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        素質(zhì)拓展訓(xùn)練對學(xué)生群體凝聚力的影響淺析

        2019-06-25 03:51:04李力洋
        當(dāng)代體育科技 2019年11期
        關(guān)鍵詞:素質(zhì)拓展訓(xùn)練

        李力洋

        摘? 要:素質(zhì)拓展訓(xùn)練逐漸融入大學(xué)體育教學(xué)之中,在提升學(xué)生身體素質(zhì)的同時,也在實現(xiàn)大學(xué)生群體凝聚力的提高,讓大學(xué)生認(rèn)識到體育核心價值的同時,也在悄然實現(xiàn)綜合實力和能力的發(fā)展。針對大學(xué)生所開展的體育教學(xué),更加需要讓素質(zhì)拓展訓(xùn)練融入其中,實現(xiàn)學(xué)生群體凝聚力的更好推進(jìn)。本文就素質(zhì)拓展訓(xùn)練對學(xué)生群體凝聚力的影響進(jìn)行分析,希望可以為素質(zhì)拓展訓(xùn)練的更好發(fā)展提供借鑒。

        關(guān)鍵詞:素質(zhì)拓展訓(xùn)練? 學(xué)生群體? 凝聚力影響

        中圖分類號:G807? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號:2095-2813(2019)04(b)-0050-02

        1? 學(xué)生群體凝聚力培養(yǎng)重要性

        團(tuán)隊凝聚力是現(xiàn)代化人才所必須具備的能力素質(zhì)之一,社會現(xiàn)代化發(fā)展將社會分工日益細(xì)化,需要人們的高度協(xié)作與配合才能完成。因此,只有具備團(tuán)隊意識,提升團(tuán)隊凝聚力,才能使自身的價值作用有效地發(fā)揮出來。學(xué)生是促進(jìn)未來社會發(fā)展的骨干力量,并且具備較強(qiáng)的可塑性,只有在學(xué)生時代就加強(qiáng)對其的團(tuán)隊凝聚力教育,才能能夠讓學(xué)生穩(wěn)定樹立團(tuán)隊協(xié)作意識,提升團(tuán)隊協(xié)作的能力技巧。

        2? 研究對象與方法

        此次開展“拓展訓(xùn)練對于增強(qiáng)大學(xué)生團(tuán)隊的凝聚力”的研究活動,所選的研究對象由某大學(xué)人文學(xué)院二年級選修拓展訓(xùn)練課程和普修籃球課程的學(xué)生共80人組成。其中由40名選修拓展訓(xùn)練課程的學(xué)生組成實驗組,40名選修籃球課程的學(xué)生組成對照組。

        2.1 干預(yù)措施

        此次研究活動,兩組的學(xué)生在16周的時間內(nèi)都要接受32學(xué)時的課程培訓(xùn)。其中拓展訓(xùn)練主要包括18項內(nèi)容,主要為破冰類項目(驛站傳書、交換名字)、信任類項目 (信任背摔、萬里長城、相信依存、七巧板)、團(tuán)隊協(xié)作類項目(穿越雷陣、畢業(yè)墻、高空斷橋、勇攀天梯、同心協(xié)力、電網(wǎng)、急速60s、國家寶藏、不倒森林、盲人方陣、孤島求生、諾亞方舟)等。在每次課程結(jié)束后,會預(yù)留一定的時間讓學(xué)生進(jìn)行交流和討論,而對照組在32學(xué)時的培訓(xùn)中,主要接受普修籃球的課程學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)內(nèi)容主要包括日常技術(shù)動作教學(xué)以及在內(nèi)部組織開展訓(xùn)練比賽。

        2.2 統(tǒng)計學(xué)方法

        此次研究活動將運用SPSS 13.0統(tǒng)計學(xué)軟件來對調(diào)查的數(shù)據(jù)信息進(jìn)行收集整理,運用方差分析法開展分析,來得出拓展訓(xùn)練對增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)隊凝聚力方面的研究結(jié)果。

        3? 研究結(jié)果與分析

        針對所開展的實驗,結(jié)合實驗結(jié)果就素質(zhì)拓展訓(xùn)練對大學(xué)生凝聚力的影響進(jìn)行分析則能夠更好了解素質(zhì)拓展訓(xùn)練在大學(xué)生群體中的作用和效用。

        3.1 對照組實驗前測和后測的團(tuán)隊凝聚力分析

        對對照組的學(xué)生在接受培訓(xùn)前后的數(shù)據(jù)進(jìn)行對照,經(jīng)分析得出,對照組所具有的團(tuán)隊凝聚力的整體水平和四個維度方面的數(shù)據(jù)均為大于0.05,這意味著培訓(xùn)開展前后,對照組的團(tuán)隊凝聚力無明顯提升,而且在四個維度的數(shù)據(jù)表現(xiàn)在統(tǒng)計學(xué)意義方面沒有發(fā)生明顯變化。也就是說,這次培訓(xùn)對改善對照組的凝聚力沒有明顯幫助。這次反映了此次試驗在控制拓展訓(xùn)練以外的因素方面是做的比較好的,沒有將拓展訓(xùn)練的因素?fù)饺氲綄φ战M的培訓(xùn)中來,為拓展訓(xùn)練的研究提供了更加有利的條件。

        3.2 實驗組實驗前測和后測的團(tuán)隊凝聚力分析

        對實驗組在接受拓展訓(xùn)練課程培訓(xùn)前后的相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行對比分析,通過對比分析可以發(fā)現(xiàn),實驗組團(tuán)隊凝聚力和四個維度的前測和后測數(shù)據(jù)對比結(jié)果均達(dá)到顯著性差異。這說明實驗組接受拓展訓(xùn)練之后,在學(xué)生團(tuán)隊凝聚力和四個維度方面的數(shù)據(jù)表現(xiàn)均有明顯的提高。將開展此次研究活動前后的相關(guān)數(shù)據(jù)相對比,可以確認(rèn)拓展訓(xùn)練是一種培養(yǎng)和提升大學(xué)生團(tuán)隊凝聚力的有效方法。

        從人際關(guān)系因素來分析,團(tuán)隊成員具備較好的相似性是形成凝集力的基礎(chǔ)。相似度越高,則團(tuán)隊的凝聚力越強(qiáng)。這種相似性主要包括行為模式、個性、態(tài)度以及價值觀等因素。參與此次研究的實驗組和對照組成員,均來自同一所高校和年級,在年齡、專業(yè)知識方面具有較強(qiáng)的相似性,但是每個人所具有的行為 模式、個性、態(tài)度、價值觀等個性化因素的差異需要通過合適的方法來進(jìn)行調(diào)節(jié)。此次確定的研究方法,可以較好地發(fā)現(xiàn)不同相似程度下的學(xué)生對形成凝聚力方面的影響?;@球教學(xué)是以技術(shù)教學(xué)為主的專業(yè)教學(xué),并通過學(xué)生自主的多加練習(xí)來鞏固學(xué)習(xí)成果。而對照組在接受的培訓(xùn)內(nèi)容中,具有的實踐比賽機(jī)會是非常少的,這就使得團(tuán)隊成員之間通過比賽來進(jìn)行溝通了解的機(jī)會也非常少。不利于團(tuán)隊凝聚力和培養(yǎng)和提升。而拓展訓(xùn)練以分組競賽的形式來激勵各個團(tuán)隊去努力完成既定任務(wù),在這個過程中,小組成員之間會有非常充分的交流溝通空間,學(xué)生不僅可以將自身的所思所想積極地表達(dá)出來,還能夠傾聽他人的意見和想法,這對于統(tǒng)一大家的行為表現(xiàn)、思想認(rèn)識和價值觀都有積極的幫助,當(dāng)將這些因素有效的調(diào)動起來后,相應(yīng)的團(tuán)隊凝聚力就能夠得到有效的培養(yǎng)和鞏固。

        4? 研究結(jié)論與建議

        素質(zhì)拓展訓(xùn)練對于大學(xué)生體育教學(xué)的開展來說是必不可少的重要組成部分,在培養(yǎng)學(xué)生體育精神,實現(xiàn)學(xué)生綜合能力發(fā)展方面發(fā)揮重要作用。結(jié)合實驗我們更加能夠看到素質(zhì)拓展訓(xùn)練對大學(xué)生凝聚力的影響,綜合結(jié)論和建議如下。

        4.1 結(jié)論

        第一,對照組在研究活動開展前后的團(tuán)隊凝聚力的數(shù)據(jù)指標(biāo)未發(fā)生明顯的變化,這說明常規(guī)的教學(xué)活動對于增強(qiáng)團(tuán)隊凝聚力方面不具備顯著的效果。而實驗組在開展研究活動前后在團(tuán)隊凝聚力和四個維度方面的數(shù)據(jù)表現(xiàn)均小于0.05,說明實驗組所接受的拓展訓(xùn)練對提升團(tuán)隊凝聚力具有巨大的幫助。

        第二,拓展訓(xùn)練模式為學(xué)生提供了充分的交流合作條件,有利于增強(qiáng)學(xué)生之間的彼此了解和影響,特別是關(guān)于思想認(rèn)識、行為表現(xiàn)以及價值觀等更深次的影響,這對于統(tǒng)一大家的思想價值觀念至關(guān)重要。拓展訓(xùn)練以分組的形式來進(jìn)行各種比賽,有利益激發(fā)學(xué)生的團(tuán)隊意識和競爭動力,使得團(tuán)隊內(nèi)部的結(jié)構(gòu)、激勵等因素都能夠調(diào)動出來,這些因素都需要增強(qiáng)團(tuán)隊凝聚力的重要內(nèi)容。拓展訓(xùn)練讓各個團(tuán)隊的學(xué)生為了共同的目標(biāo)而一起努力,在“拼荊斬棘”的過程中使得學(xué)生之間增進(jìn)了了解,保持高度的團(tuán)結(jié)和配合,促進(jìn)學(xué)生的成就感和歸屬感的形成。

        4.2 建議

        第一,將拓展訓(xùn)練引入高校體育教學(xué),還需要更加深入地進(jìn)行理論研究和實踐探索。此外,大學(xué)生團(tuán)隊凝聚力的提升是一個多方面因素資源作用發(fā)揮的過程,因此,拓展訓(xùn)練課程的要善于利用一切有利因素來進(jìn)行教學(xué)的開發(fā)設(shè)計。

        第二,目前,拓展訓(xùn)練模式主要在企業(yè)的管理培訓(xùn)中被廣泛的應(yīng)用,旨在培養(yǎng)提升員工的團(tuán)隊協(xié)作和配合意識和能力,其次課程的內(nèi)容設(shè)計與企業(yè)的結(jié)合度更高。如果將拓展訓(xùn)練引入到高校體育教學(xué),還需要在全面了解分析高校學(xué)生的學(xué)習(xí)特點,以便其的實踐應(yīng)用更加滿足學(xué)生的實際需求。

        第三,此次研究有力證明了拓展訓(xùn)練對于培養(yǎng)和提升大學(xué)生團(tuán)隊凝聚力方面的巨大幫助作用,符合新形勢下關(guān)于全面開展素質(zhì)教育的研究需求。雖然,少數(shù)高效已經(jīng)進(jìn)行了將拓展訓(xùn)練引入高校教育的實踐探索,但是實現(xiàn)的效果和范圍還非常有限,需要高校教學(xué)管理部門繼續(xù)加強(qiáng)研究改進(jìn)以及推廣力度,切實讓拓展訓(xùn)練成為全面培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)能力的有效教學(xué)模式。

        5? 結(jié)語

        拓展訓(xùn)練模式是幫助學(xué)生增強(qiáng)團(tuán)隊意識,提升團(tuán)隊凝聚力的有效方法,促進(jìn)學(xué)生的思想素質(zhì)和行為表現(xiàn)的全面提升。高校教學(xué)的主要任務(wù)便是全面培養(yǎng)和塑造學(xué)生的能力素質(zhì),促進(jìn)其成為社會發(fā)展有用的人才。

        參考文獻(xiàn)

        [1] 陳文華.心理學(xué)視角下大學(xué)生素質(zhì)拓展訓(xùn)練探究[J].寧波教育學(xué)院學(xué)報,2018,20(6):53-56.

        [2] 張軍旗.拓展訓(xùn)練應(yīng)用于中職體育教育的幾點思考[J].田徑,2017(1):55-56.

        [3] 丁世偉.素質(zhì)拓展訓(xùn)練融入高校體育教學(xué)的創(chuàng)新模式研究[J].湖北開放職業(yè)學(xué)院學(xué)報,2018,31(21):142-143.

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