張自月

【摘 要】 高中化學(xué)這門課程對于理科生來說并不是一門簡單易懂的學(xué)科，學(xué)生們要掌握各種各樣零碎的知識點，并且理解化學(xué)這門學(xué)科的本質(zhì)意義，本文主要講述關(guān)于多元化解題思路來提高高中化學(xué)解題效率。

【關(guān)鍵詞】 高中 化學(xué) 多元化 解題

一、守恒法

1. 守恒法解題應(yīng)用步驟及特點

高中化學(xué)最常用的解題方法的就是利用守恒法進行求解，守恒法遵循物質(zhì)守恒定理，守恒法要遵循等式兩邊物質(zhì)相等，分數(shù)需要配平，物質(zhì)也需要左右相等，這樣才是遵循物質(zhì)守恒。學(xué)生一定要牢記這些守恒的類型，在做完題目之后及時的進行檢查，查看等式兩邊是否配平，物質(zhì)的發(fā)展變化都有一定的依據(jù)，教師要培養(yǎng)學(xué)生們的觀察能力，仔細觀察物質(zhì)是怎樣發(fā)生變化的，這樣就可以幫助學(xué)生們準確高效的將題目作答出來。

2. 守恒法的類型及其應(yīng)用

常見的守恒法有質(zhì)量守恒、元素守恒、電荷守恒、電子守恒和綜合守恒等。對于存在某種守恒關(guān)系的題目若能應(yīng)用守恒法緊緊抓住諸多變化中的不變量迅速建立等量關(guān)系，則可達到巧解、快解的效果，既可避免書寫繁瑣的化學(xué)方程式提高解題速度，又可避免在紛紜復(fù)雜的解題背景下尋找關(guān)系式提高解題的準確度。

二、化學(xué)方程式法與差量法

高中化學(xué)最為常見的解題思路就是列化學(xué)方程式，這樣就可以把復(fù)雜的物質(zhì)變化通過等式的方式清晰的展現(xiàn)出來，可以加快學(xué)生們的做題速度，并且讓學(xué)生們不混淆自己的思路，多個方程式進行整合，從而推導(dǎo)出題目的正確答案，教師要不斷地 引導(dǎo)學(xué)生們善于利用列方程式的方式進行解題，這樣會提高題目的正確率，并且可以培養(yǎng)學(xué)生們的化學(xué)思維，這對于學(xué)生們今后化學(xué)課程的學(xué)習(xí)有著重要的影響作用，為學(xué)生們做了很好的鋪墊工作，讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)抽象難懂的化學(xué)知識時不再那么費力，有效地緩解了學(xué)生們的學(xué)習(xí)壓力，幫助學(xué)生們提高了自己的成績。教師要努力地激活學(xué)生們在學(xué)習(xí)當中解題能力的作用，養(yǎng)成學(xué)生們愛思考的好習(xí)慣，并且學(xué)會思考。畢竟學(xué)生們的生活經(jīng)驗有限，教師要善于利用他們已經(jīng)掌握的這些解題技巧，將它們巧妙地運用到課堂中來，讓學(xué)生們學(xué)會不斷地思考生活中遇到的問題。

并且在學(xué)習(xí)化學(xué)的過程中還存在著一種解題方法，那就是差量法。這種方法也可以幫助學(xué)生們解題，幫助學(xué)生們清晰自己的解題思路，從而準確地寫出題目的正確答案。學(xué)生們掌握化學(xué)的差量法解題之后，就可以高效地運用這種解題思路，找到元素進行變化的證據(jù)并進行方程式的配平，使這些證據(jù)建立成各種各樣的化學(xué)方程式。這極大地提高了學(xué)生們對于化學(xué)這門學(xué)科的認知，幫助學(xué)生解決自己在化學(xué)這門學(xué)科中遇到的各種各樣的問題，極大程度上提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率，所以教師要積極地引導(dǎo)學(xué)生們對于差量法的認知。

三、作圖法

高中化學(xué)中還有一種叫作作圖法的解題方式，作圖可以準確地將所有的條件羅列出來，讓學(xué)生們清晰地看到所有化學(xué)反應(yīng)的具體變化。相比于枯燥無味的傳統(tǒng)化解題方式，教師更青睞于在課堂中教授學(xué)生們利用作圖法解題。它的特點是更加自由，可以讓學(xué)生們在圖中融入自己在課堂上所學(xué)到的知識，并以此來進行化學(xué)解題，而且生動活潑的課堂氛圍，會大大增加學(xué)生們的參與度和積極性，讓學(xué)生們在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)到更多的知識。例如，在針對濃硫酸與鈦鐵礦化學(xué)反應(yīng)后進行的分析，分析不同條件作用下得到是什么副產(chǎn)物。這個問題比較繁冗，如果根據(jù)其他的解題方式進行解答雖然也能得出答案，解題過程卻很繁瑣，學(xué)生們在解題過程中也會出現(xiàn)這樣或那樣的問題。但是如果采用作圖法來解題那就會避免以上所出現(xiàn)的問題，如圖所示。

興趣是最好的老師，如果讓學(xué)生們對學(xué)習(xí)充滿了興趣，那么學(xué)習(xí)效果便會大大提高，它不僅對學(xué)生們的學(xué)業(yè)有很大的幫助，還培養(yǎng)了學(xué)生們自主交流的能力以及對社會的認知。教師在進行高中化學(xué)教學(xué)之前要進行充分地準備工作，準備好上課需要用到的作圖材料，鼓勵學(xué)生們自己動手作圖，并且能夠讓學(xué)生們充分地理解作圖解題的意義。

教師在化學(xué)教學(xué)的過程中，要做的不僅僅是教授學(xué)生們知識，更要教會他們懂得多元化的解題方法和思路，所以教師要對自己的學(xué)生們進行科學(xué)有效地引導(dǎo)，要及時地教會每一位學(xué)生作圖法的思路和具體操作步驟。教師不能一味地對學(xué)生只進行作圖方法的注入，要給足充分的時間讓學(xué)生們進行吸收，然后對于學(xué)生們的學(xué)習(xí)結(jié)果進行驗收和評價。失敗乃成功之母，對于學(xué)習(xí)效果并不是很理想的學(xué)生，教師一定要給予適當?shù)墓膭钆c肯定，不能只是一味地指責學(xué)生，那樣只會適得其反，讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)的自信，從此對化學(xué)題目產(chǎn)生恐懼，后果將不堪設(shè)想。教師要仔細認真地觀察每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)和情緒，及時和學(xué)生們進行溝通，要第一時間掌握學(xué)生們的學(xué)習(xí)動態(tài)，讓學(xué)生們養(yǎng)成獨立思考解題的習(xí)慣。對于表現(xiàn)好、有進步的學(xué)生，一定要給予肯定，這對于學(xué)生們的學(xué)習(xí)勁頭來說會起到很好的推動作用，并且上課的時候要適當?shù)剡M行提問，這樣也可以讓學(xué)生們及時地發(fā)現(xiàn)自己在作圖過程當中出現(xiàn)的各種各樣的問題。

掌握化學(xué)這門學(xué)科的多元化解題思路，會增強學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生們積極地參與到課堂中來，從而形成一種良好的班級學(xué)習(xí)風(fēng)氣，這對于學(xué)生們之后的高考成績的提高會有很大的幫助。

參考文獻

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