高建

【摘 要】小學(xué)生在學(xué)校中的學(xué)習(xí)主要是在課堂上進(jìn)行的，小學(xué)語文課堂是小學(xué)生進(jìn)行語文學(xué)習(xí)的主要方式和載體。小學(xué)語文課堂教學(xué)的效率，直接影響到小學(xué)生的語文學(xué)習(xí)和教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。小學(xué)語文教學(xué)對于小學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀都有著重要的作用。然而，當(dāng)前我國的小學(xué)語文教學(xué)課堂效率普遍偏低，如何提高課堂效率成為當(dāng)前小學(xué)語文教師需要研究的課題。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文；高效課堂；構(gòu)建

【中圖分類號】G62 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）12-0077-02

提高語文教學(xué)效率與我們平時的教學(xué)活動是分不開的，上課是關(guān)鍵。上課目標(biāo)明確，學(xué)生易于接受，復(fù)習(xí)起來也就比較容易，聽課收獲大，做作業(yè)就順利，就能很快掌握所學(xué)知識。教師要在課前深入研究教材，在上課的過程中，采取多種教學(xué)方法，使語文課堂內(nèi)容豐富多彩，貼近生活，富有情趣，使學(xué)生樂學(xué)、善學(xué)，使學(xué)生獲得進(jìn)步和發(fā)展，提高課堂教學(xué)的有效性。

一、小學(xué)語文課堂教學(xué)存在的問題

1.追求課堂教學(xué)的形式，脫離實際，忽視教學(xué)的實效性。

實施課程改革以來，有的學(xué)校也豐富了其教學(xué)形式，然而，只注重形式多樣化，效果卻不佳。一堂課結(jié)束，有的學(xué)生甚至連基本的識字任務(wù)無法完成，簡短的課文都不會讀。有的老師不因材施教，完全脫離了教材和實際情況，忽視了學(xué)生的基礎(chǔ)知識水平和能力。這樣既不利于培養(yǎng)學(xué)生的語文素質(zhì)，更不利于創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。

2.師生之間缺少互動，缺乏情感交流。

課堂上時間有限，有的老師為了完成教學(xué)任務(wù)，講課速度較快，很多學(xué)生都沒有理解透徹，而師生之間互動又少，沒有及時了解學(xué)生的掌握程度，導(dǎo)致了很多學(xué)生跟不上進(jìn)度。課堂上互動時間少，師生之間缺少交流的機(jī)會。這也是導(dǎo)致目前語文課堂教學(xué)效率不高的原因之一。

二、提高小學(xué)語文課堂教學(xué)效率的對策

1.創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

小學(xué)語文老師要根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)和興趣愛好以及教學(xué)內(nèi)容，在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生進(jìn)入情境之中，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。良好情境的創(chuàng)設(shè)需要語文老師在日常的工作和生活中，要注意觀察和了解學(xué)生的興趣愛好，了解學(xué)生的所思所想，才能投其所好，營造出能吸引學(xué)生的教學(xué)情境。

2.改變教學(xué)觀念，豐富教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

語文教師要拋棄過去陳舊的教學(xué)觀念，改變以教師為主體得教學(xué)模式，要堅持以學(xué)生為本的原則，在課堂上尊重學(xué)生的主體地位，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的理念。同時，要轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，可以針對小學(xué)生好奇心強(qiáng)、活潑好動的特點(diǎn)，設(shè)計不同的課堂情境，營造輕松愉快的課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和熱情。

3.提高課堂教學(xué)效率的前提是備課。

有道是：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”，教學(xué)不是一件小事，而是一件大事，因此，不做預(yù)先的準(zhǔn)備，肯定會收不到預(yù)期的課堂教學(xué)效果的。老師進(jìn)入課堂開展教學(xué)活動，一定要做到有準(zhǔn)而來，只有有備，才能胸有成竹。也許能備好課，但不一定能上好課，但上好課，必定是先備好課的。因此，欲提高課堂的教學(xué)效率，首先要備好課。備好課，首先要鉆研教材，對課文的各個方面都要研究的仔細(xì)，為了達(dá)到這個目的，老師還有查閱與課文有聯(lián)系的相關(guān)的資料，理解教材的編寫目的，掌握課文的重點(diǎn)。其次，要研究教學(xué)方法，哪些內(nèi)容是安排學(xué)生自學(xué)的，哪些內(nèi)容是安排學(xué)生合作學(xué)習(xí)的，哪些內(nèi)容是自己講解的。在此基礎(chǔ)上，老師要重視具體方法的設(shè)計，比如，合作學(xué)習(xí)是怎么開展的，是同桌合作，還是幾個人一起合作？讓學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí)的時候，問題是怎么引入的？講解的時候是如何設(shè)置教學(xué)情境問題，來抓住學(xué)生注意力的？教學(xué)有幾個重要的環(huán)節(jié)，比如導(dǎo)入階段，老師是怎么進(jìn)行導(dǎo)入的？課堂中的過渡語言是怎么設(shè)計的？學(xué)生遇到某些問題的時候，老師又怎么點(diǎn)撥的？這些都要在備課中進(jìn)行思考，力求每句話，每項活動都能收到良好的教學(xué)效果。此外，備課必須備學(xué)生，這是每個老師都知道的事，因為，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，沒有學(xué)生的積極參與是無法取得良好的教學(xué)效果的。小學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性還在培養(yǎng)之中，他們的學(xué)習(xí)積極性主要憑自己的喜好，有興趣的話，就多參與，沒有興趣的話就思想開小差。因此，如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如何穩(wěn)住小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也是備課的關(guān)鍵內(nèi)容。

4.引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

良好習(xí)慣的養(yǎng)成能夠為學(xué)生高效的學(xué)習(xí)語文知識奠定基礎(chǔ)、保駕護(hù)航，同時，對于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和成長也有著很好的促進(jìn)作用。而好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣是多方面、多樣化的，在預(yù)習(xí)、聽課、復(fù)習(xí)、做作業(yè)、總結(jié)、記憶等各個方面都需要學(xué)生有良好的習(xí)慣，這樣才能夠達(dá)到事半功倍的效果，不僅讓其學(xué)習(xí)起來比較輕松，而且也能夠達(dá)到更理想的學(xué)習(xí)效果，這樣的課堂也是真正的高效課堂。一方面，這需要教師善于引導(dǎo)和督促學(xué)生，讓學(xué)生在預(yù)習(xí)、聽課、復(fù)習(xí)等各個環(huán)節(jié)都能夠有自己的方法，并通過總結(jié)和長期使用來形成好的習(xí)慣，為今后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)；另一方面，需要教師能夠不斷地提高自身的語文綜合素質(zhì)和自身的修養(yǎng)，言傳身教，通過自己的一言一行去感染和帶動學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠在自己的引導(dǎo)和帶領(lǐng)下潛移默化的形成更多好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為之后的學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)。

5.發(fā)揮多媒體優(yōu)勢，合理運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)。

隨著時代的進(jìn)步、社會的發(fā)展，以往傳統(tǒng)的一支粉筆、一塊黑板的教學(xué)方式已不適合學(xué)生的發(fā)展，此時多媒體教學(xué)應(yīng)運(yùn)而生。它不僅能呈現(xiàn)單純的文字、數(shù)字等教學(xué)信息，還能輸出動畫、視頻、圖像和聲音，做到教學(xué)信息的圖、文、聲并茂，非常有利于語文教學(xué)的開展。因此，教師要重視多媒體教學(xué)，充分發(fā)揮其優(yōu)勢，以靈活性、隨機(jī)性、立體化的方式把信息形象、生動、全方位地展現(xiàn)給學(xué)生，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生更好地掌握所學(xué)知識。

結(jié)語

總之，有效性的課堂教學(xué)對于學(xué)生知識掌握、能力提高、性情培養(yǎng)等作用十分明顯，怎樣讓語文教學(xué)更加的貼合實際需要，讓學(xué)生真正的學(xué)到知識，充分發(fā)揮短短的課堂40分鐘時間，提高教學(xué)效率，是每位教師應(yīng)該重視的問題。

參考文獻(xiàn)

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