張純純

【摘要】如何有效應(yīng)用課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)提高教學(xué)效率與質(zhì)量，成為廣大初中英語(yǔ)教師的探究熱點(diǎn)。教師結(jié)合具體內(nèi)容，分析八年級(jí)英語(yǔ)課堂教學(xué)的導(dǎo)入方法，旨在提高八年級(jí)英語(yǔ)課堂教學(xué)的效率。

【關(guān)鍵詞】八年級(jí)英語(yǔ) 課堂導(dǎo)入 核心素養(yǎng)

核心素養(yǎng)理念以“培養(yǎng)全面發(fā)展的人”為核心，綜合體現(xiàn)為人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、健康生活、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、實(shí)踐創(chuàng)新六大素養(yǎng)。因此，初中英語(yǔ)教師應(yīng)提高對(duì)核心素養(yǎng)的重視程度，在課堂導(dǎo)入時(shí)充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，降低學(xué)習(xí)難度，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言思維。

一、課堂導(dǎo)入的幾個(gè)原則

首先，課堂導(dǎo)入要具有趣味性，導(dǎo)入要盡可能新鮮、生動(dòng)。課堂的導(dǎo)入是為了從課堂的一開(kāi)始就吸引學(xué)生的注意，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也為引出本課所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)作鋪墊，因此導(dǎo)入是否有趣關(guān)系到本節(jié)課是否成功。而課堂的導(dǎo)入就是教學(xué)的起點(diǎn)。蘇霍姆林斯基認(rèn)為：“教學(xué)的起點(diǎn)，首先在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和愿望”。一位偉大的教育家也曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師”。從心理學(xué)的角度講，興趣是認(rèn)識(shí)事物過(guò)程中產(chǎn)生的良好情緒。這種心理情緒會(huì)促使學(xué)習(xí)者積極尋求，認(rèn)識(shí)和了解事物的途徑和方法，并表現(xiàn)出一種強(qiáng)烈的責(zé)任感和旺盛的探究精神。

其次，課堂導(dǎo)入要具有針對(duì)性，即課堂的導(dǎo)入要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對(duì)象的不同而變化。教學(xué)內(nèi)容不同，課堂導(dǎo)入的設(shè)計(jì)就應(yīng)該不同;教學(xué)對(duì)象不同，課堂導(dǎo)入的設(shè)計(jì)也應(yīng)該有所不同，但不管如何設(shè)計(jì)課堂的導(dǎo)入，一定要有針對(duì)性，服務(wù)于課堂教學(xué)。切忌單純?yōu)榱恕皩?dǎo)入”而“導(dǎo)入”，導(dǎo)入的目的是為了調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，點(diǎn)明課堂教學(xué)的主要內(nèi)容，讓學(xué)生明確課堂教學(xué)的真正目的，為講授新課打下伏筆。

再次，課堂的導(dǎo)入方法要有靈活性、多樣性，即導(dǎo)入的方法要有多種形式，切記不要生搬硬套，要根據(jù)不同的變化而靈活多變。課堂導(dǎo)入最基本的目的是為了吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。單一的導(dǎo)入方法對(duì)學(xué)生的吸引保持不了長(zhǎng)久，因此教師在課堂的導(dǎo)入活動(dòng)方法的設(shè)計(jì)應(yīng)該用靈活多樣的方式。

最后，課堂的導(dǎo)入要有時(shí)間性。一節(jié)課的導(dǎo)入就是要求教師通過(guò)歌曲、游戲、視頻、圖畫(huà)、情景設(shè)置等方法快速地吸引學(xué)生的注意力，并且對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行啟發(fā)。因此，在導(dǎo)入上一定要注意導(dǎo)入的時(shí)間，時(shí)間一定不能過(guò)長(zhǎng)，教師要在短時(shí)間內(nèi)起到知識(shí)聯(lián)結(jié)作用，要有實(shí)效，一般3-5分鐘為宜。否則就會(huì)喧賓奪主，因此要求教師的語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確，與課堂所教學(xué)的內(nèi)容有緊密聯(lián)系。

二、導(dǎo)入的具體方法

1.情境導(dǎo)入法

情境導(dǎo)入法是初中英語(yǔ)教學(xué)中最常用、最有效的一種導(dǎo)入方法，有利于誘發(fā)學(xué)生的思維，快速過(guò)渡到對(duì)新知識(shí)的學(xué)習(xí)當(dāng)中，深層次地參與到課堂教學(xué)中。八年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，如果教學(xué)中導(dǎo)入環(huán)節(jié)過(guò)于枯燥，學(xué)生將會(huì)失去學(xué)習(xí)興趣?，F(xiàn)行的初中英語(yǔ)教材設(shè)計(jì)了大量的情境對(duì)話，內(nèi)容接近日常生活，在導(dǎo)入時(shí)要做到合理有序，巧妙組合，縮短學(xué)生與教材之間的距離。比如講八年級(jí)英語(yǔ)How often do you exercise？時(shí)，課堂應(yīng)以學(xué)生為中心，可設(shè)計(jì)知識(shí)、能力兩個(gè)教學(xué)目標(biāo)。首先，就知識(shí)而言，英語(yǔ)教師通過(guò)多媒體為學(xué)生播放運(yùn)動(dòng)健身的視頻課件，為學(xué)生介紹運(yùn)動(dòng)以及鍛煉的好處，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合理的運(yùn)動(dòng)。教師要給學(xué)生留出“悟”的時(shí)間和空間，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思考和感悟能力的培養(yǎng)。其次，就能力而言，當(dāng)學(xué)生沉浸在具體的情境時(shí)，英語(yǔ)教師進(jìn)行提問(wèn)：“你周末都會(huì)做些什么？你認(rèn)為什么是最好的休閑方式？”有效把握教學(xué)目標(biāo)，聯(lián)系實(shí)際生活，激活學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)學(xué)生在運(yùn)用語(yǔ)言中去學(xué)習(xí)語(yǔ)言，遵循科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

2.懸念導(dǎo)入法

良好的開(kāi)端是成功的一半，導(dǎo)入對(duì)提高英語(yǔ)課堂教學(xué)效率具有重要作用。近年來(lái)，懸念導(dǎo)入法越來(lái)越受到初中英語(yǔ)教師的青睞，在講授內(nèi)容前先給學(xué)生提出一些與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的問(wèn)題，讓學(xué)生帶著疑問(wèn)去探索，激發(fā)他們的求知欲。在核心素養(yǎng)背景下，初中英語(yǔ)教師需要培養(yǎng)學(xué)生的人文底蘊(yùn)，開(kāi)闊學(xué)生的視野，實(shí)現(xiàn)整體素養(yǎng)的提升。比如講八年級(jí)英語(yǔ)Whats the highest mountain in theworld？時(shí)，本課談?wù)摰拇蟛糠謨?nèi)容為地理知識(shí)，在教學(xué)時(shí)教師采用懸念導(dǎo)入法，可以幫助學(xué)生更好地理解和消化所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生勇于面對(duì)、不畏困難的良好品質(zhì)。“Where are the Himalayas？”“Howhigh is Mount Qomolangma？”“why do so many people try to climbthis mountain even though it is dangerous？”有利于學(xué)生體驗(yàn)參與，突破重點(diǎn)難點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)學(xué)科間的融合，達(dá)到學(xué)以致用的目的。

3.游戲?qū)敕?/p>

“在玩中學(xué)，在學(xué)中玩”一直以來(lái)都是英語(yǔ)教學(xué)的良好模式之一，在課堂導(dǎo)入時(shí)運(yùn)用游戲?qū)敕ǎ梢詫⒖菰锏挠⒄Z(yǔ)知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)樨S富多彩的課堂游戲活動(dòng)，從而達(dá)到寓教于樂(lè)的目的。初中英語(yǔ)教師在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)把課堂導(dǎo)入看成具有一定發(fā)展規(guī)律和趨勢(shì)的活動(dòng)，在宏觀目標(biāo)的指引下分析具體內(nèi)容，挖掘英語(yǔ)課堂蘊(yùn)含的育人資源，形成系統(tǒng)的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。比如講八年級(jí)英語(yǔ)Can you cometo my party？時(shí)，英語(yǔ)教師以英語(yǔ)游戲的方式展開(kāi)教學(xué)，假設(shè)班級(jí)中的一名學(xué)生這個(gè)周日過(guò)生日，并要舉辦一個(gè)生日聚會(huì)，邀請(qǐng)班級(jí)中的學(xué)生參加，但是有幾名學(xué)生因故去不了，請(qǐng)大家進(jìn)行對(duì)話模擬。英語(yǔ)教學(xué)回歸生活，學(xué)生在對(duì)話游戲中體會(huì)到了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和作用，學(xué)會(huì)了有禮貌地發(fā)出邀請(qǐng)，合理表達(dá)自己的意愿，同時(shí)也熟練掌握了如何回答，使學(xué)生的英語(yǔ)思維得到發(fā)散。

綜上所述，課堂導(dǎo)入是否得當(dāng)直接關(guān)系到整體英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量的高低。初中英語(yǔ)教學(xué)最主要的目標(biāo)就是要培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，教師要注重鍛煉學(xué)生的思維能力和應(yīng)用能力，結(jié)合八年級(jí)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和實(shí)際水平，探索出最適合的導(dǎo)入方法，讓活潑好動(dòng)的學(xué)生快速融入到英語(yǔ)教學(xué)的課堂氛圍中，促進(jìn)英語(yǔ)核心素養(yǎng)的形成和發(fā)展。