摘要：高校是我國(guó)培養(yǎng)人才的重要陣地，高校中人力資源管理激勵(lì)機(jī)制，對(duì)人才培養(yǎng)起著關(guān)鍵性作用，務(wù)必深入探討。

關(guān)鍵詞：經(jīng)濟(jì)時(shí)代;高校;人力資源;激勵(lì)機(jī)制

社會(huì)進(jìn)入經(jīng)濟(jì)新時(shí)代，人才在社會(huì)各個(gè)層面競(jìng)爭(zhēng)激烈，高校如何吸引高水平人才、激勵(lì)員工，以更好地發(fā)揮潛能，是我們要解決的首要問題。

一、經(jīng)濟(jì)時(shí)代與高校人力資源中激勵(lì)之間的關(guān)系

經(jīng)濟(jì)時(shí)代涵蓋了社會(huì)各個(gè)層面，知識(shí)經(jīng)濟(jì)屬于社會(huì)經(jīng)濟(jì)的一部分，知識(shí)經(jīng)濟(jì)有兩個(gè)重要因素就是技術(shù)成果與各類人才。而高校的人力資源又涵蓋了高校各類人員。高校的人力資源同社會(huì)其他資源有著不同性區(qū)別。高校中可培養(yǎng)出源源不斷的各類優(yōu)秀人才，同時(shí)有層出不窮的科研成果奉獻(xiàn)社會(huì)，轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，發(fā)展再生產(chǎn)，為社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展做出重大貢獻(xiàn)。實(shí)踐證明，當(dāng)今世界各個(gè)國(guó)家要發(fā)展社會(huì)經(jīng)濟(jì)，必然要發(fā)展知識(shí)經(jīng)濟(jì)，高度重視高校教育事業(yè)的發(fā)展。而對(duì)新時(shí)代經(jīng)濟(jì)社會(huì)新挑戰(zhàn)，高校的辦學(xué)模式，人力資源管理，激勵(lì)機(jī)制的構(gòu)建等都應(yīng)融入社會(huì)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的發(fā)展之中。

二、高校人力資源管理激勵(lì)機(jī)制存在的主要問題

一是管理觀念滯后。高校高層管理者和人力資源管理職能部門在人才管理觀念上仍沿用傳統(tǒng)的管理思想，管理模式陳舊，工作上仍以事務(wù)性為中心，就事論事，工作形式上仍然體現(xiàn)行政權(quán)力型;二是對(duì)待管理者民主性尚差、缺乏尊重性;三是人力資源管理職能部門存屬于執(zhí)行層，廣大教師的積極性未被真正地激發(fā)出來;四是廣大教師的能力、師德師風(fēng)水平，開拓創(chuàng)新精神沒有得到充分的拓展和開發(fā);五是整個(gè)教師的素質(zhì)、結(jié)構(gòu)、年齡層次、學(xué)歷層次人不盡合理。所以要調(diào)動(dòng)廣大教職工工作積極性，就應(yīng)創(chuàng)建有效的激勵(lì)機(jī)制。

三、構(gòu)建高校人力資源激勵(lì)機(jī)制的主要對(duì)策

（一）應(yīng)堅(jiān)持的基本原則

1. 尊重人才，以人為本的原則。經(jīng)濟(jì)時(shí)代各項(xiàng)事業(yè)持續(xù)發(fā)展的核心思想是尊重人才，以人為本。人力資源管理的激勵(lì)機(jī)制創(chuàng)建仍然要以人為本，要尊重各類人才，要把調(diào)動(dòng)各類人才的工作積極性放在工作首位。人才資源管理就要樹立人才是第一資源的觀念，樹立教育強(qiáng)國(guó)，人才強(qiáng)校的觀念，同人才情感交流，建立正確的用人機(jī)制，完善人才的激勵(lì)機(jī)制。

2. 選拔使用，公平競(jìng)爭(zhēng)的原則。在人才的選拔使用以及實(shí)施的獎(jiǎng)勵(lì)的過程中，做到公開化、公平化、公正化，建立規(guī)范科學(xué)的使用人才評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，做到人盡其才，才盡其用。在人才管理使用過程中要做到公正激勵(lì)、一視同仁。在人才的使用過程中，只有公平的競(jìng)爭(zhēng)才能激發(fā)和激勵(lì)人才的創(chuàng)新性，使各類人才有一個(gè)很好的發(fā)展。

3. 使用得當(dāng)，效益優(yōu)先的原則。在高校人力資源管理中構(gòu)建科學(xué)合理的激勵(lì)機(jī)制，仍然要堅(jiān)持用才得當(dāng)，效益優(yōu)先的原則。激勵(lì)機(jī)制的創(chuàng)建，涉及對(duì)各類人才的評(píng)價(jià)，要局部利益服從整體需要，小局服從大局，短期目標(biāo)服務(wù)與長(zhǎng)期目標(biāo)。

4. 重視貢獻(xiàn)，多勞多得的原則。高校中各種人才對(duì)學(xué)校的貢獻(xiàn)，對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)也存在著相當(dāng)大的差異。激勵(lì)機(jī)制的設(shè)立，一定要獎(jiǎng)罰分明，多勞多得、少勞少得，重業(yè)績(jī)、重貢獻(xiàn)。

（二）應(yīng)采取的主要對(duì)策

1. 用盡其才，科學(xué)合理。現(xiàn)代人力資源管理應(yīng)徹底丟棄經(jīng)驗(yàn)型、陳舊的行政管理模式，整個(gè)管理要體現(xiàn)科學(xué)化、規(guī)范化、有序化。各類人才管理中始終以人為本，要鼓勵(lì)和使用有水平、有能力的各類人才脫穎而出。人才的激勵(lì)機(jī)制也應(yīng)貫穿以人為本的思想，充分尊重教職員工自主性、勞動(dòng)差異性、特殊性。再具體管理中要始終圍繞調(diào)動(dòng)人才的工作積極性、主動(dòng)性，各種創(chuàng)造潛能性，去開展各項(xiàng)有效的管理工作。充分開發(fā)人才資源，讓各類人才在學(xué)校工作中有適合自己的位置、有發(fā)揮能力的陣地、充分貢獻(xiàn)才智、發(fā)揮其最大作用。

2. 核心管理，有效分配。高校人力資源管理的核心，主要是通過人才的激勵(lì)和創(chuàng)新來實(shí)現(xiàn)各類人才的價(jià)值。高校中首先要對(duì)學(xué)科帶頭人、各類拔尖人才、首席教授、精品課程、課題負(fù)責(zé)人肯定他們?cè)趯W(xué)校教育事業(yè)發(fā)展中的主導(dǎo)作用，以少數(shù)人20%左右，來帶動(dòng)學(xué)校80%左右的人才發(fā)展教育事業(yè)。建立科學(xué)的評(píng)價(jià)體系，對(duì)優(yōu)秀人才、脫穎而出人才、上述各類人才給予重獎(jiǎng)，讓其發(fā)揮重大作用。

3. 評(píng)價(jià)機(jī)制，有效增值。高校人力資源管理中的激勵(lì)機(jī)制評(píng)價(jià)制度一直發(fā)揮著重要作用。評(píng)價(jià)制度有兩種，即獎(jiǎng)懲性評(píng)價(jià)制度和發(fā)展性評(píng)價(jià)制度。通過獎(jiǎng)懲對(duì)教職工起到一定的激勵(lì)和約束作用，但調(diào)動(dòng)全體教職工工作積極性受到一定的影響，發(fā)展性評(píng)價(jià)制度針對(duì)教職工優(yōu)、缺點(diǎn)采取一定措施，讓其得到更好地發(fā)展，是人力資本實(shí)現(xiàn)普遍增值，有利于調(diào)動(dòng)全體教職工工作積極性。由此，學(xué)校的發(fā)展應(yīng)以評(píng)價(jià)制度為主，獎(jiǎng)懲制度為輔，兩者結(jié)合，促使學(xué)校工作全面發(fā)展。

4. 物質(zhì)激勵(lì)，精神激勵(lì)。高校中知識(shí)分子在知識(shí)經(jīng)濟(jì)中具有更高層次的人文精神，而精神的激勵(lì)與物質(zhì)激勵(lì)是激勵(lì)知識(shí)分子前行的支柱，這也是激勵(lì)機(jī)制中有效的兩種明顯的激勵(lì)。學(xué)校一方面要關(guān)心教職工的物質(zhì)需要，另一方面也要關(guān)心他們的精神需要，兩方面結(jié)合可使各類人才不斷追求自我，實(shí)現(xiàn)自我，勇于創(chuàng)新，為學(xué)校教育事業(yè)發(fā)展做出新的貢獻(xiàn)。

5. 重視培養(yǎng)，提升能力。知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識(shí)更新非?？?。一方面要求各類人才不斷學(xué)習(xí)，適應(yīng)時(shí)代發(fā)展，立于不敗之地;一方面要求學(xué)校克服“重使用，輕培養(yǎng)”的傾向，有計(jì)劃、有序性的培養(yǎng)各類優(yōu)秀人才。激勵(lì)機(jī)制中應(yīng)列入人才培養(yǎng)、提升能力的獎(jiǎng)勵(lì)辦法，促使學(xué)校教育邁入新臺(tái)階。

知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代人力資源是根本，也是高校教育事業(yè)發(fā)展的基石，而激勵(lì)機(jī)制發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，值得高校高度重視。

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作者簡(jiǎn)介：

王捍政（1953.6- ?），男，漢族，陜西洋縣人，本科，教授級(jí)高級(jí)經(jīng)濟(jì)師，人事處處長(zhǎng)，研究方向：經(jīng)濟(jì)與人力資源管理研究。