孟秀

【摘 要】本文主要從情境引入、數(shù)學(xué)活動(dòng)、教學(xué)手段、鞏固練習(xí)、資源拓展五個(gè)環(huán)節(jié)來說明如何構(gòu)建有效課堂。

【關(guān)鍵詞】構(gòu)建；有效課堂；初中教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G633.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2019）12-0226-02

現(xiàn)代教育理論告訴我們，學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的過程，是以一個(gè)積極的心態(tài)調(diào)動(dòng)原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)新問題、同化新知識(shí)的主動(dòng)構(gòu)建過程。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，采用有效的課堂策略，既能使整個(gè)課堂充滿生命的活力，也能使學(xué)生的個(gè)性及創(chuàng)新思維得以充分發(fā)展，學(xué)生們也會(huì)變得更加喜愛數(shù)學(xué)。以下是筆者個(gè)人的一點(diǎn)思考。

一、精心創(chuàng)設(shè)情境是構(gòu)建有效課堂的前提

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)著意創(chuàng)設(shè)各種有效情境，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，使學(xué)生覺得“學(xué)得有味”，主動(dòng)參與到教學(xué)中，加速學(xué)生完成認(rèn)知過程，達(dá)到發(fā)展學(xué)生能力的目的。例如，筆者在設(shè)計(jì)《平方根》這一節(jié)的時(shí)候，引入就用了“蹦極”的廣告片，在課間播放，上課后拋出了下面的問題：目前，戶外活動(dòng)中，刺激度排名榜首的是“蹦極”。“蹦極”就是跳躍者站在高約40米（相當(dāng)于10層樓高）的跳臺(tái)上，把一端固定的長(zhǎng)長(zhǎng)的橡皮條綁牢跳下。跳躍者在空中享受“自由落體”。自由落體的計(jì)算公式是：h=4.9t2我們將要參加的“蹦極”運(yùn)動(dòng)的起跳點(diǎn)高度如果是34.3米，那么我們?cè)诳罩心芟硎軒酌腌姷摹白杂陕潴w”？從這個(gè)實(shí)例中出現(xiàn)了誰的平方等于7這個(gè)問題，能較快地指向所需學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)，激發(fā)了學(xué)生想要探究的欲望。

二、開展有序的數(shù)學(xué)活動(dòng)是構(gòu)建有效課堂的核心

當(dāng)前的數(shù)學(xué)教學(xué)，正在改變過去那種封閉死板的狀況。日益走向開放，日益充滿活力，但有些活動(dòng)使教學(xué)表面上看起來熱熱鬧鬧，但由于活動(dòng)游離于理解和運(yùn)用之外，加之耗時(shí)多，實(shí)際上陷入一種低效的甚至于無效的境地。為了促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該以活動(dòng)為載體，以發(fā)展為核心。讓學(xué)生在活動(dòng)中對(duì)話，在活動(dòng)中互動(dòng)，在活動(dòng)中體驗(yàn)，在活動(dòng)中自主建構(gòu)，實(shí)現(xiàn)生命的主動(dòng)發(fā)展。

例如，筆者在教完相似三角形以后，設(shè)計(jì)了一個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)：

目標(biāo)：測(cè)量出學(xué)校操場(chǎng)上旗桿或操場(chǎng)邊一棵水杉的高度；

工具：不限

具體要求：（1）分小組進(jìn)行，先設(shè)計(jì)方案，并記錄方案；（2）實(shí)地測(cè)量；（3）小組合作完成必要的計(jì)算；（4）寫成小論文；（5）小組派代表匯報(bào)。

在測(cè)量過程中，由于小組先行設(shè)計(jì)測(cè)量方案，因此，工具的出現(xiàn)就花樣很多，包括了皮卷尺（25米-50米），鋼卷尺（2.5米-5米），三角板（教學(xué)用和學(xué)生用的），米尺等等，甚至還用到了自己的腳步（包括鞋子，一步邁過去有多少）等測(cè)量方法。平均每個(gè)組用時(shí)12分鐘完成測(cè)量，25分鐘完成了計(jì)算和寫作小論文。當(dāng)然，由于測(cè)量工具的不統(tǒng)一，結(jié)果不盡相同，甚至于幾個(gè)小組的誤差較大。在計(jì)算過程中，成績(jī)比較好的同學(xué)幫助成績(jī)比較差的一起計(jì)算，寫作時(shí)又互相幫助，在老師的指導(dǎo)下，每個(gè)小組中成績(jī)不是很好的同學(xué)上臺(tái)匯報(bào)，取得了不錯(cuò)的效果。

三、采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)媒體是構(gòu)建有效課堂的保障

1.傳統(tǒng)的教學(xué)手段仍然是實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)最主要的手段，我們必須堅(jiān)持使用。

例如，我們?cè)诮虒W(xué)生畫數(shù)軸的時(shí)候，教師的一步步板書，直線——原點(diǎn)——正方向——單位長(zhǎng)度，可以正確引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)畫，而如果使用電腦展示，效果無疑會(huì)降低許多。在幾何課的教學(xué)中，畫圖又是一個(gè)重要的體現(xiàn)條件和結(jié)論的重要工具，一支粉筆一付三角板一個(gè)圓規(guī)，更能體現(xiàn)思維的直觀。而且，黑板具有更多的空間，可以把需要保留的東西更久的呈現(xiàn)在學(xué)生面前，這是電腦媒體無法替代的。

2.合理使用多媒體教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率。

運(yùn)用多媒體確實(shí)是優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效手段。但我們也應(yīng)清楚地看到，多媒體課件的光怪陸離，占去了學(xué)生寶貴的時(shí)間和實(shí)踐機(jī)會(huì)，使課堂上很好看、很熱鬧，但實(shí)際上確實(shí)是低效的甚至無效的。因此我們的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，采用的教學(xué)手段，無論是借助教具，還是運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，應(yīng)當(dāng)不奪人眼球，但直指學(xué)生的發(fā)展，那才是有效的。

四、組織合理的鞏固練習(xí)是構(gòu)建有效課堂的保證

清代教育家顏元提出“講之功有限，習(xí)之功無已！”有效課堂，絕不能無視練習(xí)的落實(shí)，扎實(shí)的基礎(chǔ)是靠練出來的。

1.采用形式多樣的練習(xí)。

筆者在上《軸對(duì)稱》這節(jié)課時(shí)，第一個(gè)班練習(xí)采用的是由老師提供的十來個(gè)漢字和英語字母，讓學(xué)生去判斷是不是軸對(duì)稱的并說明為什么，但發(fā)現(xiàn)學(xué)生的積極性不是很高。到了第二個(gè)班，把找漢字、字母的工作交給學(xué)生自己去做，同學(xué)來一起判斷，結(jié)果課堂氣氛空前活躍，而且學(xué)生之間的爭(zhēng)論不斷，對(duì)照著概念進(jìn)行辯論，反而更深的理解了概念，掌握了實(shí)質(zhì)的東西。

2.講究練習(xí)的層次。

就好像七年級(jí)的學(xué)生不會(huì)用函數(shù)圖像解決方程組有幾個(gè)解的問題一樣，我們要在學(xué)生不同的水平下設(shè)置不同水平的練習(xí)。在教學(xué)中要落實(shí)基礎(chǔ)題，也要給較好的學(xué)生適當(dāng)布置一些拔高、拓展的問題。

五、進(jìn)行活化的資源拓展是有效課堂的升華

1.立足生活，應(yīng)用數(shù)學(xué)。

數(shù)學(xué)來源于生活，反過來，生活中也處處有數(shù)學(xué)。教師在拓展學(xué)生知識(shí)的時(shí)候，不僅僅只是著眼于書本知識(shí)，還要拓展學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。在這兒，數(shù)學(xué)小論文就是一種很好的拓展學(xué)生視野、培養(yǎng)學(xué)生能力的好辦法。

教學(xué)實(shí)踐表明，有效課堂的數(shù)學(xué)教學(xué)，為學(xué)生們提供了主體參與，積極探索，大膽實(shí)踐，勇于創(chuàng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境；擴(kuò)展了獲取知識(shí)的空間，改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式；使學(xué)生的主體參與意識(shí)得以加強(qiáng)，使學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)得以提高，從而促進(jìn)了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式的有效變革。

參考文獻(xiàn)

[1]朱紅芳.初中數(shù)學(xué)課堂有效教學(xué)策略的探索與實(shí)踐[J].考試周刊，2012（46）.

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