陳佳佳

【摘 要】在高中音樂的教育教學(xué)中，讓學(xué)生能夠懂得欣賞是一種審美活動(dòng)，教師要能夠在學(xué)生欣賞音樂水平上進(jìn)行有效的培養(yǎng)，能夠做到讓學(xué)生的音樂熱情和對(duì)音樂的愛好等有益的方面進(jìn)行培養(yǎng)，在學(xué)生的理解力上和創(chuàng)造力上都能夠有所提高，因此，教師在學(xué)生的音樂課教學(xué)當(dāng)中，要能夠認(rèn)真的對(duì)音樂活動(dòng)進(jìn)行組織，在教學(xué)課堂上對(duì)學(xué)生的創(chuàng)造力進(jìn)行一定的培養(yǎng)，使學(xué)生在音樂上能夠更加的熱愛。

【關(guān)鍵詞】高中音樂；音樂欣賞教學(xué)；學(xué)生；創(chuàng)造力；探索

【中圖分類號(hào)】G623.71 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2019）13-0087-02

音樂課是高中生在校期間的必修課，音樂能夠帶給人們美好愉悅的感覺，是人們對(duì)于感知和理解音樂上能夠得到共鳴的產(chǎn)物。在體驗(yàn)音樂上，要能夠真正帶入感情去體驗(yàn)，能夠讓學(xué)生在體會(huì)過音樂中的情感后，用自己獨(dú)特的方式去對(duì)作品進(jìn)行理解和創(chuàng)造。學(xué)生都是可以進(jìn)行一些創(chuàng)造的，他們擁有這項(xiàng)潛能，所以，教師要能夠在學(xué)生對(duì)于音樂的熱愛上對(duì)他們進(jìn)行創(chuàng)造的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生們?nèi)グl(fā)現(xiàn)美，感受和創(chuàng)造美。

一、創(chuàng)造合理的空間環(huán)境

藝術(shù)家們通常會(huì)用各種方式讓心理的感受適時(shí)的反應(yīng)出來，人的感知能力是非常厲害的，在感官上都是相互連通的，所以，教師在培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造的時(shí)候要能夠多去欣賞音樂作品，體會(huì)當(dāng)中的情感，讓情感貫通，以藝術(shù)的形象去引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于音樂的創(chuàng)造，在創(chuàng)造力上充分的激發(fā)學(xué)生的各個(gè)感官組織去參與，讓學(xué)生在創(chuàng)造力上能夠有所提高，在靈感上有一定的幫助，跟著譜子的韻律進(jìn)行創(chuàng)作，讓人們?cè)诼牭絼?chuàng)造過的曲子時(shí)能夠有欲望多聽?zhēng)妆椤?/p>

教師要能夠在學(xué)生進(jìn)行音樂的創(chuàng)造時(shí)，多給予一定的肯定支持和鼓勵(lì)，使學(xué)生能夠真正的體會(huì)到從創(chuàng)造帶來的快樂，有效的激發(fā)他們更強(qiáng)的創(chuàng)造欲望。教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生的創(chuàng)造作品進(jìn)行一定程度的評(píng)價(jià)，不要只是敷衍了事的說好與不好，要能夠用心去感受學(xué)生的作品，在對(duì)學(xué)生的創(chuàng)造能力進(jìn)行評(píng)價(jià)。學(xué)生只要用心去創(chuàng)造表演，就一定要得到鼓勵(lì)和肯定。教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要做到更加的適當(dāng)，學(xué)生在知識(shí)的接收上對(duì)于經(jīng)驗(yàn)、能力、以及創(chuàng)造上都是需要結(jié)合實(shí)際去出發(fā)的，在學(xué)生的創(chuàng)造力上教師要給予一定的鼓勵(lì)，教師應(yīng)該多用婉轉(zhuǎn)的語進(jìn)行暗示，比如：下次繼續(xù)努力，再試著看看等，讓學(xué)生在創(chuàng)造上能夠有充足的自信心，充分的調(diào)動(dòng)對(duì)于創(chuàng)造的積極性以及主動(dòng)性，能夠使他們?cè)賱?chuàng)造上更好的去展示自我。

二、教師要多組織音樂欣賞教學(xué)活動(dòng)

1.從簡(jiǎn)短的音樂聽起，讓學(xué)生談自己聽到的感受，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂的主要形象的理解。

從最開始對(duì)于樂曲上的接觸，讓學(xué)生聽后談?wù)勛约旱母惺?，教師能夠指引學(xué)生要抓住重點(diǎn)形象，要結(jié)合學(xué)生自己的知識(shí)范疇，多選幾段樂曲放給學(xué)生聽。

2.多欣賞主題音樂，對(duì)學(xué)生在想象方面有啟發(fā)。

在教學(xué)活動(dòng)中，我感到以下幾個(gè)方面是必須注意的：

（1）教師要選擇學(xué)生們都能理解的屬于簡(jiǎn)單的樂曲進(jìn)行聆聽。學(xué)生的年齡還是都很小，在生活中的經(jīng)驗(yàn)也沒有很多，接觸的事物方面也特別的少，所以，在選擇樂曲上，要多結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，進(jìn)行樂曲的播放。

（2）讓學(xué)生能夠多聽。我們生活在的世界上就會(huì)有很多的聲音。例如流水的聲音，汽車呼嘯的聲音，人們走路的聲音，打雷的聲音，呼嘯的風(fēng)聲等，這些都是來源于生活中的各種聲音。音樂是在這些基礎(chǔ)上進(jìn)行的一系列藝術(shù)加工。在欣賞音樂時(shí)，要要能夠產(chǎn)生聯(lián)想，聯(lián)想生活中那些耳熟能詳?shù)穆曇簦谟陕曇袈?lián)想到各種事物等，這是一個(gè)過程，需要進(jìn)行反復(fù)的聆聽需要用心去感受它的存在，讓聽慢慢變成聯(lián)想，這是可以對(duì)學(xué)生的想象力和聯(lián)想力進(jìn)行一定的培養(yǎng)的，在欣賞音樂上能夠更進(jìn)一步的提升。

（3）能夠用到各種形式對(duì)學(xué)生的音樂理解進(jìn)行啟發(fā)。教師可以運(yùn)用各種形式去教學(xué)生對(duì)于音樂的形象進(jìn)行啟發(fā)，在欣賞樂曲上能夠做到對(duì)于音樂上的理解。如在給學(xué)生欣賞《牧童短笛》的同時(shí)，我就一邊給學(xué)生講故事，再配上相應(yīng)的舞蹈動(dòng)作，使音樂、舞蹈、情景描寫有機(jī)地結(jié)合起來，構(gòu)成一種美的意境。這時(shí)，學(xué)生由于理解了音樂，情不自禁地做出各種動(dòng)作，完全沉浸在音樂的情境之中。

（4）教師在組織學(xué)生進(jìn)行欣賞音樂上，能夠結(jié)合它的內(nèi)容、材料以及各方面的結(jié)構(gòu)去制定出不同的目標(biāo)，也要在學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備方面進(jìn)行一定的考慮，當(dāng)學(xué)生能夠真正的做到對(duì)音樂內(nèi)容上的理解和熟悉后，才能通過音樂去引導(dǎo)他們進(jìn)行聯(lián)想。

在音樂樂曲上的欣賞，是能夠?qū)W(xué)生的創(chuàng)造力上有一定的培養(yǎng)。教師在音樂的學(xué)習(xí)上能夠有很合理的調(diào)控。教師在作為學(xué)生的支持者和引導(dǎo)著上是能夠在設(shè)計(jì)和組織上進(jìn)行循序漸進(jìn)過程的領(lǐng)導(dǎo)，在內(nèi)容的選擇上對(duì)學(xué)生進(jìn)行由簡(jiǎn)到難的一個(gè)選擇過程。

三、教師要因材施教，適當(dāng)?shù)囊I(lǐng)學(xué)生

學(xué)校的藝術(shù)教育上，教師要能面對(duì)全體的學(xué)生也要對(duì)班級(jí)的每一個(gè)學(xué)生的不同個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行分析，進(jìn)而在教育上能夠更加有針對(duì)性，所以在學(xué)生的教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，教師要有一個(gè)理解的心態(tài)，要根據(jù)學(xué)生的不同表現(xiàn)情況做出不同的教育模式，教師要能夠給予學(xué)生不同的指導(dǎo)方式，對(duì)于在音樂的傳造力上比較強(qiáng)一些的學(xué)生，教師要能夠及早的發(fā)現(xiàn)，要在提高他們的基礎(chǔ)上，能夠有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)他們的潛力；對(duì)于創(chuàng)造力比較弱的學(xué)生，教師要多進(jìn)行鼓勵(lì)和關(guān)愛，讓他們能夠更好的融入集體的環(huán)境中去，能夠和其他學(xué)生一樣，積極勇敢的進(jìn)行創(chuàng)造表現(xiàn)。

總結(jié)

總而言之，學(xué)校是讓學(xué)生們可以盡情創(chuàng)作和學(xué)習(xí)的樂園。在高中課程的學(xué)習(xí)上對(duì)于學(xué)生而言是一個(gè)關(guān)鍵的階段，在創(chuàng)造力的培養(yǎng)下，教師要能夠充分的挖掘?qū)W生們的潛能，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)和創(chuàng)造中感受到其中的樂趣。教師要能通過音樂欣賞的教學(xué)方式，給學(xué)生們營(yíng)造一個(gè)健康良好的學(xué)習(xí)創(chuàng)造環(huán)境，在這樣的環(huán)境下可以讓教師對(duì)學(xué)生的靈感進(jìn)行一定程度的激發(fā)，對(duì)他們的創(chuàng)造潛力進(jìn)行深入的挖掘，要對(duì)學(xué)生及進(jìn)行鼓勵(lì)，在他們的創(chuàng)造過程上給予信心和鼓勵(lì)支持，這樣能夠讓學(xué)生更加的自信，能夠大膽的進(jìn)行創(chuàng)造，讓他們今后的發(fā)展上能夠更加的順利。

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