錢衛(wèi)文

摘要：本文通過深入研究，闡述了構(gòu)建小學(xué)英語教學(xué)有趣教學(xué)模式的有效策略，為小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量提高提供了一定參考意義。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語? 教學(xué)趣味? 教學(xué)模式? 構(gòu)建

為更好激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)過程中需要教師把生動有趣的教學(xué)模式納入到日常教學(xué)計(jì)劃中。有趣的教學(xué)方式在小學(xué)英語教學(xué)中起著關(guān)鍵作用，不僅能夠滿足學(xué)生現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)的需要，而且還可以起到促進(jìn)學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，熱愛學(xué)習(xí)的效果，最終為他們未來知識學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)，實(shí)踐證明英語課堂趣味性教學(xué)可以起到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。

一、小學(xué)英語教學(xué)趣味教學(xué)模式的構(gòu)建意義

在小學(xué)英語教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，由于小學(xué)生思維能力發(fā)展和認(rèn)知規(guī)律原因，導(dǎo)致他們在英語課堂學(xué)習(xí)過程中經(jīng)常出現(xiàn)思維溜號，注意力不集中現(xiàn)象，學(xué)生不能及時(shí)進(jìn)入老師組織的教學(xué)情境，進(jìn)而影響了課堂學(xué)習(xí)效果的提高。對于小學(xué)生來說，因?yàn)槌醮谓佑|英語這門學(xué)科所以感到陌生，有的學(xué)生甚至產(chǎn)生距離感。因此在學(xué)習(xí)中總是缺乏一定興趣，一些學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中根本無法進(jìn)入狀態(tài)，還有一些學(xué)生因?yàn)闆]有掌握一定學(xué)習(xí)技巧而學(xué)習(xí)效果較差。為有效提高小學(xué)生英語學(xué)科學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)習(xí)效果提高，教師在英語課堂教學(xué)中采用趣味性的教學(xué)模式，改變了以往枯燥乏味沉悶的課堂學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，使得英語課堂充滿了生機(jī)，變得豐富多彩，妙趣橫生。有效激發(fā)了學(xué)生參與英語學(xué)習(xí)興趣，顯著提高了英語知識學(xué)習(xí)的主動意識。很多學(xué)生在英語課堂上注意力更加集中了，更能主動參與老師組織的課堂活動了，并且在課堂活動參與中大膽表述，有效提高了語言能力和表達(dá)交流能力，促進(jìn)了英語成績發(fā)展提高。在獲得一定成果的同時(shí)進(jìn)一步加深了英語學(xué)科的重要性。與此同時(shí)小學(xué)英語教師也在積極有效地英語教學(xué)活動中感受到了英語教學(xué)的樂趣，進(jìn)而提高了自身教學(xué)技能，從而有助于教學(xué)能力地完善提高。

二、影響小學(xué)英語教學(xué)趣味教學(xué)模式構(gòu)建的問題及原因

（一）缺乏興趣引導(dǎo)學(xué)習(xí)狀態(tài)不佳

在小學(xué)階段課程學(xué)習(xí)中，由于大多數(shù)小學(xué)生沒有接觸過英語知識，小學(xué)生在學(xué)習(xí)英語方面也出現(xiàn)了很多現(xiàn)實(shí)困難。進(jìn)而導(dǎo)致了大多數(shù)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)不是很感興趣，并且他們的英語學(xué)習(xí)成績也普遍較低提高緩慢，難以達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，這為英語知識學(xué)習(xí)質(zhì)量提高和英語學(xué)習(xí)成績的提高產(chǎn)生了極大影響。歸結(jié)問題主要原因是老師的導(dǎo)入環(huán)節(jié)缺少一定情趣，興趣是最好的老師，是學(xué)生主動參與知識學(xué)習(xí)必不可少的重要因素。教師創(chuàng)設(shè)出的形式豐富的教學(xué)內(nèi)容需要學(xué)生的積極參與和創(chuàng)造性地實(shí)踐，只有學(xué)生以飽滿地?zé)崆榉e極主動參與到學(xué)習(xí)活動中來，才能有效提高教學(xué)效果，使學(xué)生在充滿趣味性地探索體驗(yàn)中感受到知識內(nèi)容無限樂趣，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)效果。

（二）缺少語言環(huán)境創(chuàng)設(shè)課堂氛圍不濃

傳統(tǒng)的英語課堂，通常教師占據(jù)主導(dǎo)地位，課堂上學(xué)生一直處于被動狀態(tài)，英語知識內(nèi)容學(xué)習(xí)需要生活化的語言環(huán)境，學(xué)生只有在實(shí)際生活情景中感受體驗(yàn)語言，才能深化理解認(rèn)識提高知識掌握效果。然而大部分很小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)環(huán)境比較匱乏，接觸英語的機(jī)會并不是很多?；旧现荒茉谡n堂老師組織下參與一些課本上的英語交接訓(xùn)練，根本不能滿足他們運(yùn)用英語進(jìn)行表達(dá)交流的愿望，也很難實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)任務(wù)。這些因素影響了小學(xué)英語趣味性教學(xué)模式的有效構(gòu)建。

（三）學(xué)生語言思維差異增加學(xué)習(xí)難度

要想熟練掌握一門語言，除了后天努力之外，良好語言思維能力的形成發(fā)展也十分關(guān)鍵。小學(xué)生因?yàn)橹橇σ蛩睾头侵橇σ蛩氐陌l(fā)展不夠均衡，因此絕大部分學(xué)生對外來語言的接受理解能力還是比較弱的。這就對英語知識內(nèi)容學(xué)習(xí)和其他學(xué)科知識學(xué)習(xí)相比難度更大了。

（四）教學(xué)理念陳舊需要進(jìn)一步提升

英語趣味性教學(xué)模式的構(gòu)建，需要教師具備很強(qiáng)的教材開發(fā)和課堂學(xué)習(xí)情境創(chuàng)設(shè)能力。而調(diào)查發(fā)現(xiàn)，一些小學(xué)英語教師還是習(xí)慣于傳統(tǒng)的講解訓(xùn)練教學(xué)方式，依然不愿意花費(fèi)更多經(jīng)歷進(jìn)行課堂教學(xué)趣味情境化地創(chuàng)設(shè)研究，進(jìn)而影響了趣味性教學(xué)模式地有效構(gòu)建。

三、小學(xué)英語教學(xué)趣味教學(xué)模式構(gòu)建的建議策略

（一）增強(qiáng)學(xué)生知識探索興趣，為趣味課堂構(gòu)建鋪平道路

在英語課堂教學(xué)開展過程中，小學(xué)英語教師應(yīng)該采用更有趣的教學(xué)方法，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生在輕松自如地環(huán)境中進(jìn)行英語知識內(nèi)容學(xué)習(xí)。進(jìn)而使他們在主動學(xué)習(xí)中建立充分的學(xué)習(xí)自信心，并在知識技能訓(xùn)練提高中更全面提高學(xué)生英語素養(yǎng)，使他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握行之有效地英語知識學(xué)習(xí)方法。

在上英語課之前教師應(yīng)該認(rèn)真?zhèn)湔n，仔細(xì)分析教材，并研究用什么樣的方法可以更有趣的把這個(gè)知識點(diǎn)講述出來。而且要善于發(fā)現(xiàn)教材中的有趣因素，合理運(yùn)用富有趣味性的教學(xué)方法，把學(xué)生引入到一個(gè)輕松自由的環(huán)境中，讓學(xué)生在自主實(shí)踐和盎然的興趣中學(xué)習(xí)到英語知識。在傳授課程的同時(shí)要善于與游戲相結(jié)合，用游戲方式為學(xué)生營造一個(gè)有趣的語言交流環(huán)境，在讓學(xué)生感受到游戲的快樂的同時(shí)，他們也可以深深地感受到日常生活中存在的英語知識。例如，這節(jié)課要教會學(xué)生字母和日常用語，如果教師直接講解讓學(xué)生記憶，會讓學(xué)生產(chǎn)生厭煩心理，所以在這個(gè)時(shí)候?yàn)榱思ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，你可以將字母和單詞拼成一首歌來教學(xué)生唱歌。學(xué)生會在歌曲感染中變得樂意學(xué)習(xí)，并有利于學(xué)生對詞匯的掌握?；蛘哒n程在游戲中進(jìn)行，學(xué)生通過大腦，嘴巴和腳等全身活動來促進(jìn)思維的分歧。如：擴(kuò)音器游戲?qū)W(xué)生分成小組。或者一句話，然后悄悄地告訴前面的學(xué)生，一個(gè)接一個(gè)地向最后一位同學(xué)說出卡片的內(nèi)容。這將使學(xué)生能夠練習(xí)口語，聽力和記憶技能，學(xué)生將樂于接受他們。

（二）改善學(xué)習(xí)枯燥學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)造生動有趣語言交流環(huán)境

小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的條件非常簡單，通常只是一本教科書。面對形式簡陋、單一學(xué)習(xí)的材料，教師要大膽嘗試怎樣局限于這種簡單的材料和形式，把英語知識盡可能的放到我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ姷那榫爸腥?，讓學(xué)生在熟悉的場景中快速學(xué)習(xí)。這樣的教學(xué)方法不但可以使學(xué)生更好的了解詞匯的意思，并且能夠把知識很好地運(yùn)用到日常生活中。

在小學(xué)英語教學(xué)過程中，教師應(yīng)善于利用周圍的物品或課件，為學(xué)生建立貼近生活的環(huán)境，融入學(xué)習(xí)環(huán)境。如在教《牛津小學(xué)英語》4 A Unit 6《At a snack bar》時(shí)，在課堂上，我就創(chuàng)設(shè)了一個(gè)快餐店式的環(huán)境，在課前還和學(xué)生一起準(zhǔn)備了許多的食物，在此情景下要求學(xué)生圍繞食品、飲料類的英語單詞，用What would you like？? Id like….? Anything else？? How much is it/are they？ 等進(jìn)行表演、交談。從中也讓學(xué)生學(xué)到了如何用英語“征求別人的意見”和“詢問價(jià)格”。

（三）充分利用多媒體教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生的思維能力發(fā)展

多媒體是一個(gè)多元化的教學(xué)工具，可以做到圖文并茂、聲像輝映，使教學(xué)方式變得更加的靈活生動，使教學(xué)內(nèi)容變得更加豐富。為了更好地吸引學(xué)生，教師可以通過圖片和視頻向?qū)W生展示生動的課件。小學(xué)生的注意力不容易集中，但生動，生動的多媒體方式可以吸引學(xué)生的注意力，更容易吸引學(xué)生的興趣，使學(xué)生更愿意學(xué)習(xí)。例如在學(xué)習(xí)水果這節(jié)課中，教師可以利用多媒體插入水果的動畫和音樂，讓學(xué)生多看多思考，再利用多媒體將教學(xué)重點(diǎn)展示出來，并進(jìn)行分步驟教學(xué)，分階段思考，這樣可以級培養(yǎng)了他們的思維能力，又促進(jìn)了他們學(xué)習(xí)英語良好思維習(xí)慣的發(fā)展形成。

此外，要布置貼近生活家庭作業(yè)，鞏固強(qiáng)化課堂學(xué)習(xí)成果?！靶抡n程標(biāo)準(zhǔn)”將激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，作為英語教學(xué)的基本任務(wù)。因此，教師設(shè)計(jì)的作業(yè)內(nèi)容應(yīng)該是有趣的，創(chuàng)新的和實(shí)用的。讓作業(yè)和日常生活更加貼近，這樣學(xué)生才可以更好的利用學(xué)到知識，更好的發(fā)揮知識的實(shí)用性。家庭作業(yè)可以在鞏固知識方面發(fā)揮作用。

（四）通過直觀性的演示和情景表演來促進(jìn)學(xué)生形象理解

為提高學(xué)生對文本知識內(nèi)容地深化理解，教師要善于采取直觀形象的形式輔助教學(xué)。在教學(xué)過程中教師也可以利用實(shí)物演示+情景表演來激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，例如，在教學(xué)《牛津英語》3A、3B教材中的服裝、鞋帽類單詞時(shí)，我特意為這節(jié)課安排了一場“Fashion Show”，讓學(xué)生在能初步認(rèn)讀單詞的基礎(chǔ)上，我也和學(xué)生一起戴上各種頭飾，穿上各種衣服，扮演各種各樣的角色，與學(xué)生一起玩、一起演、一起跳、一起喊，并用英語介紹自己的衣服，師生共同成為“T”型臺上的“模特”。這樣一來，學(xué)生的熱情空前高漲，都爭先恐后地要來一展風(fēng)采。我適時(shí)運(yùn)用了“Greeting， Introduction， Praise”等交際功能，寓教于樂。學(xué)生在不知不覺，輕松的環(huán)境中學(xué)到了英語知識，學(xué)會了用英語進(jìn)行彼此間的交流。

四、結(jié)語

教學(xué)實(shí)踐證明，生動有效地教學(xué)方法極大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)了英語課堂整體效果的提高，因此英語教師必須不斷探索研究，在教學(xué)過程中堅(jiān)持趣味導(dǎo)向，爭取為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)個(gè)充滿趣味性的學(xué)習(xí)環(huán)境。

參考文獻(xiàn)：

[1]朱明.小學(xué)英語趣味教學(xué)模式探究[J].英語教師，2016，（03）：124-126.

[2]徐玲.小學(xué)英語詞匯趣味化教學(xué)課堂的有效構(gòu)建[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2016，（06）：210.

（作者單位：江蘇省常州市武進(jìn)區(qū)戚墅堰實(shí)驗(yàn)小學(xué)）