陳安烈

【摘 要】 在當(dāng)前的新課程改革教育背景下，越來(lái)越多的信息技術(shù)教師意識(shí)到教學(xué)改革的重要性，尤其是高中信息技術(shù)教學(xué)環(huán)節(jié)，大多教師均在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行德育滲透，促使學(xué)生形成高尚的品質(zhì)，提高其道德素養(yǎng)，從而達(dá)到網(wǎng)絡(luò)滲透的最終目標(biāo)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的三觀，力求為學(xué)生的成長(zhǎng)以及發(fā)展保駕護(hù)航?；诖耍疚闹饕槍?duì)高中信息技術(shù)教學(xué)過(guò)程中德育滲透的方式進(jìn)行探討，同時(shí)提出了相應(yīng)的見(jiàn)解以及思考，以下為詳述。

【關(guān)鍵詞】 高中 信息技術(shù)課程 網(wǎng)絡(luò)德育滲透 成才 育人

隨著新課程改革的不斷深入，高中信息教師在教學(xué)環(huán)節(jié)更加注重培育學(xué)生的健康網(wǎng)絡(luò)心理以及良好的信息道德素養(yǎng)，以期通過(guò)網(wǎng)絡(luò)德育滲透的形式，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，避免其德育素養(yǎng)與專業(yè)素養(yǎng)相背離，而本文則主要針對(duì)日常信息技術(shù)教學(xué)過(guò)程中的德育滲透方式進(jìn)行探討，提出以下建議。

一、明確教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，使學(xué)生形成良好的道德情操

良好的習(xí)慣對(duì)于學(xué)生成長(zhǎng)以及發(fā)展來(lái)講具有極其重要的作用，日常的信息技術(shù)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)不斷的引導(dǎo)并輔助學(xué)生，養(yǎng)成正確的、規(guī)范的上機(jī)訓(xùn)練習(xí)慣，自覺(jué)、主動(dòng)的愛(ài)護(hù)計(jì)算機(jī)設(shè)備，使之認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)設(shè)施對(duì)于其學(xué)習(xí)以及成長(zhǎng)的重要性，也可為接下來(lái)的德育滲透奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。例如，對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行介紹時(shí)，學(xué)生應(yīng)當(dāng)按照教師的規(guī)定以及要求 ，正確的啟動(dòng)計(jì)算機(jī)，讓學(xué)生明白這一行為將一定程度的延長(zhǎng)計(jì)算機(jī)的使用壽命，有利于提高數(shù)據(jù)的存儲(chǔ)安全。長(zhǎng)此以往，學(xué)生將會(huì)形成使用計(jì)算機(jī)的良好習(xí)慣，同時(shí)，學(xué)生也將樹(shù)立自覺(jué)愛(ài)護(hù)校內(nèi)公共設(shè)施的良好品德。

除此之外，教師也應(yīng)進(jìn)行上機(jī)指導(dǎo)，并對(duì)課堂中將要學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐演練，以身作則嚴(yán)謹(jǐn)參照上機(jī)指導(dǎo)中的要求完成操作，起到帶頭作用，從自身做起潛移默化地影響學(xué)生，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。不僅如此，學(xué)生也應(yīng)保證機(jī)房?jī)?nèi)的衛(wèi)生，發(fā)自內(nèi)心的保護(hù)校園環(huán)境、愛(ài)護(hù)校園，逐步實(shí)現(xiàn)德育滲透的目標(biāo)。

現(xiàn)階段信息技術(shù)迅猛發(fā)展，而計(jì)算機(jī)技術(shù)也在各行各業(yè)中發(fā)揮了其應(yīng)用優(yōu)勢(shì)，同時(shí)也給人們的生產(chǎn)生活帶來(lái)極大影響，推動(dòng)了社會(huì)的進(jìn)步。但是，信息技術(shù)的飛速發(fā)展也伴隨著許多的道德以及法律問(wèn)題。高中時(shí)期的學(xué)生其思維意識(shí)趨于成熟，但仍需進(jìn)一步完善，若想培養(yǎng)學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)，就應(yīng)當(dāng)借助信息技術(shù)課堂這一途徑，使學(xué)生的思維意識(shí)更加健全。高中信息技術(shù)教師應(yīng)當(dāng)運(yùn)用計(jì)算機(jī)等各類途徑搜尋實(shí)踐案例，結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，將教學(xué)與案例有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生養(yǎng)成良好的計(jì)算機(jī)應(yīng)用習(xí)慣。例如，教師在講解有關(guān)網(wǎng)絡(luò)病毒以及計(jì)算機(jī)應(yīng)用安全的知識(shí)，可以通過(guò)實(shí)例的形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，教師通過(guò)案例明白計(jì)算機(jī)受病毒攻擊后將會(huì)面臨癱瘓亦或是數(shù)據(jù)丟失等各類危害。與此同時(shí)，也明確了計(jì)算機(jī)病毒制造以及傳播行為的嚴(yán)重性，不僅要受到道德的譴責(zé)，情況嚴(yán)重的還要接受法律的制裁。在這一教學(xué)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)并教育學(xué)生，在掌握了專業(yè)計(jì)算機(jī)技術(shù)后，嚴(yán)禁傳播并制造計(jì)算機(jī)病毒，或擴(kuò)散不健康的信息，堅(jiān)決做到不竊取他人數(shù)據(jù)以及隱私信息。在信息技術(shù)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行德育滲透，潛在的提高學(xué)生的道德素養(yǎng)。

除此之外，還應(yīng)當(dāng)教育學(xué)生在公共場(chǎng)合不可運(yùn)用計(jì)算機(jī)生成內(nèi)部文件，亦或是對(duì)系統(tǒng)設(shè)置進(jìn)行更改，使學(xué)生意識(shí)到這一不良行為的嚴(yán)重性，在應(yīng)用計(jì)算機(jī)時(shí)發(fā)自內(nèi)心的保護(hù)設(shè)備，養(yǎng)成良好的上機(jī)習(xí)慣。最后，則要培養(yǎng)學(xué)生的法制觀念，要求學(xué)生在應(yīng)用計(jì)算機(jī)的過(guò)程中，必須嚴(yán)謹(jǐn)遵守國(guó)家的法律法規(guī)，不可出現(xiàn)違背法律規(guī)定的情況。同時(shí)，也要學(xué)會(huì)尊重他人的知識(shí)產(chǎn)權(quán)，堅(jiān)決杜絕隨意盜取其智慧結(jié)晶的行為。

二、在信息技術(shù)教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行德育滲透，使學(xué)生在運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)的過(guò)程中發(fā)掘其中的價(jià)值

信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，使得人們的生產(chǎn)生活中越發(fā)依賴它的便捷，比如，網(wǎng)上聊天、電子郵件收發(fā)、網(wǎng)上看新聞、網(wǎng)購(gòu)等等。互聯(lián)網(wǎng)是陌生人溝通的重要橋梁，同時(shí)也提供了海量的數(shù)據(jù)信息，為人們提供了信息獲取渠道。但是，眾所周知，網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍，雖說(shuō)為我們帶來(lái)了便捷，但紛繁復(fù)雜的信息數(shù)據(jù)中也夾雜著許多不健康的、不良的信息。如若高中階段的學(xué)生獲取這部分信息，對(duì)于其成長(zhǎng)以及發(fā)展將極其不利，尤其是大部分學(xué)生的世界觀、價(jià)值觀以及人生觀仍舊不健全，對(duì)于是非黑白很難有效辨識(shí)，除此之外，也易受負(fù)面信息的影響，產(chǎn)生不良的想法或心理，最終必然會(huì)迷失自我，無(wú)法找尋人生的正確方向。

而高中信息技術(shù)教師應(yīng)當(dāng)發(fā)揮自身的作用，結(jié)合學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，意識(shí)到德育滲透的重要性以及必要性，教授學(xué)生正確地利用網(wǎng)絡(luò)。對(duì)于學(xué)習(xí)以及成長(zhǎng)階段的他們來(lái)講，應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)的最終目的應(yīng)當(dāng)為自我完善、自我成長(zhǎng)。但是，仍舊有部分學(xué)生控制力薄弱，花費(fèi)大量時(shí)間玩網(wǎng)絡(luò)游戲亦或是上網(wǎng)沖浪，這一過(guò)程中所獲取的有價(jià)值的信息極其有限，甚至有部分學(xué)生對(duì)制造網(wǎng)絡(luò)混亂的黑客持有敬佩之心，使其三觀偏離正確軌道。針對(duì)以上現(xiàn)象，信息技術(shù)教師有必要進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)德育滲透，對(duì)于存在網(wǎng)癮的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)幫助其戒掉這一不良習(xí)慣；對(duì)于思想意識(shí)存在偏頗的學(xué)生，則要通過(guò)切身的引導(dǎo)，以實(shí)踐演練的形式，使這部分學(xué)生意識(shí)到違背道德的后果以及危害，在應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)的過(guò)程中，需要取其精華，將不良信息及時(shí)剔除，從自我做起，養(yǎng)成健康的、良好的習(xí)慣，潛移默化的提高學(xué)生的道德素養(yǎng)，為其日后的成長(zhǎng)以及發(fā)展打下良好鋪墊。

當(dāng)下，許多學(xué)生的感恩之心不足，那么高中信息技術(shù)教師可以利用現(xiàn)代化的信息技術(shù)教育方法，將中華傳統(tǒng)文化中的精髓滲透給學(xué)生。教學(xué)過(guò)程中借助網(wǎng)絡(luò)這一途徑，使學(xué)生意識(shí)到父母、同學(xué)以及師長(zhǎng)等人在自我成長(zhǎng)以及發(fā)展過(guò)程中所提供的幫助，產(chǎn)生感恩之情，并學(xué)會(huì)禮貌待人、孝敬父母、尊敬師長(zhǎng)等等。例如，在教授《E-mail》這一課程時(shí)，就可通過(guò)電子信箱注冊(cè)以及郵件收發(fā)等形式的演練，引導(dǎo)學(xué)生自行模仿，而后學(xué)生將會(huì)主動(dòng)參與，給親人、好友等發(fā)送電子郵件，郵件中的內(nèi)容為祝福語(yǔ)，學(xué)生在思考祝福語(yǔ)時(shí)，將發(fā)自內(nèi)心的感觸，并為師生的愛(ài)、父母的愛(ài)以及親友的愛(ài)所深深觸動(dòng)，產(chǎn)生感恩的情愫，有利于培養(yǎng)學(xué)生關(guān)懷師長(zhǎng)、親人的良好品德，成長(zhǎng)以及發(fā)展過(guò)程中更愿意主動(dòng)、自覺(jué)地關(guān)愛(ài)他人。

三、信息技術(shù)教學(xué)過(guò)程中德育滲透的注意事項(xiàng)

網(wǎng)絡(luò)德育與傳統(tǒng)的德育方式不同，其最為主要的特點(diǎn)就是將教育者作為引導(dǎo)者，借助網(wǎng)絡(luò)這一途徑，達(dá)到德育滲透的目的。但是，需要注意的是，很多時(shí)候信息技術(shù)教師在教學(xué)過(guò)程中，為了減少學(xué)生的壓力，保持課堂氛圍，多會(huì)讓學(xué)生無(wú)任務(wù)、無(wú)限制以及無(wú)目的的上課，致使學(xué)生養(yǎng)成不良的上機(jī)習(xí)慣，對(duì)于其德育素質(zhì)的形成極其不利。在上網(wǎng)的過(guò)程中，缺少教師的引導(dǎo)，學(xué)生將接觸許多負(fù)面的、不良的信息，致使網(wǎng)絡(luò)德育效果不佳，甚至給學(xué)生的成長(zhǎng)帶來(lái)阻滯效果。這就要求高中信息技術(shù)教師，必須肩負(fù)自身職責(zé)，了解并掌握新課改的要求，重新做好自我定位，體現(xiàn)學(xué)生的主體性地位，秉承著“一切為了學(xué)生、為了學(xué)生的一切”的原則，在開(kāi)展信息技術(shù)教學(xué)的過(guò)程中，有效利用相關(guān)的技術(shù)軟件，對(duì)學(xué)生上網(wǎng)行為進(jìn)行限制，避免學(xué)生自由瀏覽網(wǎng)頁(yè)，營(yíng)造健康的上網(wǎng)環(huán)境，同時(shí)也使學(xué)生意識(shí)到不健康的網(wǎng)絡(luò)信息對(duì)于自我成長(zhǎng)以及發(fā)展的影響和制約。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，高中信息技術(shù)教學(xué)環(huán)節(jié)，教師必須積極肩負(fù)自身職責(zé)，做好德育工作。在日常教學(xué)環(huán)節(jié)，找尋信息技術(shù)與德育滲透目標(biāo)的契合點(diǎn)，總結(jié)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)以及認(rèn)知層次，并明確信息技術(shù)的學(xué)科特點(diǎn)，運(yùn)用學(xué)生最能接受的方式，營(yíng)造良好的課堂環(huán)境，在教學(xué)環(huán)節(jié)將德育思維全面滲透，提高學(xué)生德育素養(yǎng)，為學(xué)生的成長(zhǎng)保駕護(hù)航，實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)遠(yuǎn)化、持續(xù)性的發(fā)展。最后，希望筆者的分析和探討為相關(guān)的信息技術(shù)教師提供借鑒以及參考。

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