張英芳

【摘 要】伴隨著社會的不斷進步，教育事業(yè)也在不停的發(fā)展，在新課改的要求下，數(shù)學(xué)作為高中教學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)科在改革中也備受全社會的關(guān)注。新課改明確地提出了要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，要將師生合作學(xué)習(xí)發(fā)揮到極致，推動我國教育事業(yè)的發(fā)展。不斷地改革使高中數(shù)學(xué)教學(xué)煥發(fā)出新的風(fēng)采，但是改革的道路都是艱難的，需要教師及時的發(fā)現(xiàn)困難并解決困難。因此，本文將從高中數(shù)學(xué)教學(xué)所面臨的不足下手，探討解決問題的教學(xué)方法，以提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，希望能夠?qū)?shù)學(xué)教育事業(yè)的發(fā)展做出貢獻。

【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué)；新課程改革；教學(xué)方法

【中圖分類號】G633.6 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）12-0215-01

新課改是我國教育事業(yè)發(fā)展的一大重要舉措，它強調(diào)教師在上課時要擺脫傳統(tǒng)的教學(xué)方式，反對過于專注于傳授知識，而是強調(diào)知識與技能相結(jié)合，學(xué)習(xí)過程與方法更為重要。同時新課改也要求在課堂上要將學(xué)生被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，極大地推動了我國教育事業(yè)的發(fā)展。但我們高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)在新課改下逐漸地暴露出了些許弊端，實際的課堂教學(xué)與理想中的課堂教學(xué)有著嚴重的兩極分化，這也是筆者接下來想要著重討論的要點。

一、高中數(shù)學(xué)在學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中的重要性

數(shù)學(xué)是貫穿于我們整個學(xué)習(xí)生涯的一門基礎(chǔ)性學(xué)科，它與語文英語有所不同的地方在于數(shù)學(xué)對積累的要求不高，但是數(shù)學(xué)會伴隨著學(xué)生學(xué)習(xí)階段的不斷提升而難度加大，學(xué)生會明顯的感覺到數(shù)學(xué)越來越抽象，并且想要在數(shù)學(xué)方面取得好成績也是難上加難，而數(shù)學(xué)的重要性在高中教學(xué)中變得非常重要，對于文科生而言，數(shù)學(xué)成績的提高就是總成績的提高。對于理科生而言數(shù)學(xué)是“理化生”學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，由此可見，數(shù)學(xué)在高中的教學(xué)中是尤其的重要，我們?nèi)握n教師也要在教學(xué)上面多花功夫，這樣才能有效地提高課堂教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生成績。

二、高中數(shù)學(xué)教學(xué)中面臨的問題

1.課程枯燥乏味，學(xué)業(yè)負擔(dān)重。

高中課堂教學(xué)的重點是能夠在應(yīng)試教育下取得好的成績，并不是像小初中的教學(xué)一般輕松。這也就造成了數(shù)學(xué)課堂的枯燥乏味，學(xué)生們每天都進行著一模一樣的學(xué)習(xí)過程，再加上高中的學(xué)習(xí)壓力偏大，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)方面就出現(xiàn)了心有余而力不足的現(xiàn)象。以長時間的壓抑狀態(tài)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)會給學(xué)生帶來排斥心理，面對數(shù)學(xué)提不起來學(xué)習(xí)的興趣，上課精神渙散，課下作業(yè)完成狀態(tài)也不好，久而久之班級上就會出現(xiàn)成績差異的兩極分化狀態(tài)。因此，想要改變課堂現(xiàn)狀就需要我們教師有針對性的進行改革。

2.教學(xué)內(nèi)容抽象化，難以理解。

高中數(shù)學(xué)所學(xué)習(xí)的內(nèi)容都是建立在小學(xué)、初中的學(xué)習(xí)之上的，高中數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容多為抽象的函數(shù)、幾何，雖然在初中對函數(shù)、幾何有一定的了解，但是高中的數(shù)學(xué)是在其基礎(chǔ)上的一個延伸與變化。比如在高二所學(xué)習(xí)的“三角函數(shù)”中我們學(xué)生會首次接觸到將函數(shù)與幾何相結(jié)合的狀態(tài)，函數(shù)與幾何本就是比較抽象化的知識，如果教師在講解時使用的還是傳統(tǒng)的教學(xué)方法，那么很多學(xué)生們很難會成功的理解到公式的形成過程，有些學(xué)生為了能夠做對題目就會選擇去死記硬背，但是這樣的學(xué)習(xí)方法只會讓學(xué)生們套公式做題，一旦遇到難度較深的題便會難以下手。所以，解決數(shù)學(xué)知識抽象化也是我們教師在教學(xué)方面需要探究的問題。

3.教學(xué)方式單一，教學(xué)理念有待更新。

在新課改的要求下，很多教師紛紛體會到了改革春風(fēng)拂面的現(xiàn)狀，他們積極地響應(yīng)國家的號召，勇于創(chuàng)新實踐，但是在這其中也不乏部分教師，他們認為自己的教學(xué)理念可以順從教育事業(yè)的發(fā)展。殊不知現(xiàn)在的學(xué)生與以往的學(xué)生有所不同，針對不同的學(xué)生就應(yīng)該有所適合的教學(xué)方法，不能一概而論。教師要學(xué)會新舊相結(jié)合，這樣才能推動教育事業(yè)穩(wěn)步前進。

三、針對以上問題的解決策略

1.創(chuàng)新課堂，活躍學(xué)習(xí)氛圍。

面對枯燥的教學(xué)課堂，我們教師要做到的就是突破傳統(tǒng)教學(xué)方式，以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣為基礎(chǔ)，再激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。由此一來便能成功的改變高中生的學(xué)習(xí)環(huán)境，一個好的學(xué)習(xí)氛圍可以給學(xué)生一種好的學(xué)習(xí)心態(tài)，高中生最需要的就是放平心態(tài)迎接高考。對此我認為我們在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時候可以利用情景教學(xué)法，這個方法通過創(chuàng)設(shè)情境或者情景導(dǎo)入來吸引學(xué)生們的注意力，悄無聲息的帶領(lǐng)學(xué)生進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，最重要的是它可以使學(xué)生主動地去了解知識，而不是被教師督促著學(xué)習(xí)。例如，我們在講解高一上冊第一章“集合”問題時，我們可以讓幾個學(xué)生扮演不同的數(shù)字，他們分別可以是有理數(shù)、無理數(shù)等，在教師的問題下抱在一起的學(xué)生為一個集合，通過這樣寓教于樂的教學(xué)方式學(xué)生們能夠以快樂的心態(tài)來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。這對于改變高中數(shù)學(xué)課堂氛圍有著良好的作用。

2.化抽象為具象，克服難題。

高中的數(shù)學(xué)知識是枯燥乏味的，同時也是極其抽象的，很多學(xué)生就因為看不懂題目或者不能理解知識點的含義而導(dǎo)致成績越來越差，最后造成了班級兩極分化。在新課改的要求下，我認為適合的教學(xué)方法是善用多媒體教學(xué)。隨著科技的發(fā)展，我們?nèi)珖舷麓蟠笮⌒〉膶W(xué)?；径寂渖狭硕嗝襟w教學(xué)系統(tǒng)，教師上課可以將課件投屏到熒幕上，很多難以用語言描述的知識可以通過動畫表示出來。

3.提高自身教學(xué)素質(zhì)，改變上課方式。

面對新課改的要求，我們的課堂教學(xué)要發(fā)展成為素質(zhì)教學(xué)，教師在傳道授業(yè)解惑時要時刻的觀察現(xiàn)代教育的更新狀態(tài)，要合理的針對每一位學(xué)生制定與之相符的教學(xué)方式。對于現(xiàn)在的高中數(shù)學(xué)而言，我們更加需要將傳統(tǒng)的教學(xué)方式與新時代所創(chuàng)造的教學(xué)方式相結(jié)合，在課堂中合理運用多種多樣的教學(xué)方式。針對這一點就需要我們教師要在工作中不斷地積累經(jīng)驗，課下與其他老師探討教學(xué)方式，將我們的課堂規(guī)劃的更加合理。

在數(shù)學(xué)的教育中，我們需要的不僅僅是教學(xué)方法的提升，更多的是要通過好的教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生們的數(shù)學(xué)思維能力。教師在課堂上借助多媒體可以很好的簡化知識點，讓學(xué)生們更加容易理解知識，而創(chuàng)設(shè)情境有利于學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣。雖然這些教學(xué)辦法在符合新課改的要求下能有效地幫助課堂更好的運作，但我們教師還要繼續(xù)不斷地探究教學(xué)方法，因為教育的步伐是不會停止的。