【摘 要】眾所周知，在幼兒園美術(shù)教學(xué)中，范畫是一個非常好的教學(xué)的方式，因?yàn)閷τ谟變弘A段的孩子來說，他們的分析能力、獨(dú)立思考能力以及其它方面的能力都十分的有限，但是這個階段的學(xué)生有一個很大的特點(diǎn)，就是這個階段的學(xué)生有很強(qiáng)的模仿能力，所以，在幼兒園美術(shù)教育中合理的運(yùn)用范畫才能讓學(xué)生通過模仿學(xué)會更多的美術(shù)知識，還能讓學(xué)生把自己的想象力和創(chuàng)造力運(yùn)用到美術(shù)中，從而為學(xué)生今后的美術(shù)教育打下良好的基礎(chǔ)，基于此，本文對于幼兒園美術(shù)教育中范畫合理運(yùn)用進(jìn)行了相關(guān)的分析。

【關(guān)鍵詞】幼兒園美術(shù)；美術(shù)教育；范畫；合理運(yùn)用

【中圖分類號】G613.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）13-0266-01

一、有價值的范畫，可以為幼兒的創(chuàng)作提供強(qiáng)大的支持

范畫的素材的來源應(yīng)該是多方面的，不僅僅局限在兒童作品也可以是兒童作品，并且可以反映一些局部的形象和景色還可以反映一個整體的方面，但是必須把握的地方就是要以學(xué)生的興趣為切入點(diǎn)，進(jìn)而不斷的提升學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)的主動性和積極性，活躍幼兒的思維，拓展幼兒的視野，不斷的提升幼兒感受美、發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力，從而使幼兒感受到美術(shù)獨(dú)特的魅力，從而陶冶幼兒的情操，為幼兒的全面發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)，所以幼兒美術(shù)教育對于幼兒的成長非常的重要，其中范畫的運(yùn)用也是目前比較常用和有效的教學(xué)的方式，因此下面從一些方面來進(jìn)行闡述。

1.選擇一些和幼兒聯(lián)系比較多的范畫素材。

幼兒由于本身的分析能力和認(rèn)知水平比較的有限，他們往往對于自己比較陌生或者是比較深奧的一些畫作沒有很大的感悟，如果選擇了這些范畫，幼兒的學(xué)習(xí)積極性比較的差，長期以往，可能還會導(dǎo)致幼兒對于美術(shù)學(xué)習(xí)的厭惡，。所以我們選材時一定好全面的分析學(xué)生，選擇一些和學(xué)生的生活聯(lián)系比較緊閉以及學(xué)生比較感興趣的作品，這樣有利于激發(fā)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，比如大班孩子周末到郊外進(jìn)行了野營活動，教師可以以此為切入點(diǎn)，為幼兒展示一些關(guān)于大自然的畫作，然后在以此為范畫，學(xué)生們在課堂上面的參與性都非常的高，學(xué)生也會積極的練習(xí)和更加積極的表達(dá)自己的觀點(diǎn)，從而促進(jìn)幼兒的美術(shù)水平的提升。

2.選擇兒童作品能調(diào)動幼兒的繪畫情緒。

對于幼兒階段學(xué)生來說，大部分的學(xué)生繪畫的技能都十分的有限，但是這個階段的孩子有很強(qiáng)的可塑性，所以，教師可以聽通過展示一些可以充分的調(diào)動幼兒情緒的兒童，從而對于幼兒的繪畫進(jìn)行更好的指導(dǎo)。并且結(jié)合幼兒的美術(shù)教育的調(diào)查現(xiàn)狀來看：恰到好處的運(yùn)用兒童作品，可以很好的調(diào)動學(xué)生的思維，讓幼兒和畫作產(chǎn)生共鳴，從而激發(fā)學(xué)生的繪畫情緒。因?yàn)槭澜缟蠜]有相同的兩個人，但是對于兒童來說，他們的思維上面具有很多的相似性，并且思考問題的角度也大部分是一樣的，所以兒童的作品可以讓幼兒更好的融入到畫作中，從而減少幼兒的厭學(xué)的心理，大大的提升的幼兒對于美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而更好的實(shí)現(xiàn)這個階段的美術(shù)教學(xué)目標(biāo)。

二、在幼兒園美術(shù)教學(xué)中，范畫呈現(xiàn)的時機(jī)直接關(guān)系到幼兒的有效學(xué)習(xí)

1.把握范例呈現(xiàn)的有利時機(jī)。

如果有些范畫呈現(xiàn)不適時，不僅僅不會增強(qiáng)美術(shù)學(xué)習(xí)效率，還會限制學(xué)生的發(fā)展。展示的過早，可能幼兒缺少自己思考的時間，從而造成了學(xué)生的美術(shù)畫作只是一味的模仿。因此，活動前教師必須對于范畫的展示的時機(jī)進(jìn)行很好的控制，要全面的了解這個階段的學(xué)生的心理特點(diǎn)，在美術(shù)教育中即給予學(xué)生足夠的想象的空間，又能通過畫作的展示給予幼兒的美術(shù)畫作一些形象化的指導(dǎo)，這樣才能甚至的提升幼兒的美術(shù)水平。

2.把握范例呈現(xiàn)的數(shù)量。

不可否認(rèn)的是，在幼兒美術(shù)活動中，范畫對于幼兒的美術(shù)教育肯定是有很大的意義，但是在教學(xué)的過程一味的運(yùn)用范畫教學(xué)，可能會導(dǎo)致幼兒的思維受到限制，學(xué)生在作畫的過程中往往是對于范畫的簡單的模仿，完全沒有在美術(shù)創(chuàng)作中表達(dá)自己的想法，展示的自己的創(chuàng)造力；但是還有一種現(xiàn)象，如果使用的范畫過少，很多的幼兒有難以實(shí)現(xiàn)知識的遷移，從而導(dǎo)致幼兒的學(xué)習(xí)效果不是十分的理想。所以在日常的美術(shù)教學(xué)中，教師需要在實(shí)踐中不斷摸索、反復(fù)嘗試。比如在美術(shù)活動《春天的花》中，教師可以利用多媒體給孩子展示三到五種本地春天里常見的花的圖片，引導(dǎo)孩子觀察后，再出示幾幅兒童范畫，引導(dǎo)孩子猜想說出繪畫的方法后請幼兒嘗試自己動手畫作自己心中的花，這樣不僅僅可以對于學(xué)生很好的指導(dǎo)，還能給予了學(xué)生自主思考的空間，因此，教師一定呀結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)確定范畫的數(shù)量。

總結(jié)

總的來說，幼兒園美術(shù)教育中范畫教育的合理的運(yùn)用，不僅僅可以促進(jìn)幼兒的美術(shù)水平發(fā)的提升，還能充分的激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，增強(qiáng)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)的熱情，讓幼兒從小就感受到美術(shù)作品的魅力，從而不斷的提高幼兒的藝術(shù)修養(yǎng)，陶冶幼兒的情操，從而為他們今后的學(xué)習(xí)和生活打下良好的基礎(chǔ)。

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作者簡介：段寧慧（1982.7-），女，工作單位：銅仁市第十六幼兒園，學(xué)前教育專業(yè)，幼教二級。