王霽陽

摘 要：開發(fā)與應(yīng)用高職院校教育教學(xué)項(xiàng)目管理系統(tǒng)的根本目的，就是為了進(jìn)一步提高高職院校的教育教學(xué)項(xiàng)目管理水平，使高職院校的項(xiàng)目管理工作能夠?qū)崿F(xiàn)智能化與信息化，這對推動高職院校的教育教學(xué)成果發(fā)展同樣有著極為深遠(yuǎn)的意義。所以如何做好高職院校教育教學(xué)項(xiàng)目管理系統(tǒng)的開發(fā)應(yīng)用則是本文筆者闡述的重點(diǎn)所在。

關(guān)鍵詞：高職院校;項(xiàng)目管理系統(tǒng);開發(fā)與應(yīng)用

0 前言

隨著近些年來我國各大高校教學(xué)管理信息化程度的不斷提高，絕大多數(shù)的高校都已引入了教務(wù)管理信息系統(tǒng)，在諸多方面實(shí)現(xiàn)了信息化管理手段。但是在很多教育教學(xué)項(xiàng)目的管理上仍然以線下人工管理為主，停留在手工管理階段，也就造成了項(xiàng)目管理者需要消耗大量的人力、物力，且工作效率低下，很難做到對教育教學(xué)管理項(xiàng)目的實(shí)時監(jiān)控。所以，開發(fā)高職院校教育教學(xué)項(xiàng)目管理系統(tǒng)，并使其得到良好的應(yīng)用則具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。為此筆者即基于B/S模式，對高職院校教育教學(xué)項(xiàng)目管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、開發(fā)及其應(yīng)用加以闡述。

1 高職院校教育教學(xué)項(xiàng)目管理系統(tǒng)功能模塊的設(shè)計(jì)

本系統(tǒng)的設(shè)計(jì)開發(fā)主要立足在于高職院校教育教學(xué)研究項(xiàng)目的完整生命周期之上，即通過對項(xiàng)目申請者、評審者以及管理者的相關(guān)需求加以分析后，為其構(gòu)建一個層次相對清晰的功能模塊，從而使教育教學(xué)研究項(xiàng)目的整個生命周期都能夠接受系統(tǒng)的有效管理。并且通過教育教學(xué)項(xiàng)目管理系統(tǒng)的應(yīng)用，對整個高職院校的項(xiàng)目進(jìn)度情況、資源分配情況、經(jīng)費(fèi)使用情況等諸多信息加以管理，使各個項(xiàng)目負(fù)責(zé)人都能夠全面地了解到自己所負(fù)責(zé)的項(xiàng)目情況，以便于更好地掌握不同項(xiàng)目的實(shí)際審核情況，并且結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行自動建檔，方便日后的管理與查詢工作?？梢杂脠D1來具體闡述教育教學(xué)項(xiàng)目管理系統(tǒng)的功能模塊。

具體來講：校級的管理模塊，其主要功能在于維護(hù)與管理校園信息的發(fā)布、管理教研項(xiàng)目、管理用戶信息、管理項(xiàng)目申報(bào)的諸多事項(xiàng)、管理資金的實(shí)際使用情況、查詢歷史項(xiàng)目等等。該功能模塊的出現(xiàn)大大地改變了人們對傳統(tǒng)辦公軟件的依賴程度，創(chuàng)建出了更加便捷的項(xiàng)目管理路徑，能夠更加精準(zhǔn)地掌握教育教學(xué)項(xiàng)目的實(shí)際發(fā)展進(jìn)程，為后期教研項(xiàng)目管理平臺的構(gòu)建提供了必要的基礎(chǔ);院級的管理模塊，其主要功能模塊主要包括項(xiàng)目申報(bào)、中檢、結(jié)題，歷史查詢，信息修改等等，根本作用在于面向?qū)W院的教育教學(xué)工作者，如項(xiàng)目申報(bào)教師。由項(xiàng)目申報(bào)教師登陸到該功能模塊之上進(jìn)行相關(guān)信息的申報(bào)，再由各個學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)登陸到功能模塊之上進(jìn)行進(jìn)一步的管理與審核，并且結(jié)合該線路的實(shí)際類型予以分類管理，建立相對應(yīng)的過程管理檔案，從而使整個項(xiàng)目的管理過程更加地科學(xué)化、規(guī)范化。而該功能模塊的應(yīng)用，其最大的優(yōu)點(diǎn)就在于最大限度地降低了相關(guān)工作人員的重復(fù)性工作，提高了實(shí)際的工作效率;專家的評審模塊可以說是整個項(xiàng)目管理系統(tǒng)之中最為重要的組成部分，這是因?yàn)閷＜以u審功能模塊能夠?yàn)樯陥?bào)材料做出最為客觀的評價(jià)，能夠給予項(xiàng)目評審過程有效的建議，有助于形成教學(xué)項(xiàng)目評價(jià)機(jī)制。尤其是傳統(tǒng)的教研項(xiàng)目評價(jià)機(jī)制更側(cè)重于對結(jié)果評價(jià)，以至于項(xiàng)目負(fù)責(zé)人與評審專家之間缺乏有效的溝通交流機(jī)會，即便是立項(xiàng)存在問題，項(xiàng)目負(fù)責(zé)人自身也無從知曉，更加不知道要如何進(jìn)行改進(jìn)。而專家評審模塊的出現(xiàn)與應(yīng)用恰恰解決了這一難點(diǎn)問題，意見反饋功能、匿名評審功能的增加，使得會議評價(jià)成為專家評價(jià)的主體平臺，為專家與教師搭建了良好的溝通平臺，形成了良好的評價(jià)機(jī)制。在整個過程中專家則被賦予了項(xiàng)目評審的責(zé)任，并且還要給出相應(yīng)的文字說明與建議。

2 高職院校教育教學(xué)項(xiàng)目管理系統(tǒng)體系結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)

本系統(tǒng)在設(shè)計(jì)過程中使用B/S模式的三層架構(gòu)體系，其主要包括表現(xiàn)層、業(yè)務(wù)邏輯層、數(shù)據(jù)訪問層（如圖2所示）。其中表現(xiàn)層主要是為系統(tǒng)的使用者提供教育教學(xué)項(xiàng)目管理系統(tǒng)的用戶界面;業(yè)務(wù)邏輯層則是為系統(tǒng)的使用者提供教育教學(xué)管理系統(tǒng)業(yè)務(wù)的全部邏輯功能;最底層數(shù)據(jù)訪問層則主要是為業(yè)務(wù)邏輯層服務(wù)。

3 高職院校教育教學(xué)項(xiàng)目管理系統(tǒng)的實(shí)現(xiàn)方法

基本參數(shù)：該系統(tǒng)采取Windows XP以上的操作系統(tǒng)，服務(wù)器使用Windows Server 2003以上的操作系統(tǒng)，數(shù)據(jù)庫使用SQL Server2005，CPU的主頻大于2.6G赫茲，內(nèi)存大于4GB，JSP+Html5+CSS則是主要的開發(fā)語言。

教育教學(xué)項(xiàng)目管理系統(tǒng)需要訪問SQL Server數(shù)據(jù)庫，可以使用Java數(shù)據(jù)庫連接技術(shù)與數(shù)據(jù)庫相連接，雖然這種連接方法相對較為便捷，但是因?yàn)樽越⒘艘粋€數(shù)據(jù)庫連接文件，所以需要的連接響應(yīng)時間相對較差，在資源的占用率上也相對較高，以至于數(shù)據(jù)庫本身的管理效率相對低下。為此，筆者建議采取數(shù)據(jù)庫連接池技術(shù)，即在系統(tǒng)本身的配制文件之中寫入數(shù)據(jù)庫的連接參數(shù)，從而使數(shù)據(jù)庫進(jìn)行有效的連接，最大限度地減少資源的占用效率。

因?yàn)楦呗氃盒＝逃虒W(xué)項(xiàng)目管理系統(tǒng)是面向外網(wǎng)訪問的一種Web應(yīng)用軟件，所以在使用過程中必須要做好網(wǎng)絡(luò)安全防范工作，以防止遭受惡意攻擊問題。為此可以從以下幾個方面入手：第一，做好用戶登錄身份的驗(yàn)證工作，使所有的使用用戶其操作權(quán)限都能夠控制在可控范圍內(nèi)。切忌在操作過程中用戶不得繞過身份驗(yàn)證這一流程而直接訪問到程序中，甚至是操作程序;第二，要做好用戶輸入信息的驗(yàn)證工作，防止惡意信息的輸入。也就是話說要對用戶的輸入信息加以控制，確保用戶所輸入的信息都是合法有效的，對那些不合法的惡意信息要予以屏蔽;第三，動態(tài)拼裝SQL語句不得使用，在實(shí)際操作上應(yīng)該使用參數(shù)化的SQL語句加以查詢存取;第四，可使用MDS加密算法做好日常加密工作，不要將用戶名以及用戶信息直接輸入到數(shù)據(jù)庫之中予以保存;第五，為服務(wù)器建立軟硬件防火墻，阻止惡意訪問問題的出現(xiàn)。

4 結(jié)束語

基于B/S模式開發(fā)設(shè)計(jì)的高職院校教育教學(xué)項(xiàng)目管理系統(tǒng)，能夠最大限度地減少學(xué)校教學(xué)管理部門以及各個二級學(xué)院之間所發(fā)生的重復(fù)工作行為，最大限度地提高了教育教學(xué)項(xiàng)目的管理效率，還為高校數(shù)字化校園的發(fā)展與形成奠定了十分良好的基礎(chǔ)。所以，在今后應(yīng)該加強(qiáng)對教育教學(xué)項(xiàng)目管理系統(tǒng)的研究工作，更好地?cái)U(kuò)展系統(tǒng)的實(shí)際功能，使其能夠?qū)崿F(xiàn)項(xiàng)目信息的互通與共享，從而真正地使校園走進(jìn)數(shù)字化、智能化，推動高職院校的教育教學(xué)成果發(fā)展。

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