蒯玉軍

【摘 要】隨著教育體系的不斷改革完善，新課程理念的提出，凸顯了小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)方式陳舊落后的弊端。社會(huì)發(fā)展對(duì)新型人才的更高要求，迫切的要求語(yǔ)文老師創(chuàng)新教學(xué)形式，并結(jié)合課堂的實(shí)際情況，鍛煉學(xué)生的自主創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。本文闡述了新課程理念下小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的創(chuàng)新。

【關(guān)鍵詞】新課程理念；小學(xué)語(yǔ)文；教學(xué)手段

【中圖分類(lèi)號(hào)】G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1671-1270（2019）12-0231-01

語(yǔ)文是所有學(xué)科的基礎(chǔ)，綜合性很強(qiáng)。語(yǔ)文主要培養(yǎng)學(xué)生理解、表達(dá)和讀寫(xiě)能力，為學(xué)生構(gòu)建良好的思維模式。目前，一些地方語(yǔ)文教學(xué)還停留在傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)方式上，偏離了新課程理念的創(chuàng)新教學(xué)形式，不利于學(xué)生綜合能力的提高。

一、新課程理念的要求分析

新課程理念以學(xué)生為主體，主要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、實(shí)踐運(yùn)用等綜合能力。新課程理念顛覆了傳統(tǒng)教學(xué)的觀念，摒棄了過(guò)時(shí)的以分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)學(xué)生價(jià)值的方式，將課堂上被動(dòng)的接受式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)研究，提高學(xué)習(xí)的效率[1]。新課程理念還重視學(xué)生之間的交流討論，互相探討進(jìn)行深化學(xué)習(xí)，增強(qiáng)語(yǔ)文教學(xué)的趣味性。語(yǔ)文教師應(yīng)該努力跟上時(shí)代的進(jìn)步，提高思想上對(duì)新課程理念的認(rèn)識(shí)，反思教學(xué)中存在的缺陷，創(chuàng)新教學(xué)方式，提高語(yǔ)文教學(xué)的效果。

二、新課程理念下小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)創(chuàng)新措施

（一）聯(lián)系生活，創(chuàng)新教學(xué)手段

激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣能有效提高學(xué)習(xí)效率，在課堂或者業(yè)余時(shí)間可以通過(guò)開(kāi)展一些活動(dòng)來(lái)提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的了解，從而增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

如開(kāi)展語(yǔ)文知識(shí)競(jìng)賽，利用小學(xué)生爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)的好勝心理讓他們集中注意力深入了解語(yǔ)文，既能讓他們感受到有趣的競(jìng)賽氛圍，也能增強(qiáng)學(xué)生各方面的綜合能力。還有成語(yǔ)接龍、造句游戲等小活動(dòng)能有效提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。除此之外，將語(yǔ)文教學(xué)與生活的實(shí)際情景聯(lián)系在一起也能讓學(xué)生興趣高漲，并更能留下深刻的印象。

如在學(xué)習(xí)《司馬光》時(shí)，可以將生活聯(lián)系起來(lái)，若是在生活中遇到類(lèi)似的情況，你會(huì)怎么辦？引導(dǎo)小學(xué)生思考應(yīng)該怎樣正確的幫助他人，這樣學(xué)生就會(huì)留下很深的印象。除此之外，教師在課堂上應(yīng)該多利用多媒體等教學(xué)手段，利用互聯(lián)網(wǎng)豐富教學(xué)的資料，利用幻燈片等生動(dòng)的教學(xué)形式吸引學(xué)生的注意，培養(yǎng)學(xué)生的興趣。

（二）引入方法，創(chuàng)新教學(xué)理念

教師應(yīng)該根據(jù)新課程理念不斷引入新的教學(xué)方法，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生理解課文的能力。

1.分層教學(xué)法

教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異將學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)，根據(jù)每個(gè)層次不同的特點(diǎn)制定不同的教學(xué)方式[2]。學(xué)生的個(gè)性越來(lái)越強(qiáng)，不同學(xué)生的理解能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、興趣愛(ài)好都不同，因此按照傳統(tǒng)的教學(xué)方式難以達(dá)到良好的教學(xué)效果。新課程理念教學(xué)提倡因材施教，正視學(xué)生的個(gè)體差異，分層進(jìn)行針對(duì)性更強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)，讓每名學(xué)生都能跟上學(xué)習(xí)的進(jìn)程，對(duì)學(xué)習(xí)充滿信心，從而激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣[3]。

2.小組配合學(xué)習(xí)法

新課程理念強(qiáng)調(diào)學(xué)生之間的交流合作學(xué)習(xí)，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力，也能進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)語(yǔ)文課堂上可以進(jìn)行小組配合學(xué)習(xí)的方式，將課堂留給學(xué)生自主發(fā)揮，老師只進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和布置小組的學(xué)習(xí)任務(wù)和目標(biāo)，讓學(xué)生自主解決問(wèn)題。這種小組的學(xué)習(xí)形式，讓學(xué)生學(xué)會(huì)與他人合作，培養(yǎng)合作、協(xié)助成長(zhǎng)的意識(shí)，有助于語(yǔ)文老師開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，并在交流討論的過(guò)程中，讓更多的資源在學(xué)生中間共享。

綜上所述，小學(xué)語(yǔ)文是一項(xiàng)綜合性強(qiáng)的學(xué)科，對(duì)其他學(xué)科的學(xué)習(xí)有很大的影響，注重新課程理念下小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)有很重要的意義。教師必須樹(shù)立開(kāi)放的教學(xué)思想，認(rèn)真研究新課程理念的教學(xué)思想，積極學(xué)習(xí)借鑒先進(jìn)的教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)方式，培養(yǎng)綜合性能力強(qiáng)的學(xué)生，為他們以后的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的

基礎(chǔ)。

【參考文獻(xiàn)】

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[2]王燕.關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)語(yǔ)言的特點(diǎn)探究[J].新課程（小學(xué)），2016（11）.

[3]劉兆宗.如何在新課程理念指導(dǎo)下構(gòu)建和諧的小學(xué)語(yǔ)文課堂——論小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中教師、學(xué)生及教學(xué)資源間關(guān)系的變化[J].中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2011（15）.