石云 馬仕珉 張健

【摘 要】高等職業(yè)學(xué)校教師企業(yè)實(shí)踐是教師職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，本文結(jié)合《儀器分析技術(shù)》教學(xué)，分析了教師進(jìn)行企業(yè)實(shí)踐的必要性和對(duì)課程改革的影響，以及教師企業(yè)實(shí)踐存在的問(wèn)題和建議。

【關(guān)鍵詞】高職院校;儀器分析;教學(xué)改革;企業(yè)實(shí)踐

中圖分類號(hào)： TS207.3-4;G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)： 2095-2457（2019）12-0206-002

DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2019.12.100

【Abstract】Teachers enterprise practice in vocational schools is very important to teachers professional accomplishment. Combining with the teaching of Instrumental Analysis Technology， this paper analyses the necessity of teachers enterprise practice and its impact on curriculum reform， as well as the problems and some suggestions of teachers enterprise practice.

【Key words】Higher vocational and technical college;Instrumental analysis technology;Teaching reform;Enterprise practice

2019年2月國(guó)務(wù)院以國(guó)發(fā)[2019]4號(hào)文件的形式頒布了《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》。在方案中明確指出，到2022年，職業(yè)院校實(shí)踐性教學(xué)課時(shí)原則上占總課時(shí)一半以上的具體要求指標(biāo)。

1 《儀器分析技術(shù)》課程體系教師企業(yè)實(shí)踐重要性

高職院校每年為我國(guó)培育了大批的高技能應(yīng)用型人才，在我國(guó)的高等教育體系中占有重要的地位，教師作為課程實(shí)施的組織者，在人才培養(yǎng)過(guò)程中起著關(guān)鍵的作用，國(guó)家對(duì)職業(yè)院校應(yīng)用型人才的重視，就要求當(dāng)今高職院校教師不斷提高自身實(shí)踐業(yè)務(wù)水平，特別是像《儀器分析技術(shù)》這樣應(yīng)用性較強(qiáng)的課程，教師可以通過(guò)企業(yè)實(shí)踐將理論知識(shí)與實(shí)際生產(chǎn)相結(jié)合，熟練專業(yè)技能，彌補(bǔ)生產(chǎn)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足，具體案例資源匱乏的弊端，并能啟發(fā)教師主動(dòng)改革教學(xué)方法和課程評(píng)價(jià)體系，指導(dǎo)日后的教學(xué)過(guò)程。在進(jìn)行企業(yè)實(shí)踐過(guò)程中，通過(guò)行業(yè)、企業(yè)充分調(diào)研可以了解企業(yè)管理體系和人才需求現(xiàn)狀，有助于及時(shí)調(diào)整課程體系和確定人才培養(yǎng)方案，有利于幫助教師將職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)融入到平時(shí)的專業(yè)教學(xué)中，而這方面的信息，往往是書本上所沒(méi)有涉及到的。教師具有扎實(shí)的理論知識(shí)，而企業(yè)一線員工具有豐富的操作經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)二者相互學(xué)習(xí)、交流，能夠促進(jìn)企業(yè)和學(xué)校的共同發(fā)展。

2 企業(yè)實(shí)踐對(duì)課程改革的影響

2.1 教學(xué)內(nèi)容改革

對(duì)于市售成品藥，《中國(guó)藥典》中標(biāo)注了其質(zhì)量檢測(cè)的方法，實(shí)驗(yàn)條件成熟，方法詳盡，但對(duì)于藥品生產(chǎn)企業(yè)特別新藥開(kāi)發(fā)部門，對(duì)于研究出的新型化合物，分析實(shí)驗(yàn)條件需要自己摸索探尋，并且往往需要運(yùn)用多種儀器手段，綜合分析確定結(jié)構(gòu)和理化性質(zhì)，這就需要掌握學(xué)生常用儀器特點(diǎn)、原理、適用條件和范圍等背景知識(shí)。課程組教師可以通過(guò)企業(yè)實(shí)踐，深入了解企業(yè)一線生產(chǎn)人員的工作現(xiàn)狀、技能需求，結(jié)合培養(yǎng)目標(biāo)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，使得學(xué)生所學(xué)到的內(nèi)容與企業(yè)生產(chǎn)和用人需求能夠更有效的對(duì)接。

2.2 豐富教學(xué)素材

《儀器分析技術(shù)》由于其課程特點(diǎn)，所涉及到的精密分析儀器往往價(jià)格昂貴，維護(hù)費(fèi)用較高，并且不同廠家、不同型號(hào)儀器原理相似，但操作方法各有不同，為學(xué)校實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)增加一定經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，通過(guò)企業(yè)實(shí)踐，特別是在一些大、中型企業(yè)實(shí)踐，可以拓寬教師視野，收集教學(xué)素材，熟悉各種儀器在實(shí)際生產(chǎn)中的應(yīng)用情況，不斷更新知識(shí)儲(chǔ)備，提高教育教學(xué)水平。

2.3 評(píng)價(jià)體系改革

儀器分析是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的課程，傳統(tǒng)的考核模式已不能全面評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)掌握情況。學(xué)生在掌握必備的理論知識(shí)體系外，應(yīng)結(jié)合平時(shí)訓(xùn)練、技能操作、問(wèn)題討論或論文撰寫等多種形式，綜合考核學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生思考，主動(dòng)學(xué)習(xí)。教師在企業(yè)實(shí)踐過(guò)程中，可結(jié)合以往教學(xué)情況，制訂更適應(yīng)社會(huì)發(fā)展、技能需求的考核評(píng)價(jià)內(nèi)容，在能夠熟練使用儀器分析操作的同時(shí)，考察學(xué)生綜合運(yùn)用多種儀器分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

3 教師企業(yè)實(shí)踐可能存在問(wèn)題

目前，隨著國(guó)家相關(guān)制度的相繼出臺(tái)，高等職業(yè)院校越來(lái)越重視“雙師型”師資隊(duì)伍的建設(shè)，在提高教師專業(yè)技術(shù)資格證書和職業(yè)資格證書比例的同時(shí)，校內(nèi)外實(shí)踐基地建設(shè)也在如火如荼的進(jìn)行中，此外相關(guān)教育部門支持政策的開(kāi)展，也在一定程度上改善了教師實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)匱乏的現(xiàn)象，但教師進(jìn)行企業(yè)實(shí)踐過(guò)程中仍或多或少存在一定問(wèn)題。

3.1 企業(yè)接納教師進(jìn)行實(shí)踐的積極性不高

高職院校在發(fā)展過(guò)程中常招聘研究生，從而提高師資結(jié)構(gòu)中高學(xué)歷比例，這些新進(jìn)教師往往是應(yīng)屆畢業(yè)生，沒(méi)有工作經(jīng)歷，缺乏生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)，在進(jìn)行企業(yè)實(shí)踐的內(nèi)容往往以考察、學(xué)習(xí)為主，不能給企事業(yè)單位帶來(lái)經(jīng)濟(jì)效益或解決困難，而接收單位需要花費(fèi)一定的人力、物力和財(cái)力，因此企事業(yè)單位接納教師進(jìn)行實(shí)踐的積極性不高。

3.2 教師主動(dòng)積極性不高

據(jù)統(tǒng)計(jì)，大多數(shù)教師認(rèn)為有必要進(jìn)行企業(yè)實(shí)踐，但往往由于教學(xué)任務(wù)重，學(xué)校缺乏相應(yīng)的配套機(jī)制，而導(dǎo)致主動(dòng)積極性不高[2]。醫(yī)藥類高職院校中女性教師比例較大，在承擔(dān)工作任務(wù)的同時(shí)，需要兼顧家庭，導(dǎo)致女教師在自我實(shí)現(xiàn)的過(guò)程中陷入困境[3]。

4 教師企業(yè)實(shí)踐的建議

4.1 加大校企合作建設(shè)

教師進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)是教師職業(yè)發(fā)展、教師職業(yè)素養(yǎng)提高不可或缺的一部分，應(yīng)該長(zhǎng)期的開(kāi)展下去，教師具有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和較高的學(xué)習(xí)能力，學(xué)校通過(guò)加大與醫(yī)院、企業(yè)的合作，增加教師企業(yè)實(shí)踐機(jī)會(huì);通過(guò)學(xué)校和企業(yè)的合作，教師可以利用學(xué)校設(shè)備和科研平臺(tái)為企業(yè)研發(fā)、技術(shù)更新提供更廣闊的思路，從而實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展。

4.2 建立完善管理和激勵(lì)制度

對(duì)于企業(yè)實(shí)踐的教師，學(xué)校應(yīng)給予一定的經(jīng)濟(jì)和政策上的支持，讓教師能夠安安心心參與實(shí)踐。此外，應(yīng)設(shè)立多種實(shí)踐模式供教師參考，如對(duì)于了解企業(yè)運(yùn)行模式、熟悉管理制度需求的教師可利用工作之余采用集體觀摩的形式;對(duì)于想提高自身科研能力、參與企業(yè)生產(chǎn)的教師實(shí)踐時(shí)間應(yīng)相對(duì)長(zhǎng)一些，以便教師能夠更深入的投入項(xiàng)目中。

總之，進(jìn)行企業(yè)實(shí)踐是教師職業(yè)發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，企業(yè)實(shí)踐能夠使教師更好的了解企業(yè)人才需求、專業(yè)技能應(yīng)用，有助于教師能力提升，對(duì)指導(dǎo)教師培養(yǎng)符合社會(huì)需要的高素質(zhì)應(yīng)用型人才具有重要作用。在建立健全的管理和激勵(lì)體制下，教師企業(yè)實(shí)踐的實(shí)施有利于實(shí)現(xiàn)學(xué)校、教師、企業(yè)三方共贏。

【參考文獻(xiàn)】

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[2]繆文玲，劉嘉，丁雪芹，連燕舒，張麗莉，陳曉虎.江蘇省醫(yī)藥衛(wèi)生類高職教師企業(yè)實(shí)踐現(xiàn)狀調(diào)查[J].醫(yī)學(xué)與社會(huì)， 2018，31（1）：73-76.

[3]任彩紅.高校青年女教師自我實(shí)現(xiàn)的困境及出路[J].江蘇高教，2016，2：93-96.

※基金項(xiàng)目：江蘇省高職院校青年教師企業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目（2018QYSJ041）。

作者簡(jiǎn)介：石云（1982—），女，滿族，吉林集安人，碩士，江蘇醫(yī)藥職業(yè)學(xué)院，講師，研究方向?yàn)樗幬锖铣杉胺治觥?/p>