辛建林

[摘要]在中小學(xué)中開(kāi)展足球運(yùn)動(dòng)，一方面可以強(qiáng)化學(xué)生的身體素質(zhì)，另一方面也可以開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，促進(jìn)學(xué)生的綜合性發(fā)展。但就目前情況來(lái)看，在中小學(xué)中開(kāi)展足球運(yùn)動(dòng)仍然受到多種因素的限制。本文就針對(duì)制約中小學(xué)足球運(yùn)動(dòng)發(fā)展的因素進(jìn)行了簡(jiǎn)要的探討分析，并尋求有效的應(yīng)對(duì)方案。希望可以為促進(jìn)中小學(xué)學(xué)生的全面發(fā)展、培養(yǎng)足球后備人才貢獻(xiàn)一分力量。

[關(guān)鍵詞]中小學(xué);足球運(yùn)動(dòng);發(fā)展因素;對(duì)策研究

引言

早在很久以前，我國(guó)就已經(jīng)出現(xiàn)了足球運(yùn)動(dòng)。經(jīng)過(guò)了一段漫長(zhǎng)的發(fā)展歷程，足球在我國(guó)已經(jīng)成為一項(xiàng)受到人們喜愛(ài)的體育運(yùn)動(dòng)。眾所周知，中國(guó)足球較其他國(guó)家的足球運(yùn)動(dòng)發(fā)展而言仍然存在著顯著的差異，這與足球文化的推廣較為薄弱有著直接的關(guān)系。目前在許多的中小學(xué)當(dāng)中都已經(jīng)開(kāi)展了與足球相關(guān)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，足球運(yùn)動(dòng)已經(jīng)逐漸成了一種受到學(xué)生青睞的校園活動(dòng)。但是事實(shí)上，在足球運(yùn)動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中，仍然存在著一系列有待解決的問(wèn)題，如何促進(jìn)中小學(xué)足球運(yùn)動(dòng)的有序開(kāi)展，成了許多教育工作者和學(xué)生家長(zhǎng)所關(guān)注的問(wèn)題。

一、制約中小學(xué)足球運(yùn)動(dòng)發(fā)展的因素分析

（一）缺乏完備的硬件設(shè)施

完備的硬件設(shè)施是足球運(yùn)動(dòng)在中小學(xué)中成功開(kāi)展的基礎(chǔ)。缺乏足球硬件設(shè)施，不僅足球運(yùn)動(dòng)開(kāi)展的質(zhì)量難以得到提升，學(xué)生參與足球運(yùn)動(dòng)的熱情也會(huì)被削弱。就實(shí)際情況來(lái)看，在許多中小學(xué)當(dāng)中，都沒(méi)能構(gòu)建起相應(yīng)的足球場(chǎng)地，這成了制約中小學(xué)足球運(yùn)動(dòng)發(fā)展的一個(gè)關(guān)鍵因素。

（二）教育人員未能給予足球運(yùn)動(dòng)足夠的重視

目前在許多中小學(xué)當(dāng)中，仍然秉持著以基礎(chǔ)教育為主，忽視體育及其他方面教育的傳統(tǒng)教育觀念。教育人員對(duì)于足球運(yùn)動(dòng)的重視程度較差，成了限制足球運(yùn)動(dòng)在中小學(xué)中發(fā)展的一個(gè)關(guān)鍵原因。但想要解決此類問(wèn)題，仍然存在著較大的難度。舉例來(lái)說(shuō)，許多教師認(rèn)為中小學(xué)學(xué)生的自制能力較差，如果花費(fèi)較多的時(shí)間去參與足球活動(dòng)，容易分散學(xué)生的注意力，甚至?xí)绊憣W(xué)生的文化課學(xué)習(xí)。許多學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為，足球運(yùn)動(dòng)是一種較為激烈的運(yùn)動(dòng)，中小學(xué)生的自我保護(hù)能力較差，在參與足球運(yùn)動(dòng)的過(guò)程當(dāng)中，極有可能會(huì)出現(xiàn)受傷情況，這對(duì)于中小學(xué)生的成長(zhǎng)而言是十分不利的。加之，在中小學(xué)當(dāng)中，足球運(yùn)動(dòng)這一方面內(nèi)容的教學(xué)歸屬到體育學(xué)科當(dāng)中，而很多時(shí)候體育學(xué)科并不計(jì)人學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)當(dāng)中，這也在無(wú)形之中影響了學(xué)生參與的積極性。

（三）家長(zhǎng)未能給予足夠的支持

在中小學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中，家長(zhǎng)都扮演著極為重要的引導(dǎo)角色，家長(zhǎng)對(duì)于學(xué)生參與足球運(yùn)動(dòng)的態(tài)度決定著學(xué)生的實(shí)際參與程度。很多時(shí)候家長(zhǎng)認(rèn)為足球運(yùn)動(dòng)會(huì)分散孩子的學(xué)習(xí)精力，導(dǎo)致孩子出現(xiàn)受傷情況，因而不支持孩子參與此類活動(dòng)。

（四）繁重的學(xué)習(xí)壓力壓縮了學(xué)生的可支配時(shí)間

中小學(xué)學(xué)生處于知識(shí)的積累階段，因而承擔(dān)著較大的學(xué)習(xí)壓力。在應(yīng)試教育仍然沿用的大背景下，學(xué)生想要獲得較為優(yōu)異的文化成績(jī)，就必須在文化課學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中投入較多的精力。長(zhǎng)此以往，學(xué)生的可支配時(shí)間越來(lái)越少，就更別提參與足球活動(dòng)了。

二、應(yīng)對(duì)中小學(xué)足球運(yùn)動(dòng)發(fā)展問(wèn)題的對(duì)策

（一）構(gòu)建相應(yīng)的配套設(shè)施

這一方面主要是針對(duì)學(xué)校而言的，校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)當(dāng)在給予足球運(yùn)動(dòng)足夠重視的同時(shí)，投入足夠的資金，用于構(gòu)建與足球運(yùn)動(dòng)相關(guān)的配套設(shè)施，以便充分滿足中小學(xué)學(xué)生參與足球運(yùn)動(dòng)的基本需求。

（二）給予足球運(yùn)動(dòng)足夠的重視

相關(guān)教育人員以及教育部門(mén)應(yīng)當(dāng)給予足球運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展足夠的重視，切實(shí)地讓足球運(yùn)動(dòng)成為一項(xiàng)必不可少的校園活動(dòng)。作為與學(xué)生關(guān)系最為密切的班主任，也應(yīng)當(dāng)給予學(xué)生足夠的參與體育活動(dòng)的空間，學(xué)生在足球運(yùn)動(dòng)方面所獲得的成就視為學(xué)生綜合能力的加分內(nèi)容。

（三）家長(zhǎng)給予足夠的支持

家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)對(duì)于足球運(yùn)動(dòng)有更為正確的認(rèn)識(shí)，積極發(fā)現(xiàn)孩子在足球運(yùn)動(dòng)方面的天賦，如果孩子對(duì)于足球運(yùn)動(dòng)有足夠的興趣，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)從中積極引導(dǎo)，給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和支持，使其在不影響基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)的前提之下，從足球運(yùn)動(dòng)中獲得更多的快樂(lè)。

（四）給予學(xué)生足夠的可支配時(shí)間

教師應(yīng)當(dāng)不斷完善自身的教學(xué)水平，盡可能地在課堂時(shí)間內(nèi)完成教學(xué)內(nèi)容，給予學(xué)生更多的可支配時(shí)間，培養(yǎng)學(xué)生在足球運(yùn)動(dòng)方面的興趣，并由專業(yè)的體育教師向?qū)W生講解足球運(yùn)動(dòng)方面的知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生切實(shí)領(lǐng)悟到足球運(yùn)動(dòng)的精神，使之成為指引學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的精神動(dòng)力。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，中小學(xué)中開(kāi)展足球運(yùn)動(dòng)具有多方面的優(yōu)勢(shì)，但很多時(shí)候，盡管學(xué)生擁有參與此類活動(dòng)的興趣，卻仍然受到多重因素的制約，我們?cè)谶@篇文章當(dāng)中提出了幾類應(yīng)對(duì)中小學(xué)足球運(yùn)動(dòng)發(fā)展問(wèn)題的對(duì)策，希望能夠?yàn)橹行W(xué)足球運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展起到一份推動(dòng)作用。

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