摘要：中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華文化精髓所在，它不止蘊(yùn)含了豐富的文化內(nèi)涵，同時(shí)也蘊(yùn)含了豐富的精神內(nèi)涵，因此將中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入思想政治理論課教學(xué)可以有效提升其效率和質(zhì)量。本文分析了將中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入思想政治理論課教學(xué)的必要性，探索了將中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入思想政治理論課教學(xué)的具體要求，最后研究了將中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入思想政治理論課教學(xué)的路徑，希望有助于學(xué)校將中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入到思想政治理論教學(xué)當(dāng)中。

關(guān)鍵詞：中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化? ?思想政治理論教學(xué)? ?思考? ?探索

中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是在中華民族悠久的發(fā)展歷史當(dāng)中凝結(jié)的智慧結(jié)晶，它蘊(yùn)含著非常強(qiáng)大的精神力量，因此將中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入到思想政治理論教學(xué)當(dāng)中必將有效提升思想政治理論教學(xué)的效果。另外，將中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入到思想政治理論教學(xué)當(dāng)中，可以豐富思想政治理論課的教學(xué)資源，同時(shí)還可以依托思想政治理論課這一教學(xué)途徑來(lái)弘揚(yáng)中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，從而促進(jìn)我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)展。中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是在歷史發(fā)展過(guò)程中沉淀下來(lái)的文化精髓，其中蘊(yùn)含了深厚的思想內(nèi)涵，將其融入到思想政治理論教學(xué)的過(guò)程中可以幫助學(xué)生樹(shù)立正確的思想道德觀(guān)念、價(jià)值觀(guān)念等，因此學(xué)校必須對(duì)此加以重視。

一、中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入思想政治理論課教學(xué)的必要性

將中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入思想政治理論課教學(xué)是十分必要的，既符合國(guó)家的教育方針，也符合當(dāng)前學(xué)校思想政治理論課教學(xué)的發(fā)展方式。中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中蘊(yùn)含了豐富的思想政治理論課教育資源，比如傳統(tǒng)文化當(dāng)中蘊(yùn)含的愛(ài)國(guó)主義文化和精神，教師在思想政治理論課教學(xué)當(dāng)中可以運(yùn)用相關(guān)的傳統(tǒng)文化內(nèi)容來(lái)達(dá)到引導(dǎo)并激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義熱情的目的，這同時(shí)也是思想政治理論課教學(xué)的一個(gè)教學(xué)目標(biāo)[1]。另外，利用中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化來(lái)進(jìn)行思想政治課理論教學(xué)內(nèi)容方面的創(chuàng)新可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生對(duì)思想政治理論課學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，從而達(dá)到提升思想政治理論課教學(xué)質(zhì)量的目的。

曾經(jīng)有專(zhuān)業(yè)人士指出，中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與馬克思主義對(duì)中國(guó)社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步起著非常重要的影響。中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化歷經(jīng)幾千年的傳承，發(fā)展除了眾多有影響的思想文化，其中最為著名的就是儒家思想文化，而馬克思主義則是近代中國(guó)發(fā)展過(guò)程中最具指導(dǎo)性的思想文化。為了使馬克思主義思想文化能夠與中國(guó)的實(shí)際情況相適應(yīng)，馬克思主義思想的中國(guó)化已經(jīng)成為馬克思主義理論在我國(guó)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)等各個(gè)方面發(fā)展應(yīng)用過(guò)程中的一個(gè)必然趨勢(shì)。而中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化正是馬克思主義中國(guó)化的文化沃土，學(xué)校思想政治理論課內(nèi)容又以馬克思主義理論做為重要的教學(xué)內(nèi)容，因此將中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入到思想政治理論課教學(xué)當(dāng)中是非常必要的。

二、中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入思想政治理論課教學(xué)的基本原則

將中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入到學(xué)校思想政治理論課教學(xué)當(dāng)中是十分必要的，但是相關(guān)人員也應(yīng)當(dāng)注意到中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與思想政治理論在思想、內(nèi)容等方面都存在著一定的差別，因此想要將中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入到思想政治理論課教學(xué)當(dāng)中應(yīng)當(dāng)遵循一定的基本原則，這樣才能保證最終的效果。

（一）堅(jiān)持馬克思主義立場(chǎng)

將中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入到學(xué)校思想政治理論課教學(xué)當(dāng)中應(yīng)當(dāng)始終堅(jiān)持馬克思主義立場(chǎng)，它是達(dá)成學(xué)校思想政治理論課教學(xué)目標(biāo)的必然要求。首先，馬克思主義堅(jiān)持唯物主義觀(guān)點(diǎn)，并且堅(jiān)持從辯證的角度來(lái)看待一切事務(wù)的發(fā)展，而中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中則存在著許多具備唯心主義色彩的文化內(nèi)容，這就導(dǎo)致中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與馬克思主義理論在某些方面存在著一定的不協(xié)調(diào)性，而面對(duì)這一情況時(shí)，相關(guān)人員必須堅(jiān)定自己的馬克思主義立場(chǎng)，對(duì)相應(yīng)的傳統(tǒng)文化進(jìn)行選擇性的借鑒、轉(zhuǎn)化，這樣才能保證思想政治理論課教學(xué)的最終效果[2]。

（二）遵循思想政治理論課教學(xué)的規(guī)律

將中國(guó)傳統(tǒng)優(yōu)秀文化融入思想政治理論課教學(xué)應(yīng)當(dāng)遵循思想政治理論課教學(xué)的規(guī)律，即保證思想政治理論課教學(xué)的政治屬性不發(fā)生變化。在此過(guò)程中，教師是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的管理者和執(zhí)行者，因此應(yīng)當(dāng)對(duì)此給與充分的重視。首先，思想政治理論課教師應(yīng)當(dāng)對(duì)具體的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理的設(shè)計(jì)，既要保證課程內(nèi)容的政治教育特點(diǎn)，還需要憑借自己對(duì)中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解和認(rèn)識(shí)將合適的傳統(tǒng)文化內(nèi)容融入到思想政治理論課教學(xué)當(dāng)中，這樣才能實(shí)現(xiàn)中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與思想政治理論課教學(xué)的完美融合。

其次，思想政治理論課主要通過(guò)一定的措施來(lái)激發(fā)學(xué)生的價(jià)值認(rèn)同心理，從而達(dá)到思想政治理論課的教學(xué)目的。因此，在思想政治理論課的教學(xué)過(guò)程中既要進(jìn)行相關(guān)理論知識(shí)和政治問(wèn)題的介紹，還要通過(guò)一定的方式引導(dǎo)并激發(fā)學(xué)生的情感和意志，使其認(rèn)同國(guó)家的政治方針、政策等內(nèi)容。而在此過(guò)程中，教師可以充分利用中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容來(lái)激發(fā)學(xué)生的相應(yīng)情感和意志，從而達(dá)到思想政治理論課教育的目標(biāo)。當(dāng)然，為了不斷提升思想政治理論課的教學(xué)效果，教師在將中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入到思想政治理論課教學(xué)的過(guò)程中，可以對(duì)傳統(tǒng)文化進(jìn)行一定的創(chuàng)新，這樣能夠增加中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與思想政治理論課教學(xué)內(nèi)容的協(xié)調(diào)性。

三、中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入思想政治理論課教學(xué)的路徑探索

（一）提升思想政治教師的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)

想要將中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入到思想政治理論課教學(xué)當(dāng)中，首先需要保證思想政治教師具有比較深厚的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)，只有這樣教師才能使二者的融合變的更加自然并且進(jìn)一步增加思想政治理論課教學(xué)的吸引力[3]。如果教師的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)不夠深厚，那么其自身對(duì)于教材上的相關(guān)內(nèi)容都不能做到理解透徹，因此在教學(xué)過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)照本宣科的情況，同時(shí)對(duì)于學(xué)生提出的一些相關(guān)問(wèn)題也無(wú)法給與合理的解答，教學(xué)效果自然不好。而想要提升思想政治教師的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)，除了對(duì)其進(jìn)行必要的培訓(xùn)外，還應(yīng)當(dāng)制定一定的考核評(píng)價(jià)措施對(duì)教師的傳統(tǒng)文化掌握水平進(jìn)行系統(tǒng)的考核評(píng)價(jià)。另外根據(jù)考核評(píng)價(jià)結(jié)果對(duì)教師進(jìn)行相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)，以此來(lái)激勵(lì)教師在課余時(shí)間通過(guò)網(wǎng)絡(luò)等途徑來(lái)加強(qiáng)中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)，這樣才能達(dá)到不斷提升思想政治教師傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的目的，使其在思想政治理論課教學(xué)的過(guò)程中能夠靈活運(yùn)用各種傳統(tǒng)文化知識(shí)來(lái)提升思想政治理論課的教學(xué)效果。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的文化自覺(jué)意識(shí)

想要將中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入到思想政治理論課教學(xué)當(dāng)中，并且取得良好的教學(xué)效果，不僅需要教師提升自身的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)，還應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生的文化自覺(jué)意識(shí)。中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化博大精深，蘊(yùn)含的文化和精神內(nèi)涵都非常豐富，但是并非所有傳統(tǒng)文化的內(nèi)容都與思想政治理論課的內(nèi)容相適應(yīng)，部分傳統(tǒng)文化中蘊(yùn)含的價(jià)值觀(guān)念與當(dāng)前學(xué)校思想政治理論課中推崇的價(jià)值觀(guān)念有一定的差異，而這些都會(huì)對(duì)學(xué)生的價(jià)值觀(guān)形成造成一定的影響，因此需要培養(yǎng)學(xué)生的文化自覺(jué)意識(shí)。教師應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)自己在思想政治理論課學(xué)習(xí)中的主體地位，在介紹中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化時(shí)應(yīng)當(dāng)注意引導(dǎo)學(xué)生對(duì)相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行思考和探究，學(xué)會(huì)選擇性的吸收中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中所蘊(yùn)含的與馬克思主義理論相一致的文化精髓，這樣才能保證思想政治理論課教學(xué)效果。

（三）進(jìn)行教學(xué)方法和教材的創(chuàng)新

學(xué)校還應(yīng)當(dāng)采取措施進(jìn)行思想政治理論課教學(xué)方法和教材的創(chuàng)新，這樣才能保證教學(xué)效果。教材是思想政治理論課教學(xué)的重要依據(jù)，而想要將中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入到思想政治理論課教學(xué)中，首先需要對(duì)相關(guān)教材進(jìn)行創(chuàng)新，有選擇性的將傳統(tǒng)文化內(nèi)容加入到思想政治教材當(dāng)中，在此基礎(chǔ)上教師才能在教學(xué)過(guò)程中系統(tǒng)深入的運(yùn)用中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化來(lái)增加思想政治理論課教學(xué)的質(zhì)量[4]。另外，教師還應(yīng)當(dāng)對(duì)思想政治理論課教學(xué)的方法進(jìn)行創(chuàng)新，比如應(yīng)用信息化的教學(xué)方式來(lái)開(kāi)展教學(xué)，增加教學(xué)過(guò)程中的案例分析，利用一些社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題來(lái)展開(kāi)教學(xué)，以此來(lái)吸引學(xué)生的注意力，并且利用傳統(tǒng)文化中的一些案例從多個(gè)角度來(lái)解析相關(guān)問(wèn)題，這樣可以有效增強(qiáng)思想政治理論課教學(xué)的吸引力，從而獲得良好的教學(xué)效果。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，將中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入到思想政治理論課教學(xué)當(dāng)中是十分必要的，而在此過(guò)程中教師必須遵守一定的原則，包括堅(jiān)持馬克思主義立場(chǎng)、遵循思想政治理論課教學(xué)的規(guī)律等，而在路徑方面則是要提升思想政治教師的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)、培養(yǎng)學(xué)生的文化自覺(jué)意識(shí)、進(jìn)行教學(xué)方法和教材的創(chuàng)新等，這樣才能在將中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入思想政治理論教學(xué)的過(guò)程中保證其效果。

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（課題信息：2017年廣東省高校思想政治教育研究會(huì)課題（課題批準(zhǔn)號(hào)：2017SZY096）;作者簡(jiǎn)介：程文，廣東江門(mén)中醫(yī)藥職業(yè)學(xué)院講師，碩士，中山大學(xué)馬克思主義學(xué)院訪(fǎng)問(wèn)學(xué)者，研究方向：馬克思主義理論與思想政治教育。）