劉英

摘 要：高校的思想政治教育是培育大學(xué)生“工匠精神”的主要途徑和陣地，在思政教育內(nèi)容中引入“工匠精神”是教育理念與方式的重要創(chuàng)新，二者的融合發(fā)展對提升人才的綜合素質(zhì)具有重要的理論意義與實踐作用。我國目前正處于實現(xiàn)全面建成小康社會和社會主義現(xiàn)代化強國的關(guān)鍵時期，正需要大量的具有“工匠精神”的高水平人才投入新時代中國特色社會主義建設(shè)，以敬業(yè)、創(chuàng)新、執(zhí)著為核心的“工匠精神”，追求卓越完美、精益求精，不僅是我國社會主義核心價值觀的體現(xiàn)，更是對我國人才培養(yǎng)具有重要的戰(zhàn)略意義和現(xiàn)實價值。通過轉(zhuǎn)變思想政治教育的方式和內(nèi)容，引領(lǐng)大學(xué)生樹立正確的“工匠精神”，具備新時代青年應(yīng)有的使命和擔(dān)當(dāng)。

關(guān)鍵詞：工匠精神;新時代思想政治教育;大學(xué)生;高校

中圖分類號：G641 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1009 — 2234（2019）04 — 0059 — 03

李克強總理在2016年政府工作報告中提出“工匠精神”，該精神是指工匠用追求極致完美的態(tài)度和精神理念對自己的作品用心雕琢、精益求精，進而引申為在現(xiàn)實生活中敬業(yè)創(chuàng)新、追求極致、崇尚完美的精神。新時代下，我國不僅需要具有較高知識水平的人才，更需要具有“工匠精神”的高素質(zhì)人才。“工匠精神”與新時代思想政治教育有效結(jié)合，不僅要明確兩者之間的契合，還要明確在新時代思想政治教育過程中培養(yǎng)“工匠精神”的必要性和有效途徑。

一、工匠精神培育與新時代思想政治教育的內(nèi)在契合性

（一）工匠精神與新時代思想政治政治教育在教育目標(biāo)層面的契合

“工匠精神”作為一種精神理念與新時代思想政治教育相結(jié)合后，可以進一步對學(xué)生產(chǎn)生積極的影響，成為感化學(xué)生的一種重要力量和方式，影響學(xué)生的一個重要力量。思想政治教育具有鮮明的指向，工匠精神的提出與倡導(dǎo)，正是契合了中國特色社會主義事業(yè)新征程上的需求，為思想政治理論課“培養(yǎng)什么樣的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人”作了富有時代性、實效性的解答?！肮そ尘瘛弊鳛榫駥哟蔚囊环N理想追求對高校的大學(xué)生主要影響的是道德品質(zhì)。一個學(xué)生的道德品質(zhì)表現(xiàn)直接體現(xiàn)出這個學(xué)生的品德修養(yǎng)和知識水平，也表現(xiàn)出這個學(xué)生的精神世界。缺乏精神的學(xué)生是沒有靈魂的空殼，沒有良好道德品質(zhì)的學(xué)生也不會成為社會主義建設(shè)事業(yè)所需的人才，所以培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)首先要塑造學(xué)生的精神世界，讓學(xué)生的精神和靈魂引領(lǐng)學(xué)生的行為，讓學(xué)生的行為成為其精神世界的外化和表現(xiàn)。

把大學(xué)生的思想政治教育與“工匠精神”有機結(jié)合在一起，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、執(zhí)著追求的毅力、堅定不移的信念和精益求精的品格，使學(xué)生在日常生活中貫徹落實“工匠精神”，讓“工匠精神”成為一種行動、成為一種感召力，而不僅僅是停留在口號上。

（二）工匠精神與新時代思想政治政治教育在社會主義核心價值觀層面的契合

社會主義核心價值觀就是某一社會群體在判斷社會事務(wù)時所依據(jù)的具體標(biāo)準(zhǔn)，是該群體所要遵循的行為準(zhǔn)則，而“工匠精神”恰是該群體的行為理念。從這個角度來說，“工匠精神”是社會主義核心價值觀在這一群體的具體深化的內(nèi)涵，是其在個人層面的細(xì)化和概括，是核心價值觀在精神和信仰層面的濃縮和升華。

我國社會主義核心價值觀，在個人層面提倡愛國、敬業(yè)、誠信、友善，而這恰恰也是“工匠精神”所要求的。大學(xué)生作為我國社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人不僅要培育社會主義核心價值觀，更要同時培育“工匠精神”。因為社會的發(fā)展通過無數(shù)勞動者踐行“工匠精神”來實現(xiàn)，科技的進步也需要“工匠精神”來指導(dǎo)。工匠精神是一種在從業(yè)過程中對待職業(yè)的態(tài)度和精神理念。從一定程度上來說，學(xué)生也是一種職業(yè)，在學(xué)習(xí)生活中要踐行“工匠精神”，即努力學(xué)好應(yīng)掌握的基本知識，用知識武裝頭腦，而不是把心思放在學(xué)習(xí)之外的事務(wù)上。通過學(xué)習(xí)提升自己的素養(yǎng)和技能，為新時代的艱巨任務(wù)貢獻一份屬于自己的青春力量。

（三）“工匠精神”與新時代思想政治教育在社會發(fā)展層面的契合

“工匠精神”作為一種精神動力對人的影響是巨大的，故對社會發(fā)展的影響也是不可估量的。新時代，我們“大力實施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略，天宮、蛟龍、天眼、悟空、墨子、大飛機等重大科技成果相繼問世?！雹僬俏覀儓猿至恕肮そ尘瘛辈拍芰ε湃f難，有如此豐碩的成果?！肮そ尘瘛鄙踔烈殉蔀槊褡寰竦囊徊糠?，追求至善至美的“工匠精神”值得人人所歌頌。而思想政治教育作為馬克思主義理論下的學(xué)科，

“歷史能夠證明過去，但不能證明現(xiàn)在和未來，在中國經(jīng)濟和社會發(fā)展的今天，重提工匠精神具有重要的現(xiàn)實意義。我們需要工匠精神的回歸，需要‘工匠精神作為所有工作者的內(nèi)在素質(zhì)?！雹凇肮そ尘瘛笔墙?jīng)濟和社會發(fā)展的重要因素，“工匠精神”并不是抽象的概念，而是具體的內(nèi)涵。所有工匠們的執(zhí)著努力，所有個體“工匠精神”的匯聚，成就了一個國家的工業(yè)水平，也成就了一個社會的發(fā)展水平。技術(shù)可以被復(fù)制，但是精神卻是不能被復(fù)制的，“工匠精神”已經(jīng)成為我們當(dāng)今社會一個巨大的精神資源和強大的思想動力。

二、工匠精神融入新時代思想政治教育的必要性

（一）提升思政教育質(zhì)量的保障

我國目前正處于新時代的歷史方位下，正需要大量的具有“工匠精神”的高水平人才投入我國的社會主義現(xiàn)代化事業(yè)。高校里面的大學(xué)生作為國家重要人才資源的群體，對今后社會的發(fā)展至關(guān)重要。但目前的大學(xué)生就其年齡來說雖然已經(jīng)是成年人，但因為社會閱歷比較少，在心智上還不成熟，世界觀、價值觀還尚未完全形成，仍具有比較大的可塑性，有些大學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中比較功利、片面追求速度而忽視了效率和質(zhì)量，做事情不用心、敷衍了事，只追求結(jié)果。在新時代思想政治教育過程中用“工匠精神”加以教育并引領(lǐng)學(xué)生，可以幫助學(xué)生戒驕戒躁，使學(xué)生樹立踏實、務(wù)實的學(xué)習(xí)態(tài)度和工作作風(fēng)。同時，思想政治教育內(nèi)容也變得更充實，豐富教育內(nèi)容與培養(yǎng)形式，更好的適應(yīng)時代的發(fā)展，發(fā)揮思想政治教育導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)心、導(dǎo)行的作用，引領(lǐng)大學(xué)生樹立正確的價值觀，使人才培養(yǎng)綜合質(zhì)量得以提升。

（二）幫助學(xué)生實現(xiàn)自我價值的要求

我國培育學(xué)生的最終目的是實現(xiàn)學(xué)生的自由而全面發(fā)展，為我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)培育全面發(fā)展的全能型人才。這與“工匠精神”提倡執(zhí)著、提倡極致完美、提倡精益求精相契合。但剛踏入社會的大學(xué)生，在成為某個工作團體的一部分后，其弱勢、缺點就限制了他們的發(fā)展，他的能力和水平即使該生在某一方面是十分突出的，但該優(yōu)勢的發(fā)揮往往會受到其缺點的制約，這就要求學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中要善于發(fā)現(xiàn)自己的弱點和不足，不僅僅要揚長避短，更要取長補短，這與“補短板”思想異曲同工、不謀而合。把“工匠精神”與新時代思想政治教育相結(jié)合，從價值觀方面幫助學(xué)生樹立執(zhí)著追求的意識，促進學(xué)生的進步和全面發(fā)展。就像日內(nèi)瓦學(xué)派的構(gòu)建主義者所主張的，使學(xué)生潛移默化的通過實踐不斷構(gòu)建自我，使自身與周圍環(huán)境發(fā)生作用，在這個動態(tài)的過程中，使自己的知識和認(rèn)知不斷完善和發(fā)展，最終實現(xiàn)全面發(fā)展。

（三）以改革創(chuàng)新為核心時代精神的繼承與發(fā)揚

隨著社會發(fā)展，精雕細(xì)琢、精益求精的工匠逐漸淡出人們的視野，在2016年政府工作報告中指出：“要鼓勵企業(yè)開展個性化定制、柔性化生產(chǎn)，培育精益求精的工匠精神?！雹凼沟霉そ澈汀肮そ尘瘛敝胤等藗兊囊曇啊蟾嬷兄赋龅摹伴_展個性化定制”實質(zhì)上是提倡創(chuàng)新，創(chuàng)新是一個國家的靈魂，是一個民族興旺發(fā)達的不竭動力，而我們的時代精神正是以“改革創(chuàng)新”為核心。

習(xí)總書記在十九大報告中指出，“發(fā)展是解決我國一切問題的基礎(chǔ)和關(guān)鍵……必須堅定不移貫徹創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享的發(fā)展理念?！雹茉谖宕蟀l(fā)展理念中，創(chuàng)新處于核心地位，是方向、是鑰匙，是引領(lǐng)發(fā)展的第一動力?！肮そ尘瘛敝械膭?chuàng)新理念，是對極致的追求，是不安于現(xiàn)狀，不斷進取、不斷精益求精的創(chuàng)造精神，而這種精神不僅僅是工匠們所需要的，我們所有人在現(xiàn)實生活中同樣也需要這樣一種創(chuàng)新精神和理念支撐、引導(dǎo)。我國必須把創(chuàng)新發(fā)展放到國家發(fā)展的戰(zhàn)略位置，不斷推進制度創(chuàng)新、理論創(chuàng)新、科技創(chuàng)新和文化創(chuàng)新等各方面的創(chuàng)新。從國家和社會發(fā)展的長遠(yuǎn)來看，在全面深化改革的社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的新時代，黨和人民要把追求創(chuàng)新的“工匠精神”進一步繼承和發(fā)揚?！肮そ尘瘛钡膭?chuàng)新理念實際上就是以改革創(chuàng)新為核心的時代精神的具體細(xì)化，實際上培育“工匠精神”就是培育時代精神。我們要依靠信念、信仰，堅持“工匠精神”不斷完善，同時大力弘揚時代精神。

三、工匠精神融入新時代思想政治教育的路徑探析

（一）工匠精神與教育方式和內(nèi)容的轉(zhuǎn)變相結(jié)合

現(xiàn)今高校對大學(xué)生思想政治教育主要是注重學(xué)生的思想教育和對學(xué)生的馬克思主義常識教育，其主要方式是通過開設(shè)思想政治教育課，對工匠精神的關(guān)注度還不夠，所以高校的思想政治教育應(yīng)該既注重學(xué)生的思想道德修養(yǎng)，也注重學(xué)生的精神世界的培養(yǎng)，注重培育學(xué)生的工匠精神。而“工匠精神”作為2016年政府工作報告中提出來的理論，在新的時代下同樣需要繼承和發(fā)揚，很多高校在思想政治教育中并沒有加入對“工匠精神”的培養(yǎng)，這就使得高校的思想政治教育滯后于我國的思想政治的發(fā)展。此時，高校思想政治教育的方式和內(nèi)容的轉(zhuǎn)變不僅可以更有效地培養(yǎng)大學(xué)生積極學(xué)習(xí)文化知識的能力和興趣，提高大學(xué)生的理論知識涵養(yǎng)，同時也可以激勵高校大學(xué)生刻苦鉆研、腳踏實地、追求極致，在知行合一的思想政治教育中培養(yǎng)盡善盡美、精益求精的“工匠精神”，還可以使得高校的思想政治教育與我國思想政治的發(fā)展相接軌，走在國家思想政治的時代前沿。

（二）工匠精神與中國夢的理想信念培育相結(jié)合

信仰是指把某種思想、主義、宗教或者是個人、事物奉為自己的行動準(zhǔn)則，“信念是認(rèn)知、情感和意志的有機統(tǒng)一體，是人們在一定的認(rèn)識基礎(chǔ)上確立的對某種思想或事物堅信不疑并身體力行的心理態(tài)度和精神狀態(tài)?！雹傩叛龊托拍钍侨藗儗硐氲闹С?，是人們追求理想的強大動力，信仰和信念是實現(xiàn)理想的重要保障。在新時代的歷史方位下，大學(xué)生要堅定“兩個百年”奮斗目標(biāo)的理想信念，并積極投身中國特色的社會主義現(xiàn)代化事業(yè)?！肮そ尘瘛敝械墓そ呈侵妇礃I(yè)、創(chuàng)新、執(zhí)著、精益求精的人，“工匠精神”是這類人所具有的高尚品質(zhì)。通過新時代思想政治教育來使學(xué)生在日常學(xué)習(xí)和生活中用“工匠”們嚴(yán)于律己、追求極致的品質(zhì)來要求自己，樹立對“工匠”追求極致、盡善盡美的信仰，在實際行動中不斷追求、精益求精，使學(xué)生也培養(yǎng)成具有這種精神的“工匠”，真正踐行“青年興則國家興”。

（三）工匠精神與學(xué)習(xí)環(huán)境的改善相結(jié)合

良好的學(xué)習(xí)環(huán)境對高校大學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長具有至關(guān)重要的作用，故每所高校都有獨特的校訓(xùn)和學(xué)風(fēng)，大學(xué)生“工匠精神”的培養(yǎng)以及新時代思想政治教育和“工匠精神”有機結(jié)合也需要營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，為培養(yǎng)“工匠精神”奠定基礎(chǔ)。良好的學(xué)習(xí)環(huán)境是指大學(xué)生在接受思想政治教育的過程中擁有良好的校園環(huán)境、良好的學(xué)風(fēng)校風(fēng)、良好的教學(xué)環(huán)境、良好的就業(yè)環(huán)境的方面。高校也需要注意營造良好的環(huán)境對于教育效果的呈現(xiàn)具有事半功倍的作用。學(xué)校要積極宣傳“工匠精神”的具體內(nèi)涵和重要作用，可以邀請具有“工匠精神”的“工匠”們和奮戰(zhàn)在一線崗位的“感動中國”的優(yōu)秀工作者來校給學(xué)生作報告。老師不僅要在教學(xué)過程中做到因材施教，還要著重培育學(xué)生的全面發(fā)展，把“工匠精神”與新時代思想政治教育相融合，在思想政治教育課程和工作中培養(yǎng)學(xué)生的“工匠精神”。

結(jié)語：把“工匠精神”與新時代思想政治教育有機結(jié)合，不僅是為我國新時代特色社會主義建設(shè)事業(yè)培養(yǎng)優(yōu)秀的人才，也是幫助大學(xué)生掌握好基本知識，確立正確的價值觀，樹立道路自信、制度自信、理論自信、文化自信，為我國社會主義建設(shè)打下堅實的基礎(chǔ)，為實現(xiàn)偉大復(fù)興中國夢而奮斗。“工匠精神”的培育也是引領(lǐng)我們實現(xiàn)全面建成小康社會和社會主義現(xiàn)代化強國的必由之路。

〔參 考 文 獻〕

〔1〕2016年政府工作報告〔N〕.人民日報，2016-03-18.

〔2〕習(xí)近平.決勝全面建成小康社會 奪取新時代中國特色社會主義偉大勝利——在中國共產(chǎn)黨第十九次全國代表大會上的報告〔M〕.北京：人民出版社，2017.

〔3〕思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)〔M〕.北京：高等教育出版社，2015.

〔4〕張志安.思想政治課教學(xué)研究〔M〕.濟南：山東電子音像出版社，2004.

〔責(zé)任編輯：侯慶?！?/p>