常倩倩

摘 要：隨著物質(zhì)文明建設(shè)和精神文明建設(shè)的不斷深入，思想政治教育成為了精神文明建設(shè)的必然要求。在實(shí)際工作中，高等職業(yè)院校是以就業(yè)為導(dǎo)向的，對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)大都停留在專業(yè)對(duì)口、就業(yè)率這個(gè)層面，忽視了學(xué)生思想政治教育的學(xué)習(xí)。不管是從學(xué)校本身還是從學(xué)生的發(fā)展來(lái)看，進(jìn)行思想政治教育隊(duì)伍建設(shè)勢(shì)在必行。本文分析了高等職業(yè)院校思想政治教育隊(duì)伍建設(shè)的現(xiàn)狀，并就高等職業(yè)院校思想政治教育隊(duì)伍建設(shè)提出了一些建議。

關(guān)鍵詞：高等職業(yè)院校；思想政治教育；隊(duì)伍建設(shè)；建議

高等職業(yè)院校擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)人才的重任，學(xué)生在這一時(shí)期形成的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，對(duì)走向社會(huì)起著指導(dǎo)性的作用，所以思想政治教育隊(duì)伍建設(shè)也應(yīng)該作為高校的一項(xiàng)考察指標(biāo)，引起重視。只有將學(xué)生的思想政治教育與知識(shí)技能教育相結(jié)合，才能為高等職業(yè)院校打造口碑，為學(xué)生進(jìn)入社會(huì)奠定基礎(chǔ)。在打造思想政治教育隊(duì)伍的過(guò)程中，存在一些問(wèn)題。本文就高等職業(yè)院校的現(xiàn)狀進(jìn)行闡述，并對(duì)思想政治教育隊(duì)伍的建設(shè)進(jìn)行分析。

一、高等職業(yè)院校思想政治教育隊(duì)伍建設(shè)的現(xiàn)狀

（一）不被重視

一方面是教師不重視。在整個(gè)教學(xué)生涯中，教師大多注重的是學(xué)生將來(lái)的就業(yè)情況，在這個(gè)大的目標(biāo)下，其他教育顯得不被重視，尤其是思想政治教育更是被很多教師認(rèn)為是浪費(fèi)時(shí)間的存在。加上現(xiàn)在高職院校教學(xué)任務(wù)越來(lái)越繁雜，教師更無(wú)暇顧及學(xué)生思想教育。另一方面是學(xué)生不重視。高職學(xué)生更加關(guān)注專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)情況，以及自己未來(lái)的就業(yè)方向，而對(duì)自己的思想行為卻關(guān)注不夠。隨著近些年社會(huì)的飛速發(fā)展，高職學(xué)生的壓力也越來(lái)越大，時(shí)常會(huì)感到迷茫，找不到方向。這些問(wèn)題歸根結(jié)底，是教育中思想政治教育的缺失造成的。教育提出的口號(hào)是德智體美育全面發(fā)展，但實(shí)際的教學(xué)工作是與這個(gè)口號(hào)背離的，也就是說(shuō)思想政治教育沒(méi)有落實(shí)到位。作為高等職業(yè)院校的教師和學(xué)生，面對(duì)十幾年的思維固化，思想政治教育隊(duì)伍的建設(shè)要想被重視，不是通過(guò)幾次會(huì)議，幾條標(biāo)語(yǔ)就能做到，還有一段很長(zhǎng)的路要走。

（二）職位定位不準(zhǔn)

高等職業(yè)院校的教師面對(duì)的是一群思想成熟、有個(gè)性的年輕人，每個(gè)人都有展示自己個(gè)性化的一面。對(duì)于學(xué)生的思想政治教育工作，往往只是停留在班主任或者輔導(dǎo)員的口頭傳達(dá)上，其他教師只負(fù)責(zé)知識(shí)技能的教學(xué)工作，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不夠重視，所以在思想政治教育的團(tuán)隊(duì)建設(shè)上顯得力不從心。比如在處理打架事件的問(wèn)題上，基本都認(rèn)為越快解決越好，而不是刨根問(wèn)底了解事情的起因，更別說(shuō)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育。在社會(huì)高?，F(xiàn)狀的大環(huán)境下，很少高校對(duì)大刀闊斧的實(shí)施思想政治教育隊(duì)伍建設(shè)，一方面因?yàn)榭s減開(kāi)支，另一方面校方認(rèn)為還沒(méi)有到專門(mén)成立這個(gè)團(tuán)隊(duì)的地步。這跟高等職業(yè)院校學(xué)生的年齡特點(diǎn)也是有很大關(guān)系，這個(gè)階段的學(xué)生已經(jīng)是成年人了，可以對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)。所以校方覺(jué)得天天抓思想政治教育也沒(méi)有必要，能夠保證就業(yè)率才是學(xué)校的目的。

（三）隊(duì)伍整體素質(zhì)不高

高等職業(yè)院校中的思想政治教育隊(duì)伍一般是由教師兼任，或是中職學(xué)校升調(diào)而來(lái)，沒(méi)有經(jīng)過(guò)專業(yè)的知識(shí)培訓(xùn)和上崗培訓(xùn)，對(duì)思想政治教育工作不得要領(lǐng)。很多高校的思想政治教育隊(duì)伍中大多是一些年長(zhǎng)的教師，這部分教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和人生閱歷都很豐富，而接受新事物的速度卻比較慢，有些教師會(huì)出現(xiàn)思想固化的情況，甚至還有一種坐等退休的心理[1]，這就給思想政治教育工作增加了難度，自身的知識(shí)沒(méi)有更新，看不見(jiàn)時(shí)代的發(fā)展，在以往的成績(jī)里固步自封，結(jié)果就是思想政治教育工作一直在開(kāi)展，卻達(dá)不到成效，在將來(lái)很長(zhǎng)一段時(shí)間里都不能讓自身的優(yōu)勢(shì)為思想政治教育工作。即使將隊(duì)伍搭建起來(lái)，卻起不到實(shí)質(zhì)的作用，解決不了實(shí)際問(wèn)題。

二、加強(qiáng)高等職業(yè)院校思想政治教育隊(duì)伍建設(shè)的建議

（一）引起重視

首先，校方和教師要對(duì)思想政治教育工作引起重視。當(dāng)今社會(huì)很多人都比較浮躁，教師作為教書(shū)育人的典范責(zé)任重大，高等職業(yè)院校的學(xué)生即將步入社會(huì)，在從學(xué)校到社會(huì)的過(guò)程中，教師扮演著讓學(xué)生平穩(wěn)過(guò)渡的角色，思想政治教育對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)十分重要。這項(xiàng)工作的開(kāi)展關(guān)系到學(xué)生未來(lái)人生觀、價(jià)值觀的形成，讓學(xué)生從自身內(nèi)心出發(fā)，知道什么能做，什么不能做。社會(huì)上的陷阱和誘惑很多，教師要不斷將思想政治教育滲透到教學(xué)的方方面面，力保學(xué)生能夠在掌握知識(shí)技能的同時(shí)，也能使自己的思想覺(jué)悟不斷提高。其次，學(xué)生也要對(duì)接受思想教育工作引起重視。在學(xué)生的觀念里，都是理論知識(shí)的學(xué)習(xí)。從小學(xué)開(kāi)始，家長(zhǎng)和教師都要求學(xué)生要好好學(xué)習(xí)書(shū)本知識(shí)，而很少有聽(tīng)到家長(zhǎng)和教師要求學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的。高等職業(yè)院校的學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣這種要求，所以對(duì)接受思想政治教育不重視，甚至忽略。身心健康都很重要，近些年焦慮癥和抑郁癥患者不斷增加，并向低齡化發(fā)展，這也是思想政治教育缺失的一種社會(huì)表現(xiàn)。學(xué)生要從自身出發(fā)，端正接受思想政治教育的態(tài)度，完善心態(tài)的自我調(diào)整，便于今后的學(xué)習(xí)生活。

（二）找準(zhǔn)定位

教育貫穿于生活的各個(gè)領(lǐng)域，而思想政治教育卻總是被忽視，很多教師認(rèn)為思想政治教育不能像學(xué)科那樣用成績(jī)來(lái)反映，不會(huì)影響考核，所以更不會(huì)主動(dòng)找學(xué)生去探討這個(gè)問(wèn)題。只有等事件發(fā)生了，或者說(shuō)造成不良的后果時(shí)，學(xué)校才會(huì)去組織學(xué)習(xí)，抓學(xué)生的思想教育工作。大部分的高等職業(yè)院校都存在這個(gè)問(wèn)題。要想杜絕這類問(wèn)題的發(fā)生，學(xué)校要從制度和教學(xué)安排上找原因，學(xué)校可以定期開(kāi)展思想政治教育活動(dòng)，將不安定的因素扼殺在萌芽中，減少不可挽回的損失。如果只是把思想政治教育流于表面、走形式，起不到任何作用。校方應(yīng)該統(tǒng)一規(guī)劃，明確思想政教育的職責(zé)，分工明確，定期或者不定期的進(jìn)行培訓(xùn)、交流，監(jiān)控隊(duì)伍的思想動(dòng)向[2]。提高教師隊(duì)伍待遇，調(diào)動(dòng)他們工作的積極性，讓其感受到工作的價(jià)值。

（三）提高隊(duì)伍的素質(zhì)

處理教學(xué)事務(wù)，做學(xué)生思想工作是一項(xiàng)復(fù)雜的工程，對(duì)于共性問(wèn)題，學(xué)?？梢越M織開(kāi)會(huì)探討，但是每個(gè)學(xué)生都有自己的個(gè)性，每個(gè)學(xué)生都有自身的問(wèn)題，教育工作者隊(duì)伍必須要關(guān)心到學(xué)生的方方面面，而思想政治教育又是很抽象的東西，教育成果很難檢測(cè)。所以，教育者的工作開(kāi)展一定要能夠趕上學(xué)生認(rèn)知日益更新的節(jié)奏。要增強(qiáng)思想政治教育的意識(shí)，讓教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，將思想政治教育和職業(yè)技能教育有效結(jié)合，不能厚此薄彼，要因材施教、有教無(wú)類。加強(qiáng)培訓(xùn)，很多知識(shí)是通過(guò)培訓(xùn)獲得的，思想政治教育工作者也不例外，只有不斷的學(xué)習(xí)，更新知識(shí)才能了解學(xué)生思想的最新動(dòng)向，提高工作效率。尊重學(xué)生的發(fā)展，不只要求要有統(tǒng)籌意識(shí)，還需要以學(xué)生為導(dǎo)向，在持續(xù)不斷的實(shí)踐中加大對(duì)人才的培養(yǎng)力度。

三、結(jié)束語(yǔ)

高等職業(yè)院校思想政治教育隊(duì)伍的打造并非一朝一夕就可以完成，而是需要在實(shí)踐中不斷的摸索，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。只有將思想政治教育與職業(yè)技能教育相結(jié)合才能培養(yǎng)出對(duì)社會(huì)有用的人才。作為思想政治教育的工作者，更要以發(fā)展的眼光看問(wèn)題，不斷提升自身的職業(yè)技能，以服務(wù)和指導(dǎo)的心態(tài)去組織教學(xué)，以達(dá)到良好的教育效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]魏星.高職院校學(xué)生思想政治教育工作隊(duì)伍建設(shè)探究[J].繼續(xù)教育研究，2015（4）.

[2]周瑜.高職院校思想政治教育工作隊(duì)伍建設(shè)研究[J].科學(xué)大眾（科學(xué)教育），2014（7）：146-146.