夏開國(guó)

摘要：隨著時(shí)代的發(fā)展，人們對(duì)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)越來(lái)越高，在生活的方方面面都在注意著綠色環(huán)保，當(dāng)然也包括著教學(xué)過程也要注意到綠色環(huán)保。而在高中教學(xué)的過程中化學(xué)學(xué)科是最應(yīng)該注意的，化學(xué)實(shí)驗(yàn)中要應(yīng)用到許多的化學(xué)藥品，而這些藥品都有一定的污染如果處理不當(dāng)就會(huì)污染環(huán)境和水資源，因此在高中化學(xué)教學(xué)中一定要有綠色思想的滲透。而且對(duì)學(xué)生這種綠色化學(xué)思想的滲透，不僅能提高學(xué)生在化學(xué)實(shí)驗(yàn)過程中有綠色環(huán)保的意識(shí)，而且還能增強(qiáng)學(xué)生在生活中愛護(hù)環(huán)境 綠色環(huán)保的意識(shí)，進(jìn)而讓學(xué)生了解到化學(xué)與我們的生活密切相關(guān)。本文就探究了什么是綠色化學(xué)，怎樣做到綠色化學(xué)，綠色化學(xué)的意義在此基礎(chǔ)上探究高中化學(xué)教學(xué)過程中綠色化學(xué)思想的滲透，為此我提出以下策略，僅供參考。

關(guān)鍵詞：高中；綠色化學(xué)；滲透

近些年來(lái)我國(guó)的污染越來(lái)越嚴(yán)重，霧霾，pm2.5這些從沒有接觸過的詞匯闖進(jìn)我們的生活，這讓人民意識(shí)到環(huán)境污染的越來(lái)越嚴(yán)重，開始注意環(huán)境的保護(hù)，綠色生活現(xiàn)在是我們的追求。當(dāng)然在學(xué)校的教學(xué)過程中的污染也不能忽視，尤其是化學(xué)實(shí)驗(yàn)中化學(xué)藥品，如果處理不當(dāng)那么對(duì)環(huán)境的污染不可小覷，因此我們要把綠色化學(xué)的思想滲透到高中化學(xué)教學(xué)的過程中，不僅要把使用后的化學(xué)處理得當(dāng)還要盡量多用綠色的化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)備和化學(xué)實(shí)驗(yàn)藥品。

1 告訴學(xué)生為什么要進(jìn)行綠色化學(xué)

化學(xué)最主要的功能就是去研究和開發(fā)一切可利用的資源而在這過程中問題就會(huì)不斷的出現(xiàn)最重要的就是污染環(huán)境的問題。但是為了人類的生存和發(fā)展人們又不得不利用化學(xué)，這就要求人們做到與自然相互協(xié)調(diào)，走可持續(xù)發(fā)展的道路。所以在教育工作者的教學(xué)過程中要對(duì)學(xué)生有這種綠色化學(xué)的滲透，讓他們?nèi)プ⒁膺@一問題，在以后的實(shí)驗(yàn)中要盡量去避免去污染環(huán)境，或者把污染降到最低。

例如，在學(xué)習(xí)必修一的第一章從實(shí)驗(yàn)學(xué)化學(xué)中，化學(xué)老師就可以去查找一些做實(shí)驗(yàn)的視頻，最好是一些比較大型的視頻，會(huì)產(chǎn)生大量的煙或者廢棄物的那些垃圾，在上課的時(shí)候給學(xué)生觀看這些視頻，讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)直觀的看到化學(xué)實(shí)驗(yàn)中利用的藥品和產(chǎn)生的廢棄物對(duì)空氣的污染和對(duì)土壤的污染。接下來(lái)化學(xué)老師寫出這些實(shí)驗(yàn)的反應(yīng)方程式要特別的指出最后的生成物是什么，再告訴同學(xué)們這些生成物的特性，讓他們知道這些生成物對(duì)環(huán)境的污染有多么的嚴(yán)重。通過這些化學(xué)實(shí)驗(yàn)，既讓學(xué)生了解了化學(xué)，也讓學(xué)生知道一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)環(huán)境的污染，從而讓學(xué)生知道為什么要進(jìn)行綠色化學(xué)。

2 告訴學(xué)生什么是綠色化學(xué)

綠色化學(xué)的核心就是利用化學(xué)原理從源頭或者從中途截?cái)鄬?duì)環(huán)境的污染，而在高中的化學(xué)的教學(xué)過程中就是要利用綠色的實(shí)驗(yàn)裝置和實(shí)驗(yàn)藥品的綠色化減少對(duì)環(huán)境的污染。在老師的教學(xué)過程中要不斷的向?qū)W生滲透這種綠色化學(xué)的思想，并讓學(xué)生了解什么是綠色化學(xué)。

例如，在學(xué)習(xí)化學(xué)物質(zhì)及其變化的第三章氧化還原反應(yīng)的時(shí)候，老師在教學(xué)生的時(shí)候可以先做一個(gè)實(shí)驗(yàn)，而這個(gè)實(shí)驗(yàn)會(huì)產(chǎn)生一定的有害氣體，老師在做的時(shí)候記住最后一定要有東西收集有害氣體，并告訴學(xué)生這個(gè)有害氣體是什么對(duì)環(huán)境又怎樣的影響，接下來(lái)老師利用一個(gè)氧化還原反應(yīng)，把有毒的氣體還原 這樣有害氣體就不會(huì)污染環(huán)境了。通過這一個(gè)過程不僅能教會(huì)學(xué)生們什么是氧化反應(yīng)，而且能夠告訴學(xué)生什么是綠色化學(xué)。綠色化學(xué)在教學(xué)過程中的實(shí)驗(yàn)裝置和藥品的綠色化就讓學(xué)生學(xué)到了，并且對(duì)綠色化學(xué)也有一定的滲透。

3 培養(yǎng)學(xué)生綠色化學(xué)的意識(shí)

僅僅告訴學(xué)生什么是綠色化學(xué)，為什么要進(jìn)行綠色化學(xué)這些是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，這些只能讓學(xué)生明白化學(xué)實(shí)驗(yàn)處理不好的危害和明白進(jìn)行綠色化學(xué)實(shí)驗(yàn)的重要性，并不能讓學(xué)生自己能意識(shí)到要進(jìn)行綠色化學(xué)，所以這就需要教育工作者在教學(xué)的過程中不斷地培養(yǎng)學(xué)生這種綠色化學(xué)的意識(shí)。

例如，在學(xué)習(xí)化學(xué)反應(yīng)及其能量變化時(shí)，老師要告訴學(xué)生化學(xué)在能量的開發(fā)與利用，能源的開發(fā)與利用中發(fā)揮著不可或缺的作用但是如果應(yīng)用不當(dāng)就會(huì)產(chǎn)生巨大的危害，像核電站本應(yīng)該能釋放巨大的能源為我們提供能源但是它一旦爆炸他的危害可不容小覷，他會(huì)污染環(huán)境，污染水源，污染土壤。在講硫和氮的時(shí)候講講，如果不合理排放產(chǎn)生的酸雨對(duì)建筑物的侵蝕，對(duì)動(dòng)物的殺害。教育工作著通過這些反面的例子，和不合理的化學(xué)對(duì)社會(huì)、人類和動(dòng)物的破壞讓學(xué)生們意識(shí)到綠色化學(xué)的重要性，并在以后的學(xué)習(xí)和生活中如何正確的使用化學(xué)。

總而言之，如今環(huán)境污染問題讓大家越來(lái)越觀眾，而中學(xué)生作為我們祖國(guó)的下一代，治理環(huán)境污染的問題就落在他們的身上了，所以從現(xiàn)在就要在教學(xué)的過程中慢慢向他們滲透綠色化學(xué)的思想。而且現(xiàn)如今的教育更注重的是素質(zhì)教育，綠色化學(xué)的不斷滲透可以培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感是有效實(shí)施素質(zhì)教育的有效手段。綠色化學(xué)不僅僅是一種口號(hào)一種思想而是要落實(shí)到每一個(gè)化學(xué)活動(dòng)和化學(xué)實(shí)驗(yàn)中。尤其在教學(xué)過程中對(duì)學(xué)生綠色化學(xué)意識(shí)的培養(yǎng)。在教學(xué)過程中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，要做到用藥劑量最小化，最大減少對(duì)環(huán)境的污染，改進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)，減少環(huán)境污染，實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范化，妥善處理實(shí)驗(yàn)廢棄物，減少對(duì)環(huán)境的污染。這樣既能讓學(xué)生學(xué)到化學(xué)知識(shí)，又能把綠色化學(xué)滲透到教學(xué)過程中，做到保護(hù)環(huán)境。

參考文獻(xiàn)：

[1] 朱清時(shí).綠色化學(xué)[J].化學(xué)近展，2000（04）.

[2] 徐光憲.今日化學(xué)何去何從[J].大學(xué)化學(xué)，2003（01）.

（作者單位：四川省廣安花橋中學(xué)校）