曾菁

[摘要]為優(yōu)化服裝表演專業(yè)“化妝與發(fā)型設(shè)計(jì)”課程教學(xué)質(zhì)量，提出積極調(diào)整課程教學(xué)策略的建議。文章從管理形式、教學(xué)方式即教學(xué)內(nèi)容三方面，探討了當(dāng)下服裝表演專業(yè)教學(xué)中存在的問題，在此基礎(chǔ)上對(duì)相關(guān)教學(xué)方法和策略做出較詳細(xì)探究。希望與同行分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，共同優(yōu)化學(xué)科教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)更多專業(yè)人才。

[關(guān)鍵詞]服裝表演專業(yè) 化妝與發(fā)型設(shè)計(jì) 課程教學(xué) 現(xiàn)狀 策略探究

服裝表演是我國最近幾十年中開設(shè)的新專業(yè)方向，迄今為止全國已經(jīng)有近百所院校創(chuàng)設(shè)了該專業(yè)，并對(duì)專業(yè)學(xué)生進(jìn)行規(guī)范性培養(yǎng)?！盎瘖y與發(fā)型設(shè)計(jì)”課程是服裝表演專業(yè)重要課程之一，課程教學(xué)內(nèi)容在滿足了模特舞臺(tái)造型需求基礎(chǔ)上，也積極向普通群體的化妝造型領(lǐng)域拓展?！盎瘖y與發(fā)型設(shè)計(jì)”作為服裝表演專業(yè)的必修課程之一，當(dāng)下發(fā)展已較為成熟，本文對(duì)進(jìn)一步優(yōu)化課程教學(xué)質(zhì)量的方法作出探究。

1我國高校服裝表演專業(yè)教學(xué)中存在的問題

1.1管理形式較為死板

新時(shí)期下時(shí)尚產(chǎn)業(yè)獲得很大發(fā)展空間，此時(shí)很多模特公司樂于在高校中選拔學(xué)生進(jìn)行表演活動(dòng)，這在無形中影響了學(xué)校管理體制實(shí)施的效率，部分表演專業(yè)的學(xué)生出現(xiàn)退學(xué)的情況，該種現(xiàn)象不利于專業(yè)持續(xù)發(fā)展，應(yīng)得到管理者與教育者的一致重視。此時(shí)高校服裝表演專業(yè)管理者與教師，應(yīng)思考的問題是，怎樣是學(xué)生在習(xí)得課業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)上，有較充裕的時(shí)間參與校外比賽與演出活動(dòng)。

1.2教學(xué)方式滯后性顯著

化妝與發(fā)型為時(shí)尚類課程，對(duì)流行性和與時(shí)俱進(jìn)要求相對(duì)較高，在課程教學(xué)中，應(yīng)積極了解國內(nèi)外本專業(yè)發(fā)展趨向與變化形式，結(jié)合國內(nèi)市場(chǎng)需求與學(xué)生能力，連續(xù)調(diào)整專業(yè)課程教學(xué)方法和內(nèi)容，更新模式。如未能將市場(chǎng)需求、實(shí)踐能力等因素貫穿到整個(gè)課程教育中，很可能造成學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)和技能在畢業(yè)后、就業(yè)時(shí)無用武之地，增加就業(yè)壓力。

1.3教學(xué)內(nèi)容缺乏全面性

當(dāng)下，有很多高校教學(xué)中未能樹立“走出去、引進(jìn)來”的思想觀念，服裝表演專業(yè)教學(xué)內(nèi)容若局限在教材中，此時(shí)學(xué)生很少有機(jī)會(huì)了解國際市場(chǎng)本專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀與行業(yè)需求等，無法全面包裝、完善自我，知識(shí)面極為狹窄。此外，學(xué)生與環(huán)境接觸的機(jī)會(huì)越多，受環(huán)境因素影響的概率就越大，對(duì)其思想、思維發(fā)展模式產(chǎn)生一定影響?；瘖y與發(fā)型設(shè)計(jì)相關(guān)知識(shí)和元素是非常多元化的，也需要不斷的提高藝術(shù)審美理念，若能更多的開拓視野、接受藝術(shù)熏陶對(duì)于本專業(yè)的學(xué)習(xí)會(huì)有很大的幫助。

2提升服裝表演專業(yè)“化妝與發(fā)型設(shè)計(jì)”課程教學(xué)治療的方法

2.1銜接課程教學(xué)與市場(chǎng)需求的行業(yè)規(guī)范

定期組織學(xué)生參加全國模特比賽以及武漢時(shí)裝周和北京大學(xué)生時(shí)裝周等等活動(dòng)，使學(xué)生在更具有專業(yè)化氛圍的工作中學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)與技能，這種教學(xué)模式中，有效的將市場(chǎng)行業(yè)規(guī)范設(shè)為學(xué)科教學(xué)與實(shí)踐操作的標(biāo)桿。在校學(xué)習(xí)中，開展期末結(jié)課秀，將不同年級(jí)的服表專業(yè)的課程結(jié)合起來共同完成一場(chǎng)服裝結(jié)課群秀，其中包括化妝發(fā)型課、編導(dǎo)課、服裝設(shè)計(jì)課等等的綜合成果展示，讓學(xué)生自己動(dòng)手設(shè)計(jì)與實(shí)操來完成一場(chǎng)服裝秀，作為課程群的動(dòng)態(tài)展示。既運(yùn)用到了課程中所學(xué)知識(shí)，又能將相關(guān)知識(shí)融會(huì)貫通聯(lián)系在一起，提高學(xué)生的整體思維能力;其次在老師們的指導(dǎo)和帶領(lǐng)下，對(duì)成果秀的要求也需要符合當(dāng)下流行和行業(yè)規(guī)范，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生在校期間對(duì)行業(yè)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和要求有粗略認(rèn)識(shí)，為順利就業(yè)打下良好基礎(chǔ)。

2.2積極創(chuàng)新課堂

2.2.1在課堂教學(xué)中轉(zhuǎn)換角色

在學(xué)生掌握一定基礎(chǔ)知識(shí)以后進(jìn)行，鼓勵(lì)學(xué)生擔(dān)任教師，在命題設(shè)定的范圍中，引導(dǎo)學(xué)生按照自己的喜好和興趣搜集資料研究最新最流行的妝發(fā)技巧和設(shè)計(jì)，在課堂中為其他學(xué)生授課。學(xué)生接受新知識(shí)的能力較快，在監(jiān)督和要求下，可以促進(jìn)他們自主學(xué)習(xí)新知識(shí)的能力。教師與學(xué)生角色的有效轉(zhuǎn)換，也能夠促使學(xué)生更深度的學(xué)習(xí)課程知識(shí)，以及目標(biāo)的明確性，協(xié)助教師進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)也實(shí)現(xiàn)對(duì)自我整體能力的有效鍛煉與提升。

2.2.2積極落實(shí)實(shí)踐環(huán)節(jié)

課程教學(xué)大綱明確指出，實(shí)踐在“化妝與發(fā)型設(shè)計(jì)”課程教學(xué)中的地位。因此，教師應(yīng)積極創(chuàng)設(shè)第二課堂，定期開展實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)造更多造型與化妝實(shí)踐的機(jī)會(huì)，例如參與校內(nèi)大型演出活動(dòng)、校外實(shí)踐活動(dòng)、創(chuàng)辦化妝社團(tuán)等等。協(xié)助學(xué)生在大量的實(shí)踐活動(dòng)中，實(shí)現(xiàn)對(duì)自我動(dòng)手能力的有效鍛煉。重視校企合作，盡量符合行業(yè)中具有較大社會(huì)影響力的機(jī)構(gòu)合作伙伴關(guān)系，利用機(jī)構(gòu)所持有的行業(yè)優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生創(chuàng)造更優(yōu)異的實(shí)踐條件。

2.3推行跟蹤教育模式

這是促進(jìn)學(xué)生長(zhǎng)效發(fā)展方法之一。跟蹤教育事實(shí)上就是在學(xué)生在校課下期間以及離開學(xué)校以后，為其提供更專業(yè)化的理論和技術(shù)指導(dǎo)。如今通訊技術(shù)相當(dāng)發(fā)達(dá)。每個(gè)班級(jí)都有自己的交流群，教師可以在群里發(fā)布新的好的與課程相關(guān)的課外知識(shí)，引起學(xué)生的興趣同時(shí)也能喚起學(xué)生對(duì)已學(xué)知識(shí)點(diǎn)的記憶，一起探討相對(duì)于課程大綱更加擴(kuò)展方面的內(nèi)容。跟蹤教育模式的構(gòu)建，彰顯了服裝表演院校的高度社會(huì)責(zé)任感及對(duì)行業(yè)發(fā)展的重視。

3結(jié)束語

“化妝與發(fā)型設(shè)計(jì)”為服裝表演專業(yè)方向發(fā)展的應(yīng)用型課程類型。加強(qiáng)對(duì)課程教學(xué)模式的創(chuàng)新，是提升寫上專業(yè)素養(yǎng)與實(shí)踐能力的有效方法之一。本文筆者結(jié)合實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，建議采用銜接課程教學(xué)以市場(chǎng)需求和行業(yè)規(guī)范、主動(dòng)創(chuàng)新課堂形式、積極開展跟蹤教育模式等教學(xué)策略，希望在相關(guān)方法的引導(dǎo)下，能協(xié)助專業(yè)學(xué)生獲得更強(qiáng)的藝術(shù)設(shè)計(jì)能力與審美能力，勇敢的將新興元素整合到造型設(shè)計(jì)中。