盛軍

【摘 要】翻轉(zhuǎn)課堂是當(dāng)前教學(xué)模式中常見(jiàn)的一種教學(xué)模式。在初中物理的課堂上運(yùn)用可以有效地改變學(xué)生的初中物理學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)物理，參與到物理課堂中。在實(shí)踐中，感悟了知識(shí)結(jié)構(gòu)圖、教師和學(xué)生都有完全統(tǒng)一的筆記、善于使用微課或微視頻代言、重視鞏固練習(xí)題四個(gè)翻轉(zhuǎn)課堂理念下的有效教學(xué)策略，逐步形成了翻轉(zhuǎn)課堂理念下的教學(xué)模式，從而使物理教學(xué)有趣味、有方法、有成效。

【關(guān)鍵詞】翻轉(zhuǎn)課堂；初中物理；概念；策略

【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.7 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2019）12-0146-01

翻轉(zhuǎn)課堂需要特定的教學(xué)環(huán)境才能順利進(jìn)行。所謂的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)體系，是基于當(dāng)今時(shí)代的信息技術(shù)。通過(guò)相應(yīng)的教育微視頻作為載體，顛覆了傳統(tǒng)的教學(xué)理念模式，改變了以往以教師為中心的學(xué)科模式，大力推進(jìn)以學(xué)生為中心的新型教育模式。在初中物理教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)是提高學(xué)生實(shí)踐技能、將理論知識(shí)應(yīng)用于日常實(shí)踐的重要組成部分和有效途徑。翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)理念在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用，有利于教師重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，全面提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)效率。

一、翻轉(zhuǎn)課堂概念

翻轉(zhuǎn)課堂是一種新型的教學(xué)模式，主要是將課堂內(nèi)外的內(nèi)容調(diào)換。因?yàn)樵趥鹘y(tǒng)的教學(xué)模式中，教師是作為知識(shí)的傳授者在進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生大多是被動(dòng)地接受知識(shí)，而翻轉(zhuǎn)課堂的模式是要求學(xué)生在家完成知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，教師在第二天的教學(xué)中會(huì)根據(jù)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的提問(wèn)，來(lái)讓學(xué)生自主解決，把傳統(tǒng)的被動(dòng)教學(xué)變成了新的主動(dòng)學(xué)習(xí)。這種新的教學(xué)方法可以增強(qiáng)學(xué)生主動(dòng)思考和學(xué)習(xí)的能力，加強(qiáng)學(xué)生和教師之間的交流，也有利于教師掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)地進(jìn)行引導(dǎo)和教學(xué)，從而讓學(xué)生可以更好地掌握所學(xué)知識(shí)，更好地提高物理水平。翻轉(zhuǎn)課堂理念指的是在翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的啟迪下，在課堂教學(xué)中，理解、識(shí)記之類(lèi)難度小、幫助少；創(chuàng)造、評(píng)價(jià)、分析、應(yīng)用之類(lèi)難度大、幫助多?？梢?jiàn)：“基于翻轉(zhuǎn)課堂理念的初中物理有效教學(xué)研究”，是利用現(xiàn)有條件用“翻轉(zhuǎn)課堂理念”來(lái)實(shí)施“本土化”有效教學(xué)，不是真正意義上的翻轉(zhuǎn)課堂。

二、翻轉(zhuǎn)課堂在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用策略

1.明確教學(xué)思路，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。

當(dāng)教師完成了教學(xué)視頻課件的制作之后，要想保證教學(xué)的效果，教師應(yīng)該明確翻轉(zhuǎn)課堂下的初中物理教學(xué)策略，具體主要是以下幾個(gè)教學(xué)的步驟：第一，在學(xué)生在課上觀(guān)看了教學(xué)的視頻及課件之后，可以組織學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行討論與交流，特別是要讓學(xué)生對(duì)自己所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行總結(jié)與反思，或者是通過(guò)相互交流，把自己還不太明白的教學(xué)內(nèi)容與其他學(xué)生探討，解決自己的問(wèn)題。第二，教師要集中解答教學(xué)中學(xué)生沒(méi)有完全理解與掌握的知識(shí)，通過(guò)拓展與延伸相關(guān)的教學(xué)知識(shí)點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生更好地理解與掌握。第三，要及時(shí)督促學(xué)生總結(jié)重難點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的記憶。同時(shí)，還可以讓學(xué)生做一些課后練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)知識(shí)的理解與掌握，進(jìn)而有效提升教學(xué)的質(zhì)量。

比如，在對(duì)“電路”這部分知識(shí)進(jìn)行教學(xué)時(shí)，就燈泡發(fā)光的電路設(shè)計(jì)來(lái)說(shuō)，教師可以提前設(shè)計(jì)一個(gè)與電路知識(shí)相關(guān)的導(dǎo)學(xué)視頻，同時(shí)，在給學(xué)生播放視頻之前，可以先向?qū)W生提出一個(gè)問(wèn)題，如，有幾種線(xiàn)路連接的方法可以讓小燈泡發(fā)光呢？讓學(xué)生一邊觀(guān)看視頻，一邊思考問(wèn)題，并可以組織學(xué)生在課堂上交流，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的線(xiàn)路，然后再進(jìn)行實(shí)驗(yàn)線(xiàn)路的具體連接，這樣學(xué)生就可以在不同電路連接的過(guò)程中學(xué)會(huì)電路知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)水平的提升。

2.合理制作及選擇教學(xué)視頻。

在翻轉(zhuǎn)課堂下的初中物理教學(xué)中，教學(xué)視頻是非常重要的教學(xué)資源和內(nèi)容，因此，教師在進(jìn)行初中物理教學(xué)時(shí)，應(yīng)合理制作并選擇教學(xué)的視頻。教師在選擇翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)視頻的時(shí)候，應(yīng)該深入探究課程內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況設(shè)計(jì)合理的學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)，這樣就可以很好地增強(qiáng)初中物理翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)的針對(duì)性。教師在選擇并制作好視頻之后，就可以通過(guò)QQ、微信等聊天軟件把視頻發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生提前觀(guān)看，對(duì)將要學(xué)習(xí)的知識(shí)有簡(jiǎn)單的了解和基本的掌握，以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。比如，教師在對(duì)“汽化和液化”這節(jié)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)時(shí)，因?yàn)閷W(xué)生不能直接觀(guān)察到汽化與液化的過(guò)程，一般只能觀(guān)察液化前后與汽化前后的相關(guān)狀態(tài)。針對(duì)這種情況，教師就可以提前記錄好汽化和液化的過(guò)程，在課上以教學(xué)視頻的方式播放給學(xué)生看，幫助學(xué)生更好地了解汽化和液化具體的轉(zhuǎn)化過(guò)程。

3.開(kāi)展趣味教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)。

在翻轉(zhuǎn)課堂實(shí)行過(guò)程中，學(xué)生參與課堂活動(dòng)的積極性直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量的高低。在初中物理教學(xué)過(guò)程中，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂教學(xué)活動(dòng)的積極性，教師必須開(kāi)展趣味性的教學(xué)。在課堂中，教師可以適當(dāng)?shù)匾肴宋男缘闹R(shí)，緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，激發(fā)學(xué)生的探究欲望。例如，在學(xué)習(xí)“萬(wàn)有引力”時(shí)，牛頓和蘋(píng)果之間的故事就能夠增強(qiáng)課堂的趣味性。物理課堂中使用實(shí)物教具可以使抽象的物理知識(shí)具體化。直觀(guān)形象的物理演示不僅能夠拉近學(xué)生和物理之間的距離，還有利于增強(qiáng)課堂學(xué)習(xí)的趣味性。如，在學(xué)習(xí)反射時(shí)，平面鏡和凹凸鏡的使用是非常必要的，有利于學(xué)生更好地內(nèi)化知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.教師要積極地創(chuàng)新教學(xué)方法，突出學(xué)生們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程當(dāng)中的主體地位。

物理教學(xué)課程綱要要求教師要尊重學(xué)生在課堂當(dāng)中的主體地位，同時(shí)教師要教翻轉(zhuǎn)課堂應(yīng)用于物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中來(lái)，實(shí)現(xiàn)物理教學(xué)模式的創(chuàng)新和發(fā)展，彌補(bǔ)傳統(tǒng)物理教學(xué)模式的缺點(diǎn)，提高學(xué)生們實(shí)驗(yàn)室的主體地位，使學(xué)生們?cè)谡n堂中的角色由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)。

例如，教師在教學(xué)“瓶吞雞蛋”這個(gè)實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師在整個(gè)過(guò)程當(dāng)中充當(dāng)了實(shí)驗(yàn)的配角，學(xué)生們則積極主動(dòng)的親自操作，在玻璃瓶中放入酒精，并將其點(diǎn)燃，迅速將一個(gè)熟雞蛋放在瓶口，之后學(xué)生們就會(huì)觀(guān)察到雞蛋吞進(jìn)瓶子里了。教師在學(xué)生探索的過(guò)程當(dāng)中可以對(duì)學(xué)生們進(jìn)行原理分析指導(dǎo)，促使學(xué)生們真正理解掌握這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)的原理和內(nèi)容。由此可見(jiàn)，翻轉(zhuǎn)課堂下的初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中教師要為學(xué)生們營(yíng)造良好的實(shí)驗(yàn)氛圍，發(fā)揮學(xué)生們的主觀(guān)能動(dòng)意識(shí)，使學(xué)生們真正能夠親身感受到物理實(shí)驗(yàn)所帶給自己的樂(lè)趣。教師在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中輔助學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行分析探究，從而逐步提高學(xué)生們的物理實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)能力水平。

三、結(jié)語(yǔ)

翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式可以充分利用各種信息技術(shù)手段和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，對(duì)于更好地開(kāi)展物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，克服學(xué)時(shí)不足等問(wèn)題發(fā)揮了很大的作用。它有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣和信心，促進(jìn)鞏固和提高，把所學(xué)到的東西付諸實(shí)踐。

參考文獻(xiàn)

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