梁釗健 覃福軍

提? 要：本文通過調(diào)查問卷，了解到籃球在本校學(xué)生中有廣泛的興趣基礎(chǔ)，然后根據(jù)學(xué)校的地域特點(diǎn)，結(jié)合隆昌、隆平、廣豐社區(qū)的群眾基礎(chǔ)，在校園中逐漸形成了一種特有的籃球文化;但在體育課堂如何開展籃球運(yùn)動的過程中也存在著硬件、師資、制度等問題，為了更好地讓籃球文化和校園文化融合，提高學(xué)生的興趣，提高體育教師的籃球技術(shù)和理論水平，本校體育組將根據(jù)籃球的技術(shù)特點(diǎn)編寫一套適合小學(xué)高年級學(xué)生的籃球技術(shù)考核方案，從而為小學(xué)高年級體育課堂增色并使其持續(xù)發(fā)展，從而最終促進(jìn)學(xué)生終身體育意識的形成與發(fā)展，促進(jìn)社會體育文化發(fā)展，引導(dǎo)小學(xué)高年級學(xué)生在學(xué)好籃球技術(shù)的同時也培養(yǎng)他們良好的體育運(yùn)動習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：籃球? 小學(xué)高年級? 體育課堂

中圖分類號：G807? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-2813（2019）04（b）-0093-02

小學(xué)高年級的體育課堂是比較枯燥的，根據(jù)水平三學(xué)生的年齡特點(diǎn)，學(xué)生開始逐漸對體育不感興趣，特別是女同學(xué)，所以我校在選擇以什么項(xiàng)目進(jìn)行開展體育課堂進(jìn)行一系列的調(diào)查與研究，結(jié)合學(xué)生的興趣愛好與學(xué)校地域特點(diǎn)，以隆昌、隆平、廣豐社區(qū)的群眾基礎(chǔ)，最終決定以籃球?yàn)轶w育的校本課程，并將籃球推進(jìn)學(xué)生的體育課堂中，并在小學(xué)高年級的體育課堂中如何開展進(jìn)行應(yīng)用與研究;首先籃球運(yùn)動是以運(yùn)球、投籃、上籃和扣籃為中心的對抗性體育運(yùn)動之一;我校籃球結(jié)合學(xué)生的興趣與水平階段特點(diǎn)而進(jìn)行的一套籃球技術(shù)大綱，應(yīng)用在體育課堂上，將大大提高高年級學(xué)生對籃球的興趣和愛好，活躍課堂氛圍，為學(xué)生終身體育打下基礎(chǔ)。

1? 體育課堂中的應(yīng)用

1.1 普及與宣傳

在體育課中利用視頻、微課和教師示范等進(jìn)行籃球技術(shù)的講解，從而營造體育課中良好的籃球氛圍，再結(jié)合榮譽(yù)證書、考級、比賽等一系列的激勵措施，調(diào)動同學(xué)們的積極性，讓籃球技術(shù)等級在高年級體育課堂中有個良好的開端。

1.2 籃球技術(shù)的形成

經(jīng)過練習(xí)籃球而獲得的身體活動的動作方式，是通過學(xué)習(xí)或練習(xí)形成的，不同于本能行為;也可以叫做操作技能，又叫運(yùn)動技能，是通過學(xué)習(xí)籃球而不斷形成的操作活動方式，特點(diǎn)有：客觀性、外顯性、展開性;一般籃球技術(shù)的形成過程需要經(jīng)過：定向?qū)W習(xí)、模仿動作、整合技術(shù)、熟練運(yùn)用。

1.3 實(shí)施與執(zhí)行

在課堂中，利用學(xué)校體育組對籃球隊(duì)拍攝的視頻進(jìn)行籃球技術(shù)的學(xué)習(xí)與認(rèn)識，讓學(xué)生對籃球技術(shù)有個初步了解，在體育課堂中，堅(jiān)持每周1節(jié)籃球課，將籃球的技術(shù)傳授給學(xué)生，并且體育課堂上讓學(xué)生進(jìn)行分層或小組練習(xí)，挑選技術(shù)與有責(zé)任心的同學(xué)當(dāng)小組長，讓學(xué)生進(jìn)行籃球技術(shù)的練習(xí)。

1.4 籃球?qū)W(xué)生的作用

無籃球不兄弟，無兄弟不籃球?；@球是一個集體的運(yùn)動，由于人數(shù)不多所以在球場上的每一個位置都很重要，每個人的能量和作用都很關(guān)鍵，隊(duì)員必須像兄弟一樣團(tuán)結(jié)、心意相通才能贏得比賽，所以是無兄弟不籃球！大家常常在一起玩籃球，配合得多了很多情況下都會充滿了默契，也會讓你認(rèn)識很多之前不認(rèn)識的朋友，也就是無籃球不兄弟。

籃球能讓學(xué)生強(qiáng)身健體，思維靈活，培養(yǎng)學(xué)生競技意識，并且能提升交際能力，在運(yùn)動中交朋友，在打籃球的過程中永不服輸，更能鍛煉意志品質(zhì);同時能增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，有利于提高學(xué)生籃球技能，培養(yǎng)他們頑強(qiáng)拼搏和集體主義的精神。

1.5 多種教學(xué)方法

教師可以根據(jù)本校的校本或者地域特色并結(jié)合籃球特點(diǎn)開展教學(xué)。例如利用微課、視頻、電視等一系列的資源，讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)和模仿籃球技術(shù);在這的基礎(chǔ)上，還可以選擇運(yùn)用分層與分組教學(xué)相結(jié)合;例如男女對籃球的興趣不同，可以采取男女分組教學(xué);例如學(xué)生對籃球的基礎(chǔ)不同，可以采取分層教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的籃球技術(shù)水平進(jìn)行分層，分為精英班、提高班、基礎(chǔ)班，老師對不同層次的學(xué)生提出不同的要求，學(xué)習(xí)不同的技術(shù)水平。這些分層與分組都能一定程度上提高學(xué)生對籃球的興趣愛好和學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)同學(xué)們之間的競爭與幫助。

2? 發(fā)揮學(xué)生的主體地位

2.1 提高學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的動機(jī)

學(xué)習(xí)動機(jī)一般與學(xué)生的自身需要、目標(biāo)結(jié)構(gòu)、年齡特點(diǎn)、志向水平、價值觀、家庭條件、社會輿論、教師的榜樣作用等有光;在了解小學(xué)高年級的學(xué)生需要后，根據(jù)每個學(xué)生的不同情況進(jìn)行動機(jī)激發(fā)，例如創(chuàng)設(shè)問題情境、激發(fā)學(xué)生興趣、維持好奇心、妥善進(jìn)行獎罰;正確的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的動機(jī)，促使學(xué)生繼續(xù)努力學(xué)習(xí)籃球技術(shù)，在學(xué)習(xí)的過程中，教師進(jìn)行指導(dǎo)并有籃球技術(shù)等級激勵與引領(lǐng)。

2.2 調(diào)動學(xué)生積極性

學(xué)生是課程的核心，學(xué)校課程開展應(yīng)以學(xué)生的興趣為基礎(chǔ)才能充分調(diào)動學(xué)生的積極性，并且學(xué)生是一個完整的生命個體，每個個體之間存在差異性，每個學(xué)生身上蘊(yùn)藏著巨大的潛能，每個學(xué)生的成長需要教師的關(guān)懷，所以在小學(xué)高年級的體育籃球課堂中，進(jìn)行了分組教學(xué)制，可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的籃球技術(shù)，還可以發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，更有利于籃球技術(shù)的傳授;在這過程中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，利用小組合作，為學(xué)生爭取更多的時間進(jìn)行籃球技術(shù)的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生形成自我學(xué)習(xí)與練習(xí)籃球的自我管理能力。同時可以用競賽來激發(fā)學(xué)生參與體育運(yùn)動的熱情，通過班級、年級、校級、區(qū)級、市級層層賽事，讓更多學(xué)生參與到各種賽事中，通過競賽激發(fā)學(xué)生對籃球的熱情，為真正掌握籃球技能打下基礎(chǔ)。

綜上所述，培養(yǎng)小學(xué)高年級學(xué)生良好的籃球興趣愛好是一個長期、艱巨、細(xì)致的工作，不僅要有長期計(jì)劃，短期目標(biāo)，持之以恒的精神，每時每刻更要有“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的培養(yǎng)行為。正如著名教育家恩曼所說：“習(xí)慣仿佛像一根纜繩，我們每天給她纏上一股新索，要不了多久，她就會變得牢不可破?！蔽覀円獙W(xué)生對籃球的興趣提高并養(yǎng)成習(xí)慣。

小學(xué)高年級體育的籃球教學(xué)活動是在知識與情感、教師與學(xué)生的相互影響、相互作用之下完成的。教師要掌握籃球教學(xué)過程中小學(xué)高年級學(xué)生時刻變化的心理狀態(tài)及學(xué)生之間心理的相互聯(lián)系和相互作用，有效利用各種方法和手段把學(xué)生的心理狀態(tài)調(diào)適到最佳狀態(tài)，并使之盡可能地保持這種狀態(tài)，在籃球教學(xué)中，更加有利于學(xué)生對籃球技術(shù)與知識的學(xué)習(xí)。

建議：（1）體育教師在籃球的教學(xué)過程中，要善于了解小學(xué)高年級學(xué)生心理特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)，對學(xué)生的各種情況全面掌握，同時要注重學(xué)生品德的培養(yǎng)，特別是女同學(xué)的心理特點(diǎn)。（2）對不同性格特征的學(xué)生要采用不同的籃球教育方式，分層教學(xué)，這樣會得到良好的學(xué)習(xí)效果。針對每個學(xué)生的實(shí)際情況，因材施教，積極引導(dǎo)學(xué)生的健康成長，這才是教育最重要的任務(wù)。（3）解決學(xué)生問題時，要掌握正確的方法，保護(hù)學(xué)生的自尊心，避免因?yàn)榉椒ú划?dāng)而造成的負(fù)面影響。（4）要科學(xué)、合理的安排學(xué)生學(xué)習(xí)和訓(xùn)練籃球的內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來進(jìn)行籃球技術(shù)學(xué)習(xí)的安排，避免不合理的安排影響到學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的積極性。（5）要把籃球的三位一體的目標(biāo)增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)、掌握籃球技能、完善學(xué)生的人格融入到日常的體育課堂中去。（6）每周一節(jié)籃球校本課程，要讓學(xué)生在學(xué)會籃球技能的同時，愛上體育、愛上運(yùn)動，養(yǎng)成終身體育的意識和行為，并且要用競賽來激發(fā)學(xué)生參與籃球的熱情。

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