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        淺談道德與法治活動(dòng)課的開(kāi)展

        2019-06-25 02:22:39張穎
        讀寫算 2019年1期
        關(guān)鍵詞:開(kāi)展道德與法治小學(xué)生

        張穎

        摘 要?就道德與法治學(xué)科而言,教學(xué)中適當(dāng)開(kāi)展活動(dòng)課對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng),促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)意義重大。同時(shí),通過(guò)開(kāi)展活動(dòng)課,也給我們教師施展才華提供了廣闊的空間。為此,我們要自自覺(jué)的強(qiáng)化這方面的實(shí)踐和研究。

        關(guān)鍵詞?小學(xué)生;道德與法治;活動(dòng)課;開(kāi)展

        中圖分類號(hào):G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1002-7661(2019)01-0165-01

        目前,我們所使用的道德與法治統(tǒng)編教材貼合性非常強(qiáng)。這種貼合性突出的表現(xiàn)為,它在很大程度上打破了之前很多教材重視學(xué)科體系的做法,凸顯了對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)。為此,如何開(kāi)展好活動(dòng)課的教學(xué),應(yīng)是我們今后努力的一個(gè)重要方向。

        一、注重問(wèn)題梳理,提高針對(duì)性

        活動(dòng)課教學(xué),對(duì)于淡化知識(shí)體系,降低知識(shí)的理論色彩和難度,作用明顯??梢哉f(shuō),我們要提高道德與法治課堂效率,就要選擇活動(dòng)課為突破口。但是,由于活動(dòng)課的開(kāi)展,有時(shí)需要牽扯的東西太多。而這就導(dǎo)致了在實(shí)際操作中,存在著很多問(wèn)題。筆者認(rèn)為,這里需要將一些主要問(wèn)題做一梳理。這樣,才能提高活動(dòng)課開(kāi)展的針對(duì)性。

        (一)認(rèn)識(shí)不夠。這主要是思想上的問(wèn)題。因?yàn)閷?duì)升學(xué)等考試因素的考慮,不光是很多家長(zhǎng)學(xué)生,就連很多學(xué)校,都沒(méi)有給道德與法治課報(bào)以什么樣的要求。事實(shí)上,這樣的認(rèn)識(shí)淺顯之處就在于,他們根本沒(méi)有意識(shí)到活動(dòng)課的開(kāi)展對(duì)于學(xué)生的核心素養(yǎng)的培養(yǎng)所起到的不可或缺的作用。

        (二)操作困難。這一方面突出的表現(xiàn)為因客觀因素不足而產(chǎn)生的矛盾問(wèn)題。比如,多數(shù)活動(dòng)的開(kāi)展需要通過(guò)小組合作的方式。而這種活動(dòng)方式的開(kāi)展,首先需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組。怎么分組,這主要取決于有關(guān)活動(dòng)的內(nèi)容和特點(diǎn)。所以,我們要根據(jù)活動(dòng)進(jìn)行分組。有時(shí),一節(jié)課要開(kāi)展幾個(gè)活動(dòng),需要適時(shí)的組建新的小組,而這對(duì)于課堂教學(xué)而言就顯得非常的麻煩。

        (三)教材缺陷。教材中有很多活動(dòng)的設(shè)計(jì),設(shè)計(jì)不夠合理。如果對(duì)教材進(jìn)行認(rèn)真的分析,我們就不難發(fā)現(xiàn),很多內(nèi)容的設(shè)計(jì),不符合人們認(rèn)識(shí)事物的習(xí)慣。比如,教材對(duì)于某一知識(shí)點(diǎn)的呈現(xiàn),先是理論層面的,接下來(lái)的是佐證材料,最末才是給學(xué)生安排相關(guān)的活動(dòng)。不難看出,這樣的呈現(xiàn),有違學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。特別是,這樣的呈現(xiàn)容易固化學(xué)生的思維,讓他們產(chǎn)生依賴,這顯然對(duì)于發(fā)散性思維能力的培養(yǎng)影響較大。

        二、把握特點(diǎn)要求,提高適切性

        以上,是對(duì)目前我們課堂教學(xué)當(dāng)中,有關(guān)活動(dòng)的開(kāi)展存在的主要問(wèn)題進(jìn)行的寬泛分析。這對(duì)于指導(dǎo)我們的教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展而言,有著很大的現(xiàn)實(shí)意義。但是,我們要真正的開(kāi)展好活動(dòng),上好活動(dòng)課,就需要把握住活動(dòng)課的一些特點(diǎn)和要求。這樣,才能提高我們教學(xué)的針對(duì)性,讓活動(dòng)課像“活動(dòng)課”的樣子。

        (一)靈活性。這主要是從形式層面來(lái)說(shuō),因此這一點(diǎn)操作起來(lái)困難不大。教學(xué)《安全記心上》這一課,筆者就設(shè)計(jì)了搜集、觀察、觀看、品議等活動(dòng)??梢哉f(shuō),方式靈活又多樣。這樣的處理,就達(dá)到了寓教于樂(lè)的效果,讓學(xué)生于不知不覺(jué)間了解了身邊的潛在危險(xiǎn)因素,學(xué)習(xí)和掌握到了應(yīng)對(duì)的一些常見(jiàn)方法。

        (二)指向性。這一點(diǎn),應(yīng)該是我們開(kāi)展活動(dòng)課教學(xué)的針對(duì)性所在。要提高這種活動(dòng)指向性,就需要我們以學(xué)生的生活體驗(yàn)為基礎(chǔ)。具體來(lái)說(shuō),這需要我們智慧的捕捉并合理的將有關(guān)資源或元素納入我們的課堂活動(dòng)教學(xué)之中?!墩?qǐng)幫我一下吧》這一課,教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生明白生活中誰(shuí)都存在困難。為解決這一問(wèn)題,筆者就設(shè)計(jì)了一個(gè)調(diào)查活動(dòng)。著樣的設(shè)計(jì),就具有強(qiáng)烈的指向性。所以,無(wú)論在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié),還是在課堂活動(dòng)展開(kāi)時(shí),我們都要關(guān)注學(xué)生的生活,這一調(diào)查的設(shè)計(jì),就很好的將學(xué)生的體驗(yàn),特別是內(nèi)心的體驗(yàn),轉(zhuǎn)化成了一種教學(xué)資源。

        (三)實(shí)踐性。這本身就是課堂教學(xué)的一個(gè)顯性追求。從一定層面來(lái)說(shuō),這更是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的需要。教學(xué)《我們不亂扔》這一課,重要的就是引導(dǎo)學(xué)生踐行。為此,在教學(xué)時(shí),筆者就設(shè)計(jì)了一個(gè)“文明我踐行”活動(dòng)。通過(guò)這個(gè)活動(dòng),讓學(xué)生通過(guò)自己的眼睛發(fā)現(xiàn)和點(diǎn)評(píng)身邊的一些文明之舉。在此基礎(chǔ)上又安排他們?cè)谄綍r(shí)生活中努力去做。這樣的設(shè)計(jì),就緊扣教材思路,將書本上的要求與學(xué)生諸多文明行為的養(yǎng)成和改善有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。

        三、及時(shí)反思調(diào)整,提高實(shí)效性

        道德與法治活動(dòng)課堂的開(kāi)展,需要抓到的點(diǎn)和面有很多,可以說(shuō)是千頭萬(wàn)緒。這就造成在具體操作過(guò)程當(dāng)中,難免會(huì)出現(xiàn)一些問(wèn)題。這就需要我們做到及時(shí)的進(jìn)行反思和調(diào)整。當(dāng)然,要想提高活動(dòng)課效率,關(guān)鍵還是靠我們將事情做到前面,這樣就可以減少一些不必要的問(wèn)題的產(chǎn)生,從而干擾我們的課堂教學(xué)。

        (一)提高認(rèn)識(shí)。我們要認(rèn)識(shí)到,活動(dòng)課的存在是培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的需要,是我們課程改革的一個(gè)重要價(jià)值取向。為此,我們要從思想上高度重視,要認(rèn)識(shí)到,活動(dòng)課不是可有可無(wú)的。要具體做到這一點(diǎn),我們不妨作出一個(gè)硬性規(guī)定。這就是每節(jié)課至少要開(kāi)展不少于一次的活動(dòng)安排,以保證其課堂教學(xué)的不可或缺性。

        (二)還權(quán)學(xué)生。這樣才能夠讓學(xué)生真正掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。而要讓那學(xué)生的主動(dòng)性得以發(fā)揮,就要切實(shí)扭住學(xué)生被動(dòng)的學(xué)習(xí)局面。為此,在活動(dòng)課教學(xué)時(shí),我們要多給學(xué)生創(chuàng)造一些活動(dòng)的空間。教學(xué)實(shí)踐證明,采取自主探究就容易激發(fā)學(xué)生的潛能;采取合作探究,更容易激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造。教學(xué)《我們小點(diǎn)兒聲》一課時(shí),筆者就設(shè)計(jì)了一個(gè)自主探究活動(dòng),就很好調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與的熱情。

        綜上所述,在小學(xué)道德與法治課教學(xué)中,開(kāi)展活動(dòng)課,對(duì)于我們教師而言,確實(shí)是一個(gè)非常大的挑戰(zhàn)。為此,我們要拿出足夠的勇氣和更多的智慧,去摸索,去實(shí)踐。

        參考文獻(xiàn):

        [1]李娟.回歸生活實(shí)踐促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展[J].思想政治課教學(xué),2010(6):20.

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