趙書(shū)藝

【摘 要】生活情境教學(xué)法是將小學(xué)數(shù)學(xué)中的相應(yīng)的教學(xué)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行有效的串聯(lián)，并且利用有效的教學(xué)方式促進(jìn)知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，構(gòu)建以生活情境為主的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的有效分析，從而體現(xiàn)出以實(shí)際教學(xué)內(nèi)容為主的數(shù)學(xué)教學(xué)方法有效性分析。將生活中遇到的數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)有效串聯(lián)，從而將數(shù)學(xué)知識(shí)與社會(huì)生活中遇到的數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的相應(yīng)問(wèn)題有效地結(jié)合起來(lái)，促進(jìn)基于社會(huì)生活為主的相應(yīng)生活情境教育教學(xué)的有效性。本文以小學(xué)數(shù)學(xué)為例，通過(guò)建立生活情境教學(xué)法，促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的高效化發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】 生活情境教學(xué) 小學(xué)數(shù)學(xué) 應(yīng)用初探 有效性

由于小學(xué)生數(shù)學(xué)思維狹窄，沒(méi)有養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，且在有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，結(jié)合社會(huì)生活進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的方法較少，因此如何將小學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)有效地與社會(huì)生活相互關(guān)聯(lián)，成為當(dāng)前數(shù)學(xué)教學(xué)的重中之重。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，學(xué)生們?nèi)菀桩a(chǎn)生相應(yīng)的厭倦心理，甚至?xí)霈F(xiàn)放棄數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的現(xiàn)象發(fā)生，但是隨著有效的生活實(shí)踐及相應(yīng)的教學(xué)理論的出現(xiàn)，現(xiàn)階段對(duì)于整體的數(shù)學(xué)知識(shí)的有效來(lái)源具有重要的作用，在數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，結(jié)合生活實(shí)踐過(guò)程，在以真實(shí)生活內(nèi)容為基礎(chǔ)的教學(xué)中，逐步分析相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)理念，發(fā)揮數(shù)學(xué)教學(xué)的真實(shí)內(nèi)容，并運(yùn)用生活情境教學(xué)的方式加快整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)整體性的數(shù)學(xué)教學(xué)具有重要作用。

一、生活情境教學(xué)法應(yīng)用的教學(xué)實(shí)際意義

1. 啟發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)思維

數(shù)學(xué)思維的養(yǎng)成是提升學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的關(guān)鍵，也是開(kāi)發(fā)學(xué)生的心智及相應(yīng)的邏輯能力的關(guān)鍵內(nèi)容，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性分析。因此，數(shù)學(xué)教師在課堂中列舉生活中一些運(yùn)用數(shù)學(xué)的事例，將會(huì)使小學(xué)生們理解數(shù)學(xué)在生活中的重要性，從而啟發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的必要性。

2. 使學(xué)生易掌握抽象化的數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)

小學(xué)數(shù)學(xué)教師主要負(fù)責(zé)引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體系，進(jìn)而對(duì)于知識(shí)的積累應(yīng)提出有效的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)而促進(jìn)整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)基于生活情境化教學(xué)為主的相應(yīng)數(shù)學(xué)知識(shí)的有效學(xué)習(xí)。如何讓小學(xué)生更易掌握相應(yīng)的數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)，這是擺在數(shù)學(xué)教師面前的重要研究課題，也是實(shí)現(xiàn)教師教學(xué)內(nèi)容有效性的關(guān)鍵。結(jié)合現(xiàn)有的知識(shí)體系，以基礎(chǔ)教學(xué)為主，構(gòu)建有效的課堂教學(xué)內(nèi)容，從實(shí)踐基礎(chǔ)環(huán)節(jié)分析，將整個(gè)的抽象化的數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行有效分析，從而建立有效的知識(shí)體系，并結(jié)合現(xiàn)有的知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行分析，確保整體性的現(xiàn)實(shí)生活情境的變化與發(fā)展。

3. 有效培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力

教育教學(xué)工作者根據(jù)新課程改革的內(nèi)容及主要的發(fā)展趨向進(jìn)行了相應(yīng)的教學(xué)方法的改革，其是結(jié)合有效的教學(xué)內(nèi)容，從實(shí)際的教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)內(nèi)容出發(fā)，將學(xué)生的創(chuàng)新思維及創(chuàng)新能力進(jìn)行有效分析，以實(shí)現(xiàn)整體的教學(xué)內(nèi)容的持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展，相對(duì)于傳統(tǒng)的教學(xué)方法，應(yīng)以實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)，逐步培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力，讓學(xué)生在情境教學(xué)的過(guò)程中，加大對(duì)自身認(rèn)知能力的提高，進(jìn)而確保知識(shí)體系的有效建立。

二、將生活情境教學(xué)應(yīng)用到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的措施

1. 讓情境源于生活，激活學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)合

對(duì)于新課程的改革內(nèi)容，其十分強(qiáng)調(diào)相應(yīng)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的有效性，并結(jié)合現(xiàn)有的知識(shí)體系，以低年級(jí)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維及邏輯能力為基礎(chǔ)，將學(xué)習(xí)材料與生活經(jīng)驗(yàn)內(nèi)容相關(guān)聯(lián)，以實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容的有效分析，進(jìn)而確保整體性的數(shù)學(xué)思維的有效發(fā)展及規(guī)劃。學(xué)生們對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣應(yīng)建立在相應(yīng)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的過(guò)程中，以實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)，構(gòu)建有效的知識(shí)體系，將整體性的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)思維進(jìn)行合理化創(chuàng)建，在數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)中多一些生活情境的創(chuàng)建，進(jìn)而讓更多學(xué)生感受趣味教學(xué)。

2. 讓情境高于生活，提升數(shù)學(xué)教學(xué)水平

小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)體系的建立需要結(jié)合生活情境化教學(xué)方法，作為一門(mén)獨(dú)立的學(xué)科，數(shù)學(xué)具有較大的邏輯性和系統(tǒng)性。確切地說(shuō)，數(shù)學(xué)是對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的提煉和升華，對(duì)于學(xué)生特別是剛接觸數(shù)學(xué)的低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就變成了一道難以逾越的鴻溝。在數(shù)學(xué)知識(shí)與社會(huì)生活相互關(guān)聯(lián)的現(xiàn)代，以實(shí)際的社會(huì)生活理念為基礎(chǔ)，構(gòu)建有效的知識(shí)理論體系，建立合理化的創(chuàng)新能力，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)整體性的數(shù)學(xué)教學(xué)水平的發(fā)展及有效的擴(kuò)展。以情境為基礎(chǔ)，將社會(huì)生活與實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容相聯(lián)系，從而實(shí)現(xiàn)整體性的教學(xué)水平的有效性的結(jié)合，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)對(duì)于數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的有效利用。

三、結(jié)論及展望

綜上所述，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，運(yùn)用生活情境教學(xué)法不僅能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，而且能夠鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力，促進(jìn)其掌握有效的數(shù)學(xué)知識(shí)，從而構(gòu)建有效的數(shù)學(xué)知識(shí)體系，以達(dá)到情境教學(xué)法的應(yīng)用效果。

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