摘? 要：隨著社會信息技術(shù)的不斷改革，人們進(jìn)入了微博﹑微信﹑微電影等以“微”字開頭的“微時代”。微時代既給我國高職院校的學(xué)生管理工作帶來了機(jī)遇，也帶來了無限的挑戰(zhàn)。只有正視微時代背景下我國高職院校學(xué)生管理工作中現(xiàn)狀的不足，才能針對現(xiàn)狀提出符合時代發(fā)展的創(chuàng)新性的方法，從而最終提升高職院校學(xué)生管理工作的水平和效率。

關(guān)鍵詞：微時代? 高職院校? 學(xué)生管理

中圖分類號：G717? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：1672-3791（2019）03（b）-0129-02

隨著社會的高速發(fā)展，信息技術(shù)發(fā)生著一場又一場的革命。微博﹑微信﹑微電影﹑微支付和微廣告等，這些“微”字開頭的新文化﹑經(jīng)濟(jì)﹑生活形態(tài)和傳播方式已經(jīng)潛移默化地影響著我們的生活。與報紙﹑雜志﹑電視等“全媒體時代”相對應(yīng)，我們真正地進(jìn)入了一個全新的“微時代”[1]。在這樣快速發(fā)展的“微時代”背景下，高職院校的學(xué)生管理工作也要與時俱進(jìn)地進(jìn)行一系列改革和創(chuàng)新，才能為基礎(chǔ)教學(xué)打好扎實(shí)的基礎(chǔ)，從而推動高職院校更進(jìn)一步蓬勃發(fā)展。該文先分析在“微時代”背景下，當(dāng)今高職院校學(xué)生管理工作的特點(diǎn)和現(xiàn)狀，然后就現(xiàn)狀提出具有創(chuàng)新特色的學(xué)生管理辦法，以期切實(shí)提高高職院校學(xué)生管理的效率，提升學(xué)生管理的思路。

1? 微時代背景下高職學(xué)生管理工作的現(xiàn)狀

1.1 學(xué)生管理體制的落后

微博﹑微信等以互聯(lián)網(wǎng)為依托的信息處理工具，它們普遍具有廣泛性﹑時效性﹑便攜性等特性，在學(xué)生群中影響甚大。然而我們現(xiàn)在的很多高職院校，卻沒有利用這些信息處理平臺，還是沿用著電話通知﹑大數(shù)量的開會﹑布告欄張貼文件等“滯后”的老式方式。上到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，下到離學(xué)生最近的班級輔導(dǎo)員都給人一種高高在上的感覺，忽視了學(xué)生的主體地位[2]。體制的落后，勢必讓學(xué)生感到反感和厭惡，逃離體制，也就成了他們的家常便飯，而“逃離”又進(jìn)一步給學(xué)生管理工作帶來麻煩和壓力。由此形成惡性循環(huán)。

1.2 教師與學(xué)生思想的脫離

新時代的大學(xué)生，主張個性張揚(yáng)，崇尚自由，接受新鮮事物能力強(qiáng)，喜歡利用手機(jī)﹑iPad等移動終端處理各種海量信息，并在言論自由度較高的各種空間展示自己?，F(xiàn)在流行什么，正在發(fā)生什么大的社會事件，他們都以以前的社會所無法比擬的速度而迅速知曉。甚至于平時的交流語言，都變成了網(wǎng)絡(luò)用語。與之對應(yīng)的是，現(xiàn)在的很多學(xué)生工作管理者與學(xué)生嚴(yán)重脫節(jié)，稍微年長一點(diǎn)的領(lǐng)導(dǎo)者工作繁忙，而稍微年輕一點(diǎn)的工作人員又被家庭生活瑣事拖累，無法充分利用手機(jī)﹑電腦等關(guān)注時下社會動態(tài)，以至于在做學(xué)生思想工作時還是老的說詞、大的理論道理，學(xué)生說的網(wǎng)絡(luò)新鮮詞完全不知曉，無法進(jìn)行實(shí)質(zhì)性的有效溝通。

1.3 學(xué)生思想動態(tài)的復(fù)雜，團(tuán)學(xué)活動積極性下降

高職學(xué)生自我約束和自控能力差，面對各種各樣的微時代信息，無法辨別信息的好與壞，思想動態(tài)變得復(fù)雜，而微時代又剝奪了學(xué)生管理工作者信息的絕對權(quán)威性，學(xué)生們可以通過網(wǎng)絡(luò)得到各種各樣的信息，因此更加需要學(xué)生管理工作者密切關(guān)注他們的思想動態(tài)，及時與他們進(jìn)行心靈溝通，健全他們的心智。高職學(xué)生相對于高等學(xué)校的學(xué)生，本身自帶強(qiáng)烈的自卑感，這種自卑感讓他們逐漸脫離現(xiàn)實(shí)社會，轉(zhuǎn)而向網(wǎng)絡(luò)的模擬世界尋求自我?！拔r代”背景下的微信﹑QQ等網(wǎng)絡(luò)通信軟件，讓他們習(xí)慣了在網(wǎng)絡(luò)上交流，而逐步喪失了在現(xiàn)實(shí)中與人溝通的能力，大部分學(xué)生不再積極地參與學(xué)校的團(tuán)學(xué)活動[3]。

2? 微時代背景下高職學(xué)生管理工作的創(chuàng)新方法

2.1 建立微體系，打造微隊伍

高職院校應(yīng)該適應(yīng)“微時代”高要求，建立微體系，具體包括：高職院校應(yīng)根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)和學(xué)生特點(diǎn)，打造出符合自己學(xué)?；蛘叻献约簩W(xué)生管理工作的平臺系統(tǒng);推行學(xué)生管理層面的微公眾號﹑校園APP等;建立學(xué)生管理各個工作組別的微信和QQ群，包括教師與教師群﹑教師與學(xué)生群﹑學(xué)生與學(xué)生群;建立微體系維護(hù)和監(jiān)管部門等。除此之外，學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)微體系中的人員培訓(xùn)，打造微隊伍。分管學(xué)生工作的院級領(lǐng)導(dǎo)﹑學(xué)工處﹑輔導(dǎo)員和班主任作為學(xué)生管理工作的主力軍，應(yīng)該在參加學(xué)校組織的各項培訓(xùn)中注重自身微知識的積累，提升新媒體的自適應(yīng)能力，充分發(fā)揮自己的主動性，融入到與學(xué)生相關(guān)的新媒體平臺中，以朋友的方式及時關(guān)注他們的思想動態(tài)，更有效地協(xié)助學(xué)生樹立正確的人生觀﹑世界觀和價值觀。學(xué)生管理工作者還應(yīng)該培養(yǎng)一批專門搜集素材的微團(tuán)隊，實(shí)現(xiàn)專門微材料的制作，使管理工作更加貼近學(xué)生[4]。

2.2 推行微主題，傳播正能量

在我國的大部分高職院校中，每周都會有團(tuán)學(xué)活動，而在微時代背景下，我們應(yīng)該聯(lián)合學(xué)校團(tuán)委，制定新的更加貼合新時代的微主題，真正做到關(guān)心學(xué)生所關(guān)心的。使用微時代的工具提前進(jìn)行微主題的推送，讓學(xué)生做好充足準(zhǔn)備;在微主題進(jìn)行時，通過各種網(wǎng)絡(luò)工具進(jìn)行活動直播，擴(kuò)大主題影響力;活動結(jié)束后，還可以通過各種網(wǎng)絡(luò)的評價機(jī)制對學(xué)生的主題活動的開展進(jìn)行多方位的評價，或者進(jìn)行各種網(wǎng)絡(luò)票選活動，選出最佳開展團(tuán)隊，以提升學(xué)生們的積極性。為了弘揚(yáng)正能量，增加學(xué)生甄別信息的能力，學(xué)生管理工作者和學(xué)生會的宣傳部門應(yīng)該聯(lián)合制作一些微電影﹑微廣告，宣傳社會或者學(xué)校涌現(xiàn)出來的先進(jìn)事跡和個人，或者發(fā)布一些行為不當(dāng)?shù)姆疵姘咐寣W(xué)生明辨是非，增強(qiáng)自我保護(hù)意識，防止網(wǎng)絡(luò)欺詐等[5]。

2.3 開展微交流，實(shí)現(xiàn)零代溝

微時代背景下，我們應(yīng)該改變傳統(tǒng)的“開會”“報告”方式進(jìn)行學(xué)生管理，取而代之的應(yīng)該是高效率的網(wǎng)絡(luò)溝通?？记讴p教室或者宿舍的違規(guī)違紀(jì)行為通報等這些常規(guī)學(xué)生管理工作，應(yīng)該由傳統(tǒng)的一級一級地進(jìn)行書面?zhèn)鬟_(dá)改為通過微系統(tǒng)和微平臺進(jìn)行分享，以方便學(xué)生和教師等多方面的查詢或核實(shí)，提高工作效率。除此之外，學(xué)生管理工作者應(yīng)該通過微信﹑微博﹑QQ等展示自我的平臺及時了解學(xué)生的思想動態(tài)，了解學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中隱藏的矛盾和問題，學(xué)會各種流行的網(wǎng)絡(luò)語言，并通過這些網(wǎng)絡(luò)工具進(jìn)行線上溝通和交流，與他們建立起良好的朋友關(guān)系，以便在學(xué)生思想出現(xiàn)偏差的早期對學(xué)生進(jìn)行糾正，避免校園悲劇事件的發(fā)生，真正做到學(xué)生心理守護(hù)者，與學(xué)生實(shí)現(xiàn)零代溝[3，6]。

3? 結(jié)語

總之，在傳統(tǒng)的高職院校學(xué)生管理模式已經(jīng)不再適應(yīng)學(xué)生的要求和學(xué)校的發(fā)展時，“微時代”的到來既給我們的學(xué)生管理工作帶來了機(jī)遇，又帶來了無限的挑戰(zhàn)。我們只有面對現(xiàn)實(shí)，分析學(xué)生管理工作存在的問題，及時地采取創(chuàng)新性、有效性的應(yīng)對方法，培養(yǎng)微觀念，營造校園微環(huán)境，實(shí)現(xiàn)線上和線下的合理聯(lián)合，才能真正將高職院校的學(xué)生管理推入一個更高的層次，更好地為學(xué)校的發(fā)展打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1] 廖君麗.新常態(tài)下微媒體在高校學(xué)生管理中的應(yīng)用[J].科教導(dǎo)刊，2017（10）：93.

[2] 唐鈺嶠，丁榮樂.淺談“微時代”背景下高職院校學(xué)生管理工作的創(chuàng)新[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2017（15）：164.

[3] 張磊.高職院校學(xué)生管理工作“微管理機(jī)制”創(chuàng)新研究——基于微時代語境視角[J].太原城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2016（12）：79-80.

[4] 王環(huán).微時代背景下高職學(xué)生管理工作的創(chuàng)新[J].西部素質(zhì)教育，2017（6）：18.

[5] 曾昱.“微時代”背景下高職院校學(xué)生工作策略研究[J]. 開封教育學(xué)院學(xué)報，2018，38（9）：162-163.

[6] 時小惠.新媒體時代的網(wǎng)絡(luò)交流工具對于高職學(xué)生班級管理的積極作用[J].科技視界，2013（33）：280-281.

①作者簡介：陳勤（1981，5—），男，漢族，湖南永州人，碩士，國家三級心理咨詢師，助教，研究方向：教育管理，思想政治教育，心理健康教育。