曾春祥

【摘 要】 作文教學(xué)在語文教學(xué)中是一個重點，但同時也是個難點，很多學(xué)生不會寫作文，語文教師也缺乏良好的教學(xué)方法，實際上寫作能力是一個厚積薄發(fā)的過程，引導(dǎo)學(xué)生拓展課外閱讀是非常必要的。課外閱讀有利于培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)興趣，學(xué)生可以積累寫作素材、學(xué)習(xí)寫作方法、培養(yǎng)自學(xué)能力，良好的閱讀習(xí)慣必將讓人受益終生。本文主要分析了課外閱讀在小學(xué)語文作文教學(xué)中的重要性，以供參考，希望對廣大同仁有所幫助和啟發(fā)。

【關(guān)鍵詞】 課外閱讀 小學(xué)語文 作文教學(xué) 重要性

語文作為我國基礎(chǔ)教育中非常重要的一門學(xué)科，在學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)中有著重要的意義。作文教學(xué)作為小學(xué)語文教學(xué)中重要的一環(huán)，往往花費了教師非常大的心力。在教學(xué)中，增加課外閱讀量，對提高學(xué)生寫作水平有顯著作用。小學(xué)生進行課外閱讀是拓展學(xué)生視野，開拓學(xué)生眼界的一項非常重要的舉措，不僅能夠增加學(xué)生的知識儲備，并且能夠大幅度的提升語文寫作能力。

一、課外閱讀有利于培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)興趣

通過課外閱讀不僅可以培養(yǎng)學(xué)生對于寫作的興趣，也能夠提高學(xué)生的閱讀能力，培養(yǎng)其文學(xué)興趣。當(dāng)前，我國在小學(xué)教育階段推出的課外讀物趣味性很強，類型也比較多樣化，這使得學(xué)生在進行閱讀時，有了更高的積極性，更容易提起興趣。小學(xué)語文教師在進行作文教學(xué)時，要合理的將課外閱讀安排進教學(xué)計劃中。鼓勵學(xué)生多進行閱讀，并不局限于一些特殊的類型，要廣泛涉獵，從人文社科到自然地理，各方面的書籍都可以進行閱讀。語文教師要注意不要認(rèn)為學(xué)生年紀(jì)過小，就應(yīng)該只閱讀兒童類的書籍，這樣其實對孩子語文能力的提高以及社會性的完善沒有好處。對于一些高年級的學(xué)生應(yīng)該推薦他們閱讀中外經(jīng)典名著，包括選擇一些適合他們閱讀的當(dāng)代文學(xué)作家的作品。

二、課外閱讀能夠幫助學(xué)生積累豐富的寫作素材

在小學(xué)教育階段語文作文教學(xué)，主要以能夠流暢的書寫為主，尤其是低年級階段主要以能夠通順的寫出句子，將自己要講的事情描寫清楚為目標(biāo)，這一階段對遣詞造句沒有過高的要求，只是希望學(xué)生能夠掌握文章基本的寫作方式即可。課外閱讀則能夠有效的幫助學(xué)生掌握書寫的規(guī)則和方式，課外閱讀對于學(xué)生的影響是深遠的，在閱讀的過程中學(xué)生的寫作水平會得到潛移默化的影響和提高。語文寫作水平的提高有一個重要的因素就是你要言之有物，有可以寫的素材。而課外閱讀恰恰能夠起到一個素材積累的效果。大量的課外閱讀能夠為學(xué)生積累不同的寫作素材，在今后的寫作中，學(xué)生可以信手拈來，為寫作水平的提升奠定了基礎(chǔ)。比如對于表達“學(xué)習(xí)要專注、努力”這個觀點，學(xué)生通過閱讀可以積累“鑿壁偷光”、“頭懸梁錐刺股”等故事性題材，進而在寫作中進行巧妙的運用，用古人認(rèn)真學(xué)習(xí)的故事論證這樣的觀點，增強說服力。再比如，表達“做人要誠信”這個觀點時，通過閱讀可以積累眾多的寓言故事素材，有《狼來了》、《掩耳盜鈴》等，將這些寓言故事運用在文章中達到寓言說理的效果，以更好地論證觀點。

三、課外閱讀能夠讓學(xué)生從中學(xué)習(xí)各種寫作方法

課外閱讀不但能夠使小學(xué)生學(xué)習(xí)更多的文字，還能夠培養(yǎng)寫作語感，從而使得寫作水平和語言表達能力都得到很好的鍛煉。小學(xué)生在進行作文寫作時，會遇到對具體事物和情節(jié)進行描寫的情況，此時大量的課外閱讀積累就會發(fā)揮作用，讓學(xué)生能夠?qū)㈤喿x過的內(nèi)容內(nèi)化后再通過自己的方式表達出來。此外，學(xué)生在閱讀的過程中，可以了解到這些作家是如何進行細(xì)節(jié)描寫，以及如何通過一定的環(huán)境描寫來營造筆下人物的心理活動及人物性格的，如此這般，學(xué)生的寫作能力就能夠得到非常顯著的提升。例如對于《了不起的狐貍爸爸》這一兒童讀物，成人可能只是看到狐貍很狡猾，對農(nóng)場主充滿了理解，但實際上在孩子眼中卻看到的是狐貍爸爸的愛，對家人和其他動物的愛，認(rèn)識到了狐貍爸爸是機智、冷靜、勇敢的。孩子的童真世界是干凈的、純真的，如果把這樣的情感融入到作文中，必然大大增加了文章的生命力，更具有可讀性和感染力。

四、課外閱讀能夠培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力

小學(xué)語文教師在語文教學(xué)過程中，要正確的進行引導(dǎo)，讓學(xué)生掌握語文教材中的基礎(chǔ)知識，同時引導(dǎo)學(xué)生積極進行課外閱讀。將課外閱讀和日常教材教學(xué)相結(jié)合，向?qū)W生推薦與教材有關(guān)的課外讀本，加深學(xué)生對教材文章的理解。例如在學(xué)習(xí)《湯姆索亞歷險記》時，可以先向?qū)W生推薦閱讀《哈克貝利·費恩歷險記》，因為在《湯姆索亞歷險記》中哈克貝利·費恩的形象已經(jīng)出現(xiàn)過，學(xué)生已經(jīng)比較熟悉這一人物，因此再聽教師講《湯姆索亞歷險記》時就會變得更好理解。

五、良好的閱讀習(xí)慣讓我們受益終生

良好的閱讀習(xí)慣能夠使學(xué)生終身受益，持續(xù)長久的堅持閱讀，不僅能夠提高學(xué)生的寫作水平，而且能夠提升學(xué)生的人文素養(yǎng)，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。著名兒童文學(xué)家秦文君曾經(jīng)在談起對孩子的教育時，就提到：“盡管我從來沒有想過讓我的孩子成為作家，但我卻一直希望她能夠具有一定的閱讀能力。我覺得一個人學(xué)會了閱讀，就是找到了朋友，當(dāng)你孤獨、苦悶的時候，你可以和書籍交流。”秦文君表示，從小就在女兒能夠看得見的地方放各種書籍，培養(yǎng)女兒對閱讀的興趣，在這種環(huán)境中長大后她自己就會去找書看，不需要別人要求了。此外，大量的課外閱讀除了能夠養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，還能夠幫助發(fā)展個人在語言方面的能力，獲得清晰的邏輯，與人交流順暢等。

六、結(jié)語

總之，閱讀是寫作的載體，要想讓學(xué)生創(chuàng)作出優(yōu)秀的作文，離不開閱讀的點滴積累。合理的課外閱讀不僅能夠拓展小學(xué)生的視野和眼界，提高小學(xué)生的寫作水平，對于小學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)也十分重要。同時，大量的課外閱讀也能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和思維能力。因此，在進行小學(xué)語文教育時，必須高度重視開展課外閱讀活動，教師要努力引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成熱愛閱讀的良好習(xí)慣。

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