黃文藝

【摘 要】初中美術(shù)教育，重在培養(yǎng)學(xué)生的繪畫(huà)能力和審美情趣，學(xué)生不一定要學(xué)得十分專(zhuān)業(yè)，而是要在美術(shù)教學(xué)中使學(xué)生接受“美”的教育，陶冶學(xué)生的情操，讓學(xué)生學(xué)會(huì)賞析和評(píng)判美術(shù)作品，開(kāi)闊學(xué)生的眼界，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)?，F(xiàn)如今，社會(huì)和家庭更加看重學(xué)生的全面均衡發(fā)展，美術(shù)課程對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的審美能力具有重要的促進(jìn)作用。通過(guò)美術(shù)教學(xué)，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的美術(shù)能力，教會(huì)學(xué)生欣賞美術(shù)作品，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)活力與創(chuàng)新能力。當(dāng)然，這一切都是建立在教學(xué)活動(dòng)真實(shí)有效的基礎(chǔ)之上，所以這也對(duì)美術(shù)教師提出了新的挑戰(zhàn)。為了更好地實(shí)現(xiàn)初中美術(shù)的教學(xué)目標(biāo)，美術(shù)教師必須勇于創(chuàng)新，不斷總結(jié)，保持教學(xué)方法的有效性。

【關(guān)鍵詞】初中；美術(shù)；教學(xué)

【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.955 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2019）12-0081-01

美術(shù)是初中課程體系中必不可少的一門(mén)藝術(shù)類(lèi)教育課程，它讓學(xué)生明白什么是美，教會(huì)學(xué)生欣賞美，對(duì)于學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展和良好道德情操的培養(yǎng)具有重要的意義。通過(guò)美術(shù)教學(xué)，學(xué)生可以掌握基本的繪畫(huà)能力，學(xué)習(xí)相關(guān)的美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)，個(gè)人的審美能力也會(huì)逐漸提升，同時(shí)還陶冶了學(xué)生的情操，讓學(xué)生的視野更加開(kāi)闊。而且，美術(shù)教學(xué)對(duì)于提高學(xué)生的觀察能力、想象能力以及形象思維具有十分顯著的效果，幫助學(xué)生全方位綜合發(fā)展。

一般來(lái)說(shuō)，人的左腦負(fù)責(zé)理性思維，更加注重邏輯，而右腦負(fù)責(zé)感性思維，更加注重空間想象能力，而學(xué)習(xí)美術(shù)可以使右半腦得到鍛煉，這對(duì)于促進(jìn)學(xué)生智力全面發(fā)展具有非常重要的作用。美術(shù)對(duì)于學(xué)生的影響是深遠(yuǎn)的，它對(duì)于發(fā)掘?qū)W生的潛力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)具有深遠(yuǎn)的意義。學(xué)生從美術(shù)課中學(xué)到的不僅僅是簡(jiǎn)單的繪畫(huà)技能，除了這些，還有思維方式的改變和空間想象能力的提升。但是，受應(yīng)試教育理念的影響，老師和學(xué)校把教育的重點(diǎn)放在學(xué)校的升學(xué)率上，更加看重學(xué)生的考試成績(jī)，對(duì)于美術(shù)教育比較松懈，重視程度不夠。為了改變這種狀態(tài)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要積極響應(yīng)素質(zhì)教育理念提出的要求，強(qiáng)調(diào)美術(shù)教育的重要性；而美術(shù)老師也要積極尋求更加高效的教學(xué)方法，開(kāi)拓教學(xué)新思路，發(fā)揮美術(shù)課程真正的教育意義。本文就如何開(kāi)展初中美術(shù)教學(xué)提出了以下幾點(diǎn)看法。

一、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力

在美術(shù)教學(xué)中，培養(yǎng)中學(xué)生的觀察能力是很重要的一環(huán)。只有仔細(xì)觀察，發(fā)掘物體的細(xì)節(jié)，學(xué)生才能更加深入地認(rèn)識(shí)、理解事物，這樣創(chuàng)作時(shí)才能做到胸有成竹，作品也會(huì)更加生動(dòng)形象。所以，學(xué)會(huì)觀察，對(duì)于提高學(xué)生的繪畫(huà)能力有著重要的意義。觀察的意義在于深入發(fā)掘事物的外形特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)事物的美感，這是繪畫(huà)活動(dòng)的基礎(chǔ)。那么，如何培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力呢？首先，要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成觀察的習(xí)慣，不是當(dāng)成任務(wù)去完成，而是內(nèi)化為自己的主動(dòng)行為。日常生活中有太多的事物值得去觀察，要充分利用這些機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。其次，觀察事物也要講究方法，好的方法能起到事半功倍的效果。學(xué)生在剛開(kāi)始觀察時(shí)，經(jīng)驗(yàn)不是很豐富，對(duì)事物的了解可能都停留在表層。這時(shí)教師要試著進(jìn)行引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生，幫助學(xué)生深入了解事物的特點(diǎn)。例如，這一堂課要畫(huà)水果，教師可以帶一些日常中常見(jiàn)的水果到課堂上，像蘋(píng)果、橘子、香蕉都可以，采用對(duì)比觀察法，讓學(xué)生試著描繪每種水果的外形特點(diǎn)，以及這些水果的不同之處。這樣學(xué)生能很快地抓住每種水果的特征。大體上了解每種水果的外形之后，再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入細(xì)致觀察，從而了解它們的細(xì)節(jié)狀態(tài)。

二、鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上大膽表現(xiàn)自我

在初中美術(shù)課堂中，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)展示和分享自己的作品，開(kāi)展互動(dòng)教學(xué)。比如說(shuō)，這節(jié)課的主題是畫(huà)人物，可以讓學(xué)生繪畫(huà)自己喜歡的人物形象，最后再向其他同學(xué)展示自己的作品。學(xué)生展示完后，教師也可以對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，讓學(xué)生充分了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生大膽表現(xiàn)自我，學(xué)生的積極性被很好地激發(fā)了，會(huì)更加主動(dòng)地與教師和學(xué)生溝通。除了教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生的作品，學(xué)生之間也可以互評(píng)，讓學(xué)生主動(dòng)去分析和了解其他人的作品，說(shuō)出自己的理解，在交流中得到進(jìn)步。

激勵(lì)學(xué)生表現(xiàn)自我，幫助學(xué)生建立自信，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象能力和創(chuàng)造力，從而在美術(shù)學(xué)習(xí)上取得更大的進(jìn)步。教師抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)及時(shí)給予肯定，會(huì)加深對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的熱愛(ài)。

三、根據(jù)學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性教育

每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，因此性格特點(diǎn)會(huì)有一定的差異，在美術(shù)教學(xué)中一定要考慮到這一點(diǎn)。教師不能用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)去要求學(xué)生，這樣的教學(xué)方式過(guò)于僵化，不利于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。在美術(shù)教學(xué)中，教師可以根據(jù)學(xué)生自己的興趣愛(ài)好和學(xué)生自己的長(zhǎng)處進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)，讓其在自己所擅長(zhǎng)的部分找到學(xué)習(xí)規(guī)律，幫助學(xué)生建立對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的信心。美術(shù)這門(mén)學(xué)科具有很強(qiáng)的藝術(shù)性，與學(xué)生的感性認(rèn)知息息相關(guān)，教學(xué)中一定要注意學(xué)生的個(gè)性發(fā)揮，實(shí)現(xiàn)班級(jí)所有學(xué)生的共同發(fā)展。在個(gè)性化教育過(guò)程中，師生之間良好的互動(dòng)有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性以及主觀能動(dòng)性，對(duì)學(xué)生自我認(rèn)知以及自我分析能力都有一定的幫助。

總而言之，美術(shù)教育重在發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，要實(shí)現(xiàn)既定的教學(xué)目標(biāo)，教師需要積極探索，勇于創(chuàng)新，找到適合本班學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)手段。除了課前要精心準(zhǔn)備，在教學(xué)的過(guò)程中還要根據(jù)實(shí)際情況時(shí)時(shí)做出調(diào)整，課后還要收集學(xué)生們的教學(xué)反饋，這要才是一個(gè)完整的教學(xué)流程，最終實(shí)現(xiàn)陶冶學(xué)生的情操，提高學(xué)生的審美能力，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣的教育目的。

參考文獻(xiàn)

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