摘 要：每一個在校大學(xué)生在畢業(yè)時都面臨多種選擇：就業(yè)、考研、創(chuàng)業(yè)等等，每個大學(xué)生都必須做出自己的抉擇。本文利用鄭州大學(xué)在校生的問卷調(diào)查數(shù)據(jù)，采用多項Logistic回歸分析方法，對大學(xué)生“考研、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)”意向選擇的影響要素進(jìn)行了實證研究。結(jié)果表明，大學(xué)生年級、家庭城鄉(xiāng)位置和大學(xué)生補考情況這三個要素對大學(xué)生“考研、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)”意向選擇影響顯著。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；考研；就業(yè)；創(chuàng)業(yè)；動機

一、引言

在經(jīng)濟快速發(fā)展的當(dāng)今社會，我國產(chǎn)業(yè)逐漸由勞動密集型向資源密集型轉(zhuǎn)變，就業(yè)市場也日益傾斜于高技能、高學(xué)歷人才。自1999年大學(xué)生擴招以來，全國各地高校本科畢業(yè)生逐年增加，隨之而來的就是大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)競爭日益激烈，出現(xiàn)“就業(yè)難”的問題。眾多大學(xué)生面臨“考研、就業(yè)、還是創(chuàng)業(yè)”這一人生重要抉擇，針對“就業(yè)難”這一現(xiàn)狀，或迎難而上，或加入“考研熱”的大軍，或追向“創(chuàng)業(yè)潮”的潮流。究其原因，客觀來看，是由于社會整體經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)變；主觀來看，則是大學(xué)生對自身利益與其價值做出的權(quán)衡。因此，理清大學(xué)生這一意向選擇的影響因素就顯得尤為重要。

鄭州大學(xué)是國家一流大學(xué)建設(shè)高校和“部省合建”高校，是一所綜合型研究大學(xué)。本文以鄭州大學(xué)在校生為調(diào)查研究對象，然后通過統(tǒng)計分析和實證研究，分析影響鄭州大學(xué)在校生“考研、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)”意向選擇的客觀因素。

二、文獻(xiàn)綜述

梳理近幾年學(xué)者們對大學(xué)生“考研、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)”問題的研究，主要可以分為兩類。一是基于特定的理論體系，對其影響因素進(jìn)行整體性剖析，采取普實性研究的方式；另一類是采取針對性研究的方式，通過對特定區(qū)域或特定高校的實證調(diào)查，用數(shù)據(jù)分析的方法展示各影響要素及其作用機制。

在普實性研究中，如李紅霞（2002）認(rèn)為考研熱是理性的考研者進(jìn)行成本——收益比較后趨利避害的結(jié)果；徐體高（2006）對大學(xué)生考研與就業(yè)選擇問題作出的理性思考；如單標(biāo)安等人（2017）針對創(chuàng)業(yè)者人格特質(zhì)探究其對創(chuàng)業(yè)產(chǎn)出的影響。在針對性分析中，如孟佳等人（2011）的研究以生活方式、生活環(huán)境、工作環(huán)境和興趣愛好4種影響要素為基礎(chǔ)，對山西5所高校大三、大四學(xué)生展開影響其考研動機的研究；姜旭晨（2017）以浙江師范大學(xué)為例，發(fā)現(xiàn)個人客觀特征、家庭背景、學(xué)習(xí)情況等對大學(xué)生考研意向影響效果較為顯著。

本文在已有研究的基礎(chǔ)上，以鄭州大學(xué)在校生為調(diào)查研究對象，對鄭州大學(xué)在校生的“考研、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)”意向選擇及其研究因素進(jìn)行了描述性統(tǒng)計和實證研究，分析影響鄭州大學(xué)在校生“考研、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)”意向選擇的客觀因素，并為鄭州大學(xué)在校生提出一些相關(guān)建議。

三、樣本情況

本文的數(shù)據(jù)收集主要以問卷調(diào)查為主。根據(jù)隨機抽樣的原則，從2018年1月到2018年4月，對鄭州大學(xué)在校生進(jìn)行抽樣調(diào)查。問卷調(diào)查采取在線隨機填寫的方式，共回收問卷802份，經(jīng)過篩選剔除無效問卷69份，最終剩余有效問卷733份，調(diào)查問卷的有效回收率為91.4%。 調(diào)查對象中各年級學(xué)生分布基本相當(dāng)，涉及到人文、理工、醫(yī)藥三大類專業(yè)，男女比例接近1：1。其中，具有考研意向的人數(shù)為393人，占總數(shù)的53.62%；準(zhǔn)備就業(yè)的人數(shù)為300人，占總數(shù)的40.93%；準(zhǔn)備創(chuàng)業(yè)的人數(shù)為40人，占總數(shù)的5.45%。

四、實證分析

本文研究因變量為考研、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)，自變量較多且包含多種數(shù)據(jù)類型，所以適合采用多項邏輯斯特回歸分析。因為當(dāng)今大學(xué)生考研已經(jīng)成為一個社會大趨勢，且已有文獻(xiàn)在對大學(xué)生考研影響因素分析方面，已經(jīng)做了大量全面的分析并得出了許多相關(guān)研究結(jié)論，所以本文將其化作參考變量。結(jié)果表明，就業(yè)與考研相比，大學(xué)生年級、家庭城鄉(xiāng)位置、大學(xué)生補考情況這三個要素影響效果較為顯著。創(chuàng)業(yè)與考研相比，影響要素均不顯著。一方面是因為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)主要是受其本身內(nèi)在的人格特質(zhì)的影響；另一方面，可能是本文所選影響因素的缺陷，如忽略了大學(xué)生家庭收入等因素，故而造成本文所選影響因素對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向選擇影響效果不顯著。具體數(shù)據(jù)處理結(jié)果見表1。

五、研究結(jié)論與對策建議

本文主要采用問卷調(diào)查的數(shù)據(jù)收集方法，基于對鄭州大學(xué)在校生733個樣本的統(tǒng)計分析，采用多項Logistic回歸分析方法，探究鄭州大學(xué)在校生的“考研、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)”意向選擇的影響因素，得出以下研究結(jié)論并嘗試性地提出一些相關(guān)建議。

（1）研究結(jié)論

第一，調(diào)查結(jié)果顯示，選擇考研意向的學(xué)生所占比重較大，選擇創(chuàng)業(yè)的學(xué)生仍占極少數(shù)。53.62%的鄭州大學(xué)在校生有考研意向，40.93%的學(xué)生有就業(yè)意向，只有5.45%的學(xué)生具有創(chuàng)業(yè)意向。

第二，大學(xué)生考研動機多種多樣，其最主要的動機是提高就業(yè)競爭力和提升自身知識水平這兩方面。由此可見，鄭州大學(xué)在校生選擇考研意向還是比較現(xiàn)實和理性的。其他考研動機像：跟風(fēng)從眾的群體效應(yīng)，還有家中父母的期望等，這類大學(xué)生考研并非完全處于他們個人的意愿，在考研準(zhǔn)備階段往往沒有規(guī)劃和主見，學(xué)習(xí)效果也會事倍功半，因而考研成功率也會偏低。

第三，通過對“考研、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)”意向選擇的影響因素進(jìn)行分析，確定了個人屬性中的“年級”、家庭背景中的“城鄉(xiāng)位置”、學(xué)習(xí)情況中的“補考情況”對大學(xué)生“考研、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)”意向選擇影響顯著?？梢钥闯?，就業(yè)意向與考研意向相比，家庭城鄉(xiāng)位置因素中，直轄市或省會家庭大學(xué)生和鄉(xiāng)鎮(zhèn)家庭大學(xué)生較之農(nóng)村家庭大學(xué)生擁有更高的就業(yè)意向；補考情況因素中，補考1-2次學(xué)生比補考2次以上大學(xué)生具有更高的就業(yè)意向。

（2）對策建議

第一，大學(xué)生應(yīng)樹立正確的考研觀。提高自身能力才是考研的關(guān)鍵所在，大學(xué)生考研不應(yīng)該盲目從風(fēng)、隨大流，需要盡早做好自己的考研學(xué)習(xí)計劃和之后的人生規(guī)劃，努力提升自身綜合實力。

第二，用人單位要切合自身需要引進(jìn)人才。用人單位應(yīng)端正人才引進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)，不能僅靠一張紙的文憑來評判一名大學(xué)生的實際能力，因為學(xué)歷不等于能力。用人單位應(yīng)該理性地引進(jìn)人才，切忌走入“重學(xué)歷、輕能力”的思想誤區(qū)，根據(jù)自身企業(yè)需求招收合適的人才。

第三，學(xué)校應(yīng)提高大學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量和畢業(yè)生的就業(yè)競爭力。從調(diào)查中我們得知，大學(xué)生考研的主要動機之一是為了提高自身的就業(yè)競爭力。讓大學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識的同時，更多地參與社會實踐，把理論和實踐結(jié)合起來。

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作者簡介：李學(xué)東（1993年—），男，漢族，河南商丘人，碩士研究生；單位：鄭州大學(xué)商學(xué)院（450001）；研究方向：產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新與產(chǎn)業(yè)政策。