謝艷月
摘 要:量詞是漢藏語(yǔ)系語(yǔ)言中一個(gè)特殊的詞類,已成為對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的難點(diǎn)。而“對(duì)”和“副”由于它們使用范圍和意義相近,使用時(shí)常發(fā)生混淆。因此,本文從語(yǔ)義溯源、語(yǔ)義特征分析等方面進(jìn)行分析和解釋,并在此基礎(chǔ)上提出一個(gè)教學(xué)設(shè)想,希望能夠?qū)?duì)外漢語(yǔ)教學(xué)提供引導(dǎo)和幫助。
關(guān)鍵詞:量詞;對(duì);副;特征;教學(xué)設(shè)計(jì)
目前,關(guān)于量詞“對(duì)”和“副”的研究,已經(jīng)有了一些成果,主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行闡述:
一是認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)角度,如(張亞冰,2009)運(yùn)用認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)的一些基本原理對(duì)“對(duì)”“雙”“副”的用法作了詳細(xì)的解析和區(qū)分。①
二是語(yǔ)義特征分析角度,如(張藝瑋,梁駿,2015)從語(yǔ)義溯源入手,分析對(duì)語(yǔ)義特征,在比較中找出其差別和特點(diǎn)。②
三是綜合認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)和語(yǔ)義特征分析兩個(gè)角度,如(李家璇,2014)結(jié)合字義溯源、搭配描寫(xiě)、語(yǔ)義分析、認(rèn)知原理等方面對(duì)其作了剖析和解釋。③
然而這些研究成果并沒(méi)有很好的應(yīng)用到對(duì)外漢語(yǔ)量詞的教學(xué)中。因此,本文在對(duì)量詞“對(duì)”、“副”進(jìn)行語(yǔ)義溯源、語(yǔ)義特征分析的基礎(chǔ)上,又進(jìn)一步提出了一個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì),希望可以為以后對(duì)外漢語(yǔ)量詞教學(xué)提供一點(diǎn)借鑒。
一、量詞“對(duì)”、“副”的語(yǔ)義溯源
王力先生在《漢語(yǔ)史稿》中說(shuō):“漢語(yǔ)的量詞大多來(lái)自名詞和動(dòng)詞,它們的語(yǔ)法意義又都與其所源自的本義密切相關(guān),即它們的語(yǔ)法意義就是由它們的本來(lái)意義引申的。”④因此,下面我們將探討;量詞“對(duì)”、“副”的本義。
(一)“對(duì)”的本義
《說(shuō)文解字》中:“對(duì),應(yīng)無(wú)方也?!雹荨稄V韻》中:“對(duì),答也?!雹迯倪@幾個(gè)句子中可以分析出“對(duì)”的本義是應(yīng)答,即回答?!冬F(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》中解釋為:“量詞,雙。如:一對(duì)鸚鵡”;⑦呂叔湘的《現(xiàn)代漢語(yǔ)八百詞》指出:“對(duì):(1)用于按性別、左右、正反等配合的兩個(gè)人、動(dòng)物或事物,有時(shí)可兒化。如:一對(duì)夫婦、一對(duì)金魚(yú)、一對(duì)矛盾。(2)有時(shí)只是兩個(gè)在一起的同類人或物。如:一對(duì)電池、他倆是一對(duì)兒活寶?!雹嘤纱丝芍?,“對(duì)”是由動(dòng)詞回答演變成量詞的?;卮痤櫭剂x是對(duì)提出的問(wèn)題做出解釋,那么這就一定要有問(wèn)者和答者的相互配合。
(二)“副”的本義
《說(shuō)文解字》:“副,判也。”而“判,分也?!薄案薄保书_(kāi)裂開(kāi)之義?!冬F(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》中解釋為(1)量詞,雙;成對(duì)的。如:一副手套、一副對(duì)聯(lián)。⑨(2)量詞,套;張。如:一副笑臉、一副嚴(yán)肅的表情。呂叔湘在《現(xiàn)代漢語(yǔ)八百詞》中指出:(1)用于成對(duì)或配套的東西。如:兩副手套、一副對(duì)聯(lián)、一副眼鏡兒。(注:“副”也用于中藥,由于這不會(huì)和“對(duì)”產(chǎn)生混淆,這里就不贅述了。)(2)用于面部表情等,名詞前常有修飾語(yǔ)。數(shù)詞限于“一”。如:一副笑臉、臉上顯出一副驚喜的樣子。⑩由此可以分析出“副”是由動(dòng)詞演變成量詞的。那么,由上述可以推斷出作為量詞的“副”所修飾的名詞是有整體和部分這樣的關(guān)系的。
二、“對(duì)”、“副”的分類及語(yǔ)義特征分析
在本文中,所有的語(yǔ)例都來(lái)源于文獻(xiàn)、生活用例以及何杰的《現(xiàn)代漢語(yǔ)量詞研究》書(shū)后所列的名詞、量詞搭配表。通過(guò)對(duì)這些例句的收集和整理,研究分析得出了“對(duì)”和“副”的用法分類及語(yǔ)義特征。下面將結(jié)合所收集到的例句做一番闡述。
(一)“對(duì)”用法分類及語(yǔ)義特征
根據(jù)上文的語(yǔ)義溯源,量詞“對(duì)”所表達(dá)的是兩個(gè)相互獨(dú)立的事物之間的搭配。據(jù)此,我們將“對(duì)”的搭配用法分為以下幾類:
1.人
性別的相互搭配。例如:一對(duì)冤家、一對(duì)夫妻、一對(duì)龍鳳胎;
顯示兩者之間關(guān)系的相互搭配。例如:一對(duì)選手、一對(duì)小伙伴、一對(duì)好朋友;
顯示感情色彩的相互搭配。例如:一對(duì)活寶、一對(duì)草包、一對(duì)模范夫妻。
2.動(dòng)物并暗含性別。例如:一對(duì)螃蟹、一對(duì)鴛鴦、一對(duì)石獅子。
3.抽象事物。例如:一對(duì)概念、一對(duì)函數(shù)、一對(duì)矛盾。
4.身體部位。例如:一對(duì)翅膀、一對(duì)眼睛、一對(duì)耳朵。
5.裝飾品和生活用品。例如:一對(duì)手鐲、一對(duì)花瓶、一對(duì)枕頭。
根據(jù)上面的分類,我們來(lái)分析提取出量詞“對(duì)”的語(yǔ)義特征:
第一類:一對(duì)冤家、一對(duì)好朋友一對(duì)活寶、一對(duì)草包
由上,我們可以分析出[+人]、[+性別]、[+對(duì)立]、[±關(guān)系]、[±感情]、[+生命]、[+具象]
第二類:一對(duì)螃蟹、一對(duì)鴛鴦
由上,我們可以分析出[+動(dòng)物]、[+生命]、[+同類]、[+雌雄]、[+具象]
第三類:一對(duì)角、一對(duì)矛盾
由上,我們可以分析出[—具象]
第四類:一對(duì)眼睛、一對(duì)翅膀
由上,可以分析出[+同類]、[+具象]
第五類:一對(duì)椅子、一對(duì)柜子、一對(duì)耳環(huán)
由上,我們可以分析出[+具象]、[—生命]、[+離散性]
綜上所述,量詞“對(duì)”的語(yǔ)義特征為[+人]、[+動(dòng)物]、[+性別]、[+雌雄]、[±生命]、[±具象]、[+同類]、[±對(duì)立]、[±關(guān)系]、[±感情]、[+離散性]
(二)“副”用法分類及語(yǔ)義特征
根據(jù)上文的語(yǔ)義溯源,量詞“副”所表達(dá)的有三層含義:強(qiáng)調(diào)一個(gè)整體且不可拆分;強(qiáng)調(diào)兩個(gè)事物構(gòu)成一個(gè)整體,可拆分;強(qiáng)調(diào)對(duì)個(gè)事物構(gòu)成一個(gè)整體且成套出現(xiàn)。據(jù)此,我們將“副”的搭配用法分為以下幾類:
1.生活、娛樂(lè)用品和工具。例如:一副碗筷、一副被褥、一副手套、一副圍棋;
2.身體器官。例如:一副肝膽、一副骨骼、一副嗓子;
3.面部表情。例如:一副笑臉、一副哭喪臉、這幅怪摸樣
結(jié)合上面的分類,我們來(lái)整合分析提取出量詞“副”的語(yǔ)義特征:
第一類:一副眼鏡、一副手套、一副對(duì)聯(lián)
由上,我們可以分析出[+整體性]、[—離散性]、[—生命]、[+具象]
第二類:一副碗筷、一副刀叉、一副被褥
由上,我們可以分析出[+離散性]、[—生命]、[+具象]、[+同類]、[—同一事物]、[+相匹配]
第三類:一副骨骼、一副笑臉、一副撲克
由上,我們可以分析出[±具象]、[—離散性]、[±天然]
通過(guò)上面的分析我們可以得出“副”的語(yǔ)義特征為[+整體性]、[—離散性]、[—生命]、[±具象]、[+同類]、[—同一事物]、[±相匹配]、[±天然]
(三)“對(duì)”和“副”的區(qū)別
從本義上看,“對(duì)”強(qiáng)調(diào)的是兩個(gè)事物既獨(dú)立又存在對(duì)立統(tǒng)一的關(guān)系;“副”強(qiáng)調(diào)的是各部之間的內(nèi)在聯(lián)系,不管是兩個(gè)物體構(gòu)成一個(gè)整體、多個(gè)物體構(gòu)成一個(gè)整體還是本來(lái)就是一個(gè)整體。例如:
一對(duì)眼睛 一對(duì)戀人
一副眼睛* 一副戀人*
從后面搭配的名詞上看,“對(duì)”后面可以跟不成套的實(shí)物搭配。例如:
一對(duì)冤家 一對(duì)螃蟹
一副冤家* 一副螃蟹*
從語(yǔ)義特征上看,它們存在不少區(qū)別。為了更清晰的呈現(xiàn)出這兩個(gè)量詞的語(yǔ)義特征的差別,我們將它們的語(yǔ)義特征以表格的形式展現(xiàn)出來(lái)(見(jiàn)表1):
由上表可以看出,“對(duì)”和“副”除了在具象、同類方面,在其他幾項(xiàng)上都有差別。
三、關(guān)于“對(duì)”“副”的教學(xué)設(shè)計(jì)
(一)教學(xué)對(duì)象
本文考察了多本教材如《發(fā)展?jié)h語(yǔ)》和《漢語(yǔ)教程》,發(fā)現(xiàn)量詞“對(duì)”和“副”大致出現(xiàn)在初級(jí)的下冊(cè)或者中級(jí)的教材里?;诖耍窘虒W(xué)設(shè)計(jì)的教學(xué)對(duì)象設(shè)為中級(jí)漢語(yǔ)水平的留學(xué)生。
(二)教學(xué)目標(biāo)
通過(guò)多種操練方法,讓學(xué)生們了解“對(duì)”和“副”在以下兩個(gè)方面的區(qū)別:一是“對(duì)”強(qiáng)調(diào)的是兩個(gè)獨(dú)立的個(gè)體,即使分開(kāi),也是成立的;而“副”強(qiáng)調(diào)的是一個(gè)整體,失去一部分則不能獨(dú)立存在;二是“對(duì)”可以和不成套的事物搭配,“副”則不可以。并且希望通過(guò)此教學(xué)設(shè)計(jì)能夠在一定程度上減少量詞“對(duì)”和“副”使用的偏誤。
(三)教學(xué)方法
本教學(xué)設(shè)計(jì)主要運(yùn)用直接法、對(duì)比法。
教具:PPT、圖片、自制卡片。
(四)教學(xué)過(guò)程
1.導(dǎo)入
同學(xué)們,看,這是什么?
蝴蝶,那用“對(duì)”怎們說(shuō)?一對(duì)蝴蝶
這是什么?金魚(yú),那用“對(duì)”怎么說(shuō)?一對(duì)金魚(yú)
這是什么?龍鳳胎,那用“對(duì)”怎么說(shuō)?一對(duì)龍鳳胎
那我們可以說(shuō)一副蝴蝶X 一副金魚(yú)X 一副龍鳳胎X
2.講解
“副”后面不能加人或動(dòng)物
3.操練
練習(xí)一
一(對(duì)/副)小貓 一(對(duì)/副)戀人 一(對(duì)/副)鴿子
練習(xí)二 擊鼓傳球
鼓聲暫停,球在哪個(gè)同學(xué)手上,就抽一張卡片,用“對(duì)”說(shuō)句子。
卡片有龍鳳胎、好朋友、夫妻、鸚鵡等。
第二種
老師:同學(xué)們,看,這是什么?
學(xué)生:眼鏡
老師:用“副”怎么說(shuō)?
學(xué)生:一副眼鏡
老師:那這個(gè)呢?
學(xué)生:一副撲克牌
老師:那我們可以說(shuō)一對(duì)眼睛、一對(duì)撲克牌嗎?不可以。因?yàn)椤案薄焙竺娴拿~不能分開(kāi),“對(duì)”可以。
練習(xí)一
一(對(duì)/副)拉鏈 一(對(duì)/副)擔(dān)架 一(對(duì)/副)象棋
練習(xí)二 量詞搭配
將寫(xiě)有名詞和量詞的卡片分開(kāi)放,學(xué)生依次上臺(tái)選取兩張卡片,用量詞“對(duì)”和“副”說(shuō)句子。
卡片上有男女、鳥(niǎo)、小、餐具、嗓子、圍棋等。
注釋:
①?gòu)垇啽? 量詞“對(duì)”“雙”“副”的認(rèn)知語(yǔ)義分析[J]. 遼東學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版), 2009, 11(2):60-63.
②張藝瑋, 梁駿. 同族群量詞的語(yǔ)義特征分析——以“對(duì)、雙、副”為例[J]. 現(xiàn)代語(yǔ)文(學(xué)術(shù)綜合版), 2015(7):134-136.
③李家璇. 量詞“對(duì)、雙、副”的語(yǔ)義特征分析[J]. 文學(xué)教育(中), 2014(6):110-111.
④王力.漢語(yǔ)史稿:中冊(cè)[M].北京:中華書(shū)局,1980:101-102.
⑤許慎.說(shuō)文解字[M].北京:中華書(shū)局,1963:112-113.
⑥余乃永.新?;プ⑺伪緩V韻[M].上海:上海辭書(shū)出版社,2000:201-202.
⑦中國(guó)社會(huì)科學(xué)院語(yǔ)言研究所詞典編輯室.現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典[M].北京:商務(wù)印書(shū)館,1988:301-302.
⑧呂叔湘.現(xiàn)代漢語(yǔ)八百詞[M].北京:商務(wù)印書(shū)館,2002:54-55.
⑨中國(guó)社會(huì)科學(xué)院語(yǔ)言研究所詞典編輯室.現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典[M].北京:商務(wù)印書(shū)館,1988:125-126.
⑩呂叔湘.現(xiàn)代漢語(yǔ)八百詞[M].北京:商務(wù)印書(shū)館,2002:64-65.
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