胡烙妍

【摘 要】中職院校開設(shè)的視頻短片制作課程，無論是教學(xué)內(nèi)容還是教學(xué)方法都有了很好的發(fā)展，但是隨著社會對此方面人才的要求越來越高，該課程的教學(xué)活動開展需要更加貼近客觀要求，而項目教學(xué)法的應(yīng)用無疑可以更好地滿足教學(xué)要求，非常有效，本文就此展開探討。

【關(guān)鍵詞】中職；視頻短片；制作；項目教學(xué)法

【中圖分類號】G712 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1671-8437（2019）10-0028-01

視頻短片制作課程分為基礎(chǔ)知識、中期策劃、后期成片三個方面，不但要求學(xué)生充分掌握視頻短片的創(chuàng)作規(guī)律和創(chuàng)作技能，還要求學(xué)生在此過程中形成良好的審美意識以及團(tuán)隊合作意識。而項目教學(xué)法通過設(shè)定相應(yīng)的項目，可以讓學(xué)生根據(jù)短片制作的完整過程進(jìn)一步創(chuàng)作，提升實踐動手的有效性，進(jìn)而在這一過程中積累經(jīng)驗教訓(xùn)，從而明確自己今后學(xué)習(xí)的方向。

1 引入新課，確定項目教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)

在應(yīng)用項目教學(xué)法開展教學(xué)活動前，首先要確定項目教學(xué)的目標(biāo)和任務(wù)，教師布置課堂任務(wù)，通過項目將理論知識和實踐活動有機(jī)結(jié)合在一起，形成系統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容，形成教學(xué)的基礎(chǔ)，為接下來的教學(xué)安排打下良好的基礎(chǔ)。以實際教學(xué)為例，要求學(xué)生制作一段《展示班級風(fēng)采》的視頻，教師展示相應(yīng)的視頻構(gòu)思，也允許學(xué)生自行搜索，然后加以創(chuàng)作。教學(xué)安排1～2課時，在準(zhǔn)備階段，先是為學(xué)生播放相應(yīng)的視頻資料，通過視頻引出課題，讓學(xué)生對作品中的特效、蒙太奇手法、慢鏡頭、長鏡頭的應(yīng)用認(rèn)識更加準(zhǔn)確，為接下來的教學(xué)活動提供基礎(chǔ)。

2 立足項目教學(xué)法，組建相應(yīng)的項目小組

針對中職視頻短片制作課程的特點，教師要組建相應(yīng)的項目小組，推動項目教學(xué)法的有效應(yīng)用。在此過程中，結(jié)合課堂情況，本次將學(xué)生分組，每組5人，然后將學(xué)生進(jìn)行內(nèi)容方面的任務(wù)劃分，不同的組分別開展編劇、導(dǎo)演、攝像、燈光、錄音、剪輯等內(nèi)容，導(dǎo)演作為小組組長，有效組織小組工作，收集相應(yīng)的資料和內(nèi)容，并強(qiáng)化同其他組的溝通和交流工作。

3 推進(jìn)教學(xué)項目開展

在本次課程中，要求學(xué)生對課堂內(nèi)部、課外活動、圖書館活動、勞動課以及放學(xué)后等環(huán)節(jié)進(jìn)行視頻短片制作，明確拍攝地點，人物主題交由學(xué)生自行分析處理，在項目工作計劃表完成后，便合理開展教學(xué)項目，將計劃內(nèi)容逐步落實完成，小組長認(rèn)真協(xié)調(diào)和管理小組任務(wù)進(jìn)度，并及時同教師進(jìn)行溝通交流，提交相應(yīng)的項目成果。

在此過程中，教師帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識素材導(dǎo)入的軟件和方法，對展示作品中“慢鏡頭”和蒙太奇手法的應(yīng)用處理方法和作品的組接、配樂、拍攝內(nèi)容、編輯方法做講解，同時對拍攝過程中的俯拍、仰拍、全景、特寫的畫面進(jìn)行介紹，在學(xué)生充分掌握了這些技巧后，要求學(xué)生自主探索拍攝模式和內(nèi)容，按照劇本創(chuàng)意設(shè)定——劇本創(chuàng)意的修改——拍攝統(tǒng)籌——實際拍攝——分鏡頭的應(yīng)用——補(bǔ)拍——后期制作并提交驗收的流程來加以創(chuàng)作。

4 做好項目后期評價工作

讓學(xué)生自身進(jìn)行評價，特別是在分組的情況下，要進(jìn)行有效的組內(nèi)評價，對每個人的發(fā)揮、成果進(jìn)行評價，同時也要求每個小組間進(jìn)行互相評價，對作品進(jìn)行展示和講解，然后小組間進(jìn)行評價，選出最好的作品。在學(xué)生評價的基礎(chǔ)上做出整體評價，對學(xué)生作品的優(yōu)缺點都做有效總結(jié)，然后對創(chuàng)作中的情況進(jìn)行客觀分析，從而讓學(xué)生更好地認(rèn)識到視頻短片制作的相關(guān)知識。

通過本次教學(xué)設(shè)定，要求學(xué)生全方位對視頻短片制作過程進(jìn)行評價，對短片劇本的策劃、中期實拍、后期剪輯等環(huán)節(jié)中，學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識的質(zhì)量進(jìn)行考核，對本次短片總體表現(xiàn)出的班級風(fēng)貌展示效果以及作品的創(chuàng)意效果和拍攝手法等做必要的評價和對比，從而提升實踐的質(zhì)量。同時，認(rèn)真分析學(xué)生作品鏡頭組接效果，對拍攝的效果進(jìn)行全面評估，分析拍攝鏡頭是否晃動、鏡頭拼接是否合理、對中心思想的闡述是否合理等。對視頻中展示的班級風(fēng)貌，要求學(xué)生在講臺上將自己的創(chuàng)作思想、創(chuàng)意做說明，然后對比分析每一組學(xué)生拍攝視頻的質(zhì)量。最后進(jìn)行學(xué)生之間的評價以及教師評價，對學(xué)生、對視頻短片作品進(jìn)行評價，對展示效果好的視頻短片創(chuàng)作團(tuán)隊給予表揚(yáng)。

通過項目的有效引導(dǎo)，學(xué)生在項目創(chuàng)作中顯著提升了學(xué)習(xí)的積極性，將教學(xué)課堂的主體地位還給了學(xué)生，使得學(xué)生得到了系統(tǒng)的鍛煉，為其今后的學(xué)習(xí)和工作打下良好的基礎(chǔ)。