付洋

摘 要?隨著社會(huì)對(duì)于人才的需要，也就對(duì)于教師提出了更高的要求，只有優(yōu)質(zhì)的教師團(tuán)隊(duì)才能培養(yǎng)更多社會(huì)需要的人才。同時(shí)，新課程的變革也給教師團(tuán)隊(duì)帶來了挑戰(zhàn)，因此，為了做好一名合格的教師，就更應(yīng)該隨著課程改革的要求一起成長(zhǎng)。所以，最好的辦法就是不斷地提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。同時(shí)，在提高專業(yè)素養(yǎng)的過程中，朝著更加專業(yè)化的方向發(fā)展。所以本文就針對(duì)數(shù)學(xué)教師如何提升專業(yè)素養(yǎng)、促進(jìn)專業(yè)發(fā)展進(jìn)行了相關(guān)的探討。

關(guān)鍵詞?校本教研;專業(yè)素養(yǎng);專業(yè)發(fā)展;途徑探析

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2019）02-0029-01

一、自主進(jìn)行理論和專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，提升專業(yè)素養(yǎng)

數(shù)學(xué)是源于生活而高于生活的。在開展數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，難免會(huì)有很多的理論知識(shí)。而要想達(dá)到優(yōu)良的教學(xué)質(zhì)量，就應(yīng)該在教學(xué)過程中不斷地進(jìn)行自己的專業(yè)知識(shí)和理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，從而確保自己有足夠的能力去教書育人。因?yàn)楝F(xiàn)在正在進(jìn)行新課改，而在新課改的要求下對(duì)于老師提出了很多的要求，所以這也就更需要我們付出更多的努力去不斷豐富自己。因?yàn)樾抡n改中有很多都是倡導(dǎo)教師要從課程結(jié)構(gòu)、知識(shí)傳授、課程內(nèi)容、課程評(píng)價(jià)等方面進(jìn)行變革。

同時(shí)，為了更好的適應(yīng)新課改的要求，教師應(yīng)該更多的注重新課改中所提倡的教師與學(xué)生的互動(dòng)。并不一定教師就一定比學(xué)生懂的多有時(shí)候，學(xué)生也可能會(huì)給教師提供一些很有建設(shè)性的意見。因此，教師在進(jìn)行不斷鞏固，豐富自己的過程中，也要更多的注重與學(xué)生的互動(dòng)。同時(shí)，因?yàn)闀r(shí)代的需要，現(xiàn)在也更加提倡多學(xué)科的融合，所以作為一名合格的數(shù)學(xué)教師也要對(duì)于這一點(diǎn)做好規(guī)劃。只有這樣不斷地鞏固舊的接納新的知識(shí)，才能夠更好的提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，爭(zhēng)做一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的優(yōu)良的數(shù)學(xué)教師。

二、大力開展課堂實(shí)踐，提高專業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)

在開展校本研究的時(shí)候，為了能夠更好的將所得的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)用上，就應(yīng)該大力的通過課堂實(shí)踐來不斷完善和鞏固自己的研究所得。因?yàn)樽鳛橐幻處煟还芙虒W(xué)政策如何變化，最終還是要通過課堂來給學(xué)生進(jìn)行授課。所以說如果單方面的進(jìn)行理論上的校本研究，而不付諸實(shí)踐的話，這樣的效果其實(shí)并不是很理想的。如果不將它付諸到課堂實(shí)踐中的話，很容易會(huì)造成校本研究的方向出現(xiàn)偏差。所以，為了能夠更好地有針對(duì)性地開展校本研究，就必須從切合的情況出發(fā)。同時(shí)也應(yīng)該跟著新課改的要求進(jìn)行相關(guān)的課程結(jié)構(gòu)，課程內(nèi)容等方面的改革。實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，要想實(shí)現(xiàn)更高質(zhì)量的校本研究就必須將它實(shí)際的運(yùn)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中。只有通過課堂實(shí)踐的檢驗(yàn)，教師才能夠更好地發(fā)現(xiàn)校本研究中所注意到的一些細(xì)節(jié)。數(shù)學(xué)教學(xué)本來就是一個(gè)不斷實(shí)踐和累計(jì)經(jīng)驗(yàn)的過程，只有在教學(xué)實(shí)踐中不斷地進(jìn)行實(shí)踐和反思，才能夠更好的確保校本研究的有效性。

三、通過校本研究，促進(jìn)專業(yè)發(fā)展

（一）建設(shè)教研組。建設(shè)教研組的最大的好處就在于可以有效地整合學(xué)校里現(xiàn)有的數(shù)學(xué)教學(xué)資源，通過老師們進(jìn)行有針對(duì)性的探討，對(duì)于備課、聽課、課堂互動(dòng)等做出一些切實(shí)的規(guī)劃。同時(shí)，通過教研組的課題研究，也更有利于高效教學(xué)任務(wù)的開展。

（二）建立專門的教師反思機(jī)構(gòu)。進(jìn)行校本研究主要就是為了解決問題，提高教學(xué)質(zhì)量。因此，為了將校本研究的效果進(jìn)行更好的維持，適當(dāng)?shù)慕⒔處煼此紮C(jī)構(gòu)是很有必要的。因?yàn)樵诮虒W(xué)的過程中總是會(huì)產(chǎn)生不同的問題，不同的時(shí)期面臨著不同的挑戰(zhàn)。所以，建立這樣的反思機(jī)構(gòu)更有利于教師在一定時(shí)期內(nèi)對(duì)于自己的教學(xué)成果進(jìn)行不斷的反思和總結(jié)。只有教師進(jìn)行不斷的反思和總結(jié)，才能進(jìn)一步地提高教師的專業(yè)素養(yǎng)，從而更好的促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。

四、多向資歷深的教師請(qǐng)教，豐富自己的知識(shí)

在開展校本研究的時(shí)候，主要就是對(duì)于學(xué)校的數(shù)學(xué)教學(xué)資源進(jìn)行整合的時(shí)期。而這樣面向全校教師的校本調(diào)研，更有利于自己接觸到一些有資歷的數(shù)學(xué)教師。一個(gè)優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師，專業(yè)知識(shí)和理論知識(shí)是基礎(chǔ)的要求，更重要的是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累。所以在開展校本研究的時(shí)候，一定要充分的利用接觸到的那些資歷深的教師。因?yàn)槟切┵Y歷深的教師不僅學(xué)識(shí)豐富，而且他們的經(jīng)驗(yàn)也有很多值得借鑒的地方。所以在開展校本研究的時(shí)候，一定要虛心的請(qǐng)教那些資歷深，學(xué)識(shí)淵博的數(shù)學(xué)教師。從不同的教師身上吸取不同的經(jīng)驗(yàn)，最后進(jìn)行自己的整合，然后形成自己的一套教學(xué)見解。如果能夠達(dá)到這樣的效果的話，那么校本研究的目的也就達(dá)到了。從而在自己遇到教學(xué)問題的時(shí)候借鑒別人的經(jīng)驗(yàn)，更好的解決實(shí)際問題。

五、多進(jìn)行專業(yè)引領(lǐng)，推進(jìn)校本教研

現(xiàn)在的數(shù)學(xué)教學(xué)大部分都要圍繞著新課改的課程標(biāo)準(zhǔn)理論來進(jìn)行，所以為了更好地推進(jìn)自己的專業(yè)素養(yǎng)的提升，應(yīng)該主動(dòng)做一些專業(yè)性的引領(lǐng)。在開展校本研究的時(shí)候，多與一些優(yōu)秀的教師進(jìn)行理論對(duì)話。通過備課，聽課等從中總結(jié)出一些有意義的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和總結(jié)。并且針對(duì)自己的收獲，做一些相對(duì)應(yīng)的專業(yè)建議。這樣才能夠更好地推動(dòng)校本研究的成功，更好的提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，做一名更加合格的數(shù)學(xué)教師。

六、結(jié)束語(yǔ)

作為一名新時(shí)代的數(shù)學(xué)教師，要時(shí)刻謹(jǐn)記自己的使命和任務(wù)。注重校本研究的推進(jìn)，有針對(duì)性地解決實(shí)際的問題，并且進(jìn)行大量的課堂實(shí)踐，對(duì)于自己的教學(xué)生涯都是有很大的促進(jìn)作用的。同時(shí)也要充分的利用校本教研所帶來的優(yōu)秀的資源，不斷的豐富自己，為學(xué)校建設(shè)更加優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師團(tuán)隊(duì)貢獻(xiàn)自己的一份力量。