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        利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境提升小學(xué)生英語能力

        2019-06-20 08:25:22牛玉祥
        青年時代 2019年13期
        關(guān)鍵詞:網(wǎng)絡(luò)環(huán)境能力培養(yǎng)小學(xué)英語

        牛玉祥

        摘 要:小學(xué)是語言學(xué)習(xí)的重要時期,小學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下自主進(jìn)行英語學(xué)習(xí),有利于提高學(xué)生的英語聽、說、讀、寫能力,打好英語基礎(chǔ),提升英語學(xué)習(xí)能力。

        關(guān)鍵詞:小學(xué)英語;網(wǎng)絡(luò)環(huán)境;能力培養(yǎng)

        小學(xué)階段是進(jìn)行英語學(xué)習(xí)的早期階段,做好小學(xué)階段的英語學(xué)習(xí)尤為重要。但是,學(xué)校每周課時有限,隨著電腦的普及、網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展,一個網(wǎng)址或者二維碼,學(xué)生就可以完成學(xué)習(xí)任務(wù)。小學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)自主地進(jìn)行英語學(xué)習(xí)能提高學(xué)習(xí)的積極性,提升英語學(xué)習(xí)能力。那么,在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)生如何進(jìn)行英語自主學(xué)習(xí)呢?

        一、利用網(wǎng)絡(luò)鍛煉學(xué)生“聽”的能力

        對于剛剛接觸英語的小學(xué)生來說,聽是他們獲得一個新的語言信息的重要途徑。在相當(dāng)長的一段時間,學(xué)生通過聽來提高他們的語言學(xué)習(xí)能力,他們會對教師的聲音進(jìn)行模仿,對錄音機(jī)中的聲音進(jìn)行模仿。但是,在當(dāng)前的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下,學(xué)生可以更好地進(jìn)行英語聽力的練習(xí)和學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)可以幫助教師促使學(xué)生自主地進(jìn)行聽的練習(xí)。小學(xué)生往往對于朗朗上口的英語小詩歌和歌曲比較感興趣,因此在英語課堂上,英語教師可以利用多媒體技術(shù)播放一些歌曲,幫助學(xué)生練習(xí)聽力。例如,在進(jìn)行《Fingers》這一首歌曲的學(xué)習(xí)時,教師可以讓學(xué)生各自帶上耳機(jī),在各自的電腦上邊看動畫邊學(xué)習(xí)英文歌曲,這樣每個學(xué)生都有相等的機(jī)會去練習(xí)自己的聽力,照顧到了所有學(xué)生的需要,并不會給學(xué)生造成壓力。并且,學(xué)生掌握了這一首歌曲之后,還會主動在網(wǎng)絡(luò)上搜索其他的歌曲進(jìn)行練習(xí),從而促進(jìn)了學(xué)生的主動學(xué)習(xí)。同時,小學(xué)英語教師還可以在學(xué)生系統(tǒng)上放置基礎(chǔ)題、發(fā)展題以及挑戰(zhàn)題三個層次的聽力測試題目,滿足不同層次的學(xué)生的需要,學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇適合自己的題目進(jìn)行聽力練習(xí)更加有效,同時也有向上提升自己和發(fā)展的機(jī)會。

        二、利用網(wǎng)絡(luò)鍛煉學(xué)生“說”的能力

        學(xué)習(xí)一門語言,最重要的就是要進(jìn)行表達(dá)交流,要開口說。對于小學(xué)生來說,開口說是一件很難的事情,在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下可以促進(jìn)學(xué)生的口語表達(dá),教師可以充分利用網(wǎng)絡(luò)資源為學(xué)生創(chuàng)造開口說的條件。一部帶有話筒和耳機(jī)的電腦就為學(xué)生的口語表達(dá)提供了足夠的條件,學(xué)生可以通過教師推薦的一些交談軟件進(jìn)行口語練習(xí)。例如教師可以讓學(xué)生下載AliveChat軟件,然后登錄到主頁進(jìn)行現(xiàn)場談話練習(xí)。關(guān)于Health的話題就有很多,這樣一段簡單的對話就可以讓學(xué)生鍛煉自己的語言表達(dá)能力,讓學(xué)生的思維更加接近英語思維,這樣學(xué)英語的時候就會更加輕松。教師還可以讓學(xué)生利用電腦、手機(jī)等設(shè)備進(jìn)行自己的英語表達(dá)的片段錄音,反復(fù)練習(xí)和完善自己的發(fā)音,讓學(xué)生的英語表達(dá)更加順暢、流利,能夠清晰準(zhǔn)確地表述自己的想法。

        三、利用網(wǎng)絡(luò)鍛煉學(xué)生“讀”的能力

        閱讀可以讓學(xué)生主動接觸一些新的信息和知識,同時也是學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識積累的一個重要的環(huán)節(jié),所以,教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生主動閱讀,接受新的知識。網(wǎng)絡(luò)上的資源豐富,有趣的故事以及圖文并茂的閱讀材料更加能夠激發(fā)小學(xué)生的閱讀興趣。教師可以利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源為學(xué)生提供豐富多樣的閱讀材料,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力以及文學(xué)素養(yǎng)。同時,教師也可以根據(jù)課堂所學(xué)內(nèi)容從網(wǎng)絡(luò)上下載一些輔助教學(xué)的資料向?qū)W生展示。此外,微博、QQ、微信等已經(jīng)成為學(xué)生們交流的主要陣地,教師可以利用這些社交軟件進(jìn)行課后滲透,在學(xué)生的微信圈或者微博里推薦一些優(yōu)秀的文章引導(dǎo)學(xué)生閱讀,并且便于閱讀之后進(jìn)行交流,這樣一來學(xué)生的閱讀能力以及表達(dá)能力都會得到顯著的提升,而且這樣一種方式也易于學(xué)生接受而不會產(chǎn)生抵觸情緒,學(xué)生學(xué)習(xí)的效率也會更高,尤其對于學(xué)生閱讀能力的提升具有重要意義。

        四、利用網(wǎng)絡(luò)鍛煉學(xué)生“寫”的能力

        小學(xué)階段學(xué)生的單詞儲備非常有限,因此,寫作往往成為學(xué)生不愿意面對的一個難題,許多學(xué)生厭惡寫作,教師可以利用網(wǎng)絡(luò)資源讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進(jìn)行寫作,從而解決這個難題。E-mail已經(jīng)在很大程度上代替了傳統(tǒng)的書信,時效性強(qiáng),而且方便快捷,可以免費(fèi)發(fā)送,教師學(xué)生可以通過E-mail進(jìn)行聯(lián)系,幫助學(xué)生練習(xí)寫作。教師可以展開電子賀卡制作的競賽,讓學(xué)生將自己的賀卡寫成E-mail發(fā)給自己想要祝福的人,然后評選出最優(yōu)秀的賀卡給予獎勵。這樣的活動可以激發(fā)學(xué)生的興趣,提高學(xué)生的參與度。教師還可以為自己班里的學(xué)生開一個QQ群,設(shè)置話題讓學(xué)生參與討論,如“Whatdoyouwanttodointhefuture?”讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行寫作,同時還可以看到其他同學(xué)的留言,有助于互相學(xué)習(xí),不僅可以進(jìn)行對其他同學(xué)的模仿,也減輕了寫作能力不強(qiáng)的同學(xué)的心理負(fù)擔(dān),使得學(xué)生可以在一個輕松、愉快的環(huán)境中進(jìn)行寫作練習(xí)。網(wǎng)絡(luò)不僅可以提高學(xué)生的興趣,還可以激發(fā)學(xué)生的熱情,促進(jìn)學(xué)生的主動學(xué)習(xí),讓學(xué)生的英語學(xué)習(xí)變得簡單而快樂,學(xué)生在輕松的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí),效率自然更高。小學(xué)英語教師要根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn),善于運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行輔助教學(xué),借此激發(fā)學(xué)生的興趣和熱情,構(gòu)建輕松、和諧的英語課堂,提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)欲望,促進(jìn)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的聽說讀寫各方面能力的提升。

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