格以及逐漸喪失興趣。所以，對于目前廣大美術(shù)教師而言，在開展教學活動過程當中，應(yīng)當充分要求學生多創(chuàng)新、多思考、多觀察，要以學生為主體，同時要鼓勵學生進行繪畫。例如，針對于動物進行素描的過程當中，教師不應(yīng)將動物局限在小狗或者小貓，可以要求學生自行選擇自己所想繪畫的對象;教師可以組織學生寫生，去認識大自然各種類型動物，要求學生通過自身觀察發(fā)現(xiàn)動物最美的瞬間，同時通過畫筆將動物描繪下來，這樣不但能夠促使學生的創(chuàng)造性思維得到培養(yǎng)和鍛煉，而且能夠促使學生設(shè)計能力得到有效提升。另外，開展多樣化素描教學活動能夠促進學生逐漸愛上美術(shù)，同時激發(fā)學生美術(shù)學習興趣。美術(shù)教育主要的目的就是為了培養(yǎng)人才。素描是一種造型藝術(shù)，這就要求教師對于學生造型能力進行鍛煉及培養(yǎng)。大多數(shù)學生在學習之前并沒有素描基礎(chǔ)，同時對有關(guān)素描的知識也缺乏了解;所以對于目前美術(shù)教學而言，應(yīng)當結(jié)合學生的實際情況制定科學合理以及符合學生個性特點的教學方式，通過合理方式來促使學生造型能力得到培養(yǎng)和鍛煉。在課堂教學的過程當中，要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學思維以及教學模式，更加需要注重對于學生創(chuàng)新能力及創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，還應(yīng)當明確教學目標，同時要明確教學方向性。針對目前學生進行分析，大多數(shù)學生功底參差不齊，同時大部分學生對美術(shù)藝術(shù)的理解存在著較大的差異性;因此，需要教師因材施教，根據(jù)學生的特點采取合理方式開展教學，可以將學生劃分成三個等級，同時采取不同方式開展針對性指導(dǎo)以及教育，進而促使學生繪畫能力得到全面提升。

3.學生試畫以及教師示范

第一，在美術(shù)素描教學過程當中，可以要求學生試畫，試畫要求學生按照自己理解以及思維模式來進行試畫，主要是為了促使學生掌握基本理論，同時通過試畫能夠反映學生自身存在的不足，進而教師可以對學生進行針對性指導(dǎo)，還可以明確教學目標，不僅能夠促使學生充分理解自身繪畫過程之中存在的不足，還能夠促使學生在素描過程當中發(fā)現(xiàn)各類錯誤，進而提升自身素描能力。第二，教師示范作畫。在美術(shù)教學過程當中，要求教師進行示范，促使學生了解到教師在繪畫過程當中的塑造方式以及繪圖技巧，同時可以促使學生對于教師的繪畫能力加強認識。教師在示范的過程當中要關(guān)注重點、難點以及要講解每一個步驟，這樣就能夠促使學生對于素描知識以及素描結(jié)構(gòu)產(chǎn)生全面深刻的認識，促使學生了解到作畫步驟以及掌握要點。除此之外，學生不理解的地方可以提問，教師可以給予學生解答，促使學生充分掌握繪畫的技巧。

結(jié)語

綜上所述，在中職院校美術(shù)教學活動過程當中，更加應(yīng)當注重素描教學。在素描教學的過程當中，要結(jié)合學生特點采取不同教育方法，注重培養(yǎng)學生審美能力、塑造能力、表現(xiàn)能力。除此之外，在平時要拉近師生關(guān)系，同時要加強互動交流溝通，切實提升學生素描能力。

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