陳雪

【摘 要】中職學(xué)前教育主要是為了培養(yǎng)未來在幼兒園進行保育工作的從業(yè)人員。中職的學(xué)生都有自己的個性和特長，文章將對當(dāng)前中職的學(xué)生的實踐能力現(xiàn)狀進行探討，以學(xué)校幼兒園常見的實踐所需能力為基礎(chǔ)，提出一些培養(yǎng)建議。

【關(guān)鍵詞】中職；學(xué)前教育；動手能力；培養(yǎng)

【中圖分類號】G718 【文獻標(biāo)識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）12-0036-02

一、當(dāng)前中職學(xué)前教育學(xué)生的課程學(xué)習(xí)狀況

對于中職學(xué)校來說，學(xué)前教育專業(yè)是學(xué)校專業(yè)中發(fā)展比較晚的專業(yè)，這個專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生主要是以后進入幼兒園進行教學(xué)工作的學(xué)生。作為年紀(jì)比較小的中職生，他們對自我的要求和約束能力還不強，對自我培養(yǎng)也沒有成熟的想法，缺乏足夠的耐心和細(xì)心，但是在幼兒園工作對這些要求又十分高，尤其是對從業(yè)人員的實踐能力。在幼兒園的日常教學(xué)中和實踐過程中，幼兒接觸到的日?；顒又饕獌?nèi)容就是學(xué)前教育中的專業(yè)內(nèi)容。當(dāng)前，大多數(shù)中職學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容主要是兩個部分：理論以及實踐。這種教學(xué)方式可以幫助學(xué)生有效的穩(wěn)固他們的專業(yè)能力，但是培養(yǎng)學(xué)生的實踐操作能力效果甚微。我們針對當(dāng)前中職學(xué)校的教學(xué)現(xiàn)狀提出了一下幾個問題：第一、專業(yè)知識教學(xué)中的理論部分無法和實踐進行緊密的結(jié)合，導(dǎo)致學(xué)生們在技能強化方面沒有得到足夠的訓(xùn)練。第二、學(xué)生們掌握的專業(yè)知識嚴(yán)重脫離了現(xiàn)實需求。

二、在幼兒園工作時所需的實踐能力

幼兒一般指的是3-6歲大的孩子，他們在幼兒園的時間，主要進行的是一些生活活動，這些活動占據(jù)了在幼兒園時間的大額比例。主要進行的活動有以下內(nèi)容：進餐、喝水、睡覺、洗漱、上廁所等幾個內(nèi)容。其中吃飯和睡覺是其中最為重要的內(nèi)容。這些內(nèi)容要有明確的流程和要求。幼兒園的小朋友進餐雖然看著比較簡單，但是其中包括了復(fù)雜的環(huán)節(jié)，對學(xué)生們提出了一定的要求。這種要求也要求學(xué)生們不僅僅要掌握扎實的理論知識，比如各種飯菜是否擁有足夠的營養(yǎng)，營養(yǎng)是否均衡；不同的孩子處在不同的身體狀況，他們的飲食是否也該有所不同；孩子們的餐具不同如何發(fā)放和擺放；用餐前注意進行消毒；用餐過程中要認(rèn)真觀察每個孩子的用餐情況，出現(xiàn)問題需要及時進行處理。如果在這個過程中出現(xiàn)緊急情況，學(xué)生們應(yīng)該如何處理。簡單的一個就餐環(huán)節(jié)，時間緊張、注意事項多，要求足夠認(rèn)真、耐心、細(xì)心，富有愛心，這些缺一不可。而在睡眠環(huán)節(jié)，學(xué)生們需要進行一下幾個環(huán)節(jié)：整理好午睡的環(huán)境、安排好每個孩子休息的床位、組織孩子們進行午睡入床、休息過程中的安全巡查、安排適量的睡眠時間、為孩子們養(yǎng)成良好的收拾習(xí)慣培養(yǎng)良好的收拾能力。

三、中職學(xué)前教育學(xué)社在幼兒園工作中出現(xiàn)的問題

1.中職的學(xué)生們對幼兒園的孩子們?nèi)粘Ｉ罨顒又匾缘恼J(rèn)識存在缺陷。

作為一名學(xué)前教育者，一旦對自己的專業(yè)性認(rèn)識出現(xiàn)問題，可能會覺得孩子們的睡覺、吃飯以及其他的生活活動都是一件小事情，在工作中就容易出現(xiàn)問題。在工作上崗后，他們可能無法適應(yīng)自己的職業(yè)環(huán)境，工作心態(tài)容易出現(xiàn)問題。導(dǎo)致在工作中頻繁出現(xiàn)各種問題，導(dǎo)致事故，這些問題都不容小覷。

2.富有理論知識而實踐能力缺乏。

學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可以通過多讀多看等方式就達到勞動局的要求，但是他們的實踐能力卻沒有捷徑可走。從動手能力來看，這些要求學(xué)生們富有良好的實踐操作能力和應(yīng)變能力。只有通過工作才能積累這些經(jīng)驗，比如怎么和孩子們打交道，怎么配合教學(xué)老師展開工作。

3.缺乏動手操作能力。

作為中職的一名學(xué)前專業(yè)的學(xué)生，很多都不會做家務(wù)或者動手能力不夠好，在進入工作后突然要求轉(zhuǎn)換角色，從一個受教育的學(xué)生變成培養(yǎng)學(xué)生的老師，這種身份轉(zhuǎn)換需要一定的時間和方法。

四、如何有效的提升學(xué)生們的實踐能力

1.提高課堂的效率，讓學(xué)生富有積極性。

在中職學(xué)前教育專業(yè)的教學(xué)過程中，如果僅僅抑制不斷的要求學(xué)生們掌握繁瑣的知識，這些知識不僅繁瑣而且十分的乏味，無法帶來理想的教學(xué)效果。我們可以考慮給學(xué)生們提供一個方向，讓學(xué)生們?nèi)ソ鉀Q實際過程中可能出現(xiàn)的問題。學(xué)生們只有在解決問題的過程中，他們才會去思考，才會有機會去嘗試自己的方式和想法，在這個過程中，學(xué)生學(xué)著去了解問題和分析解決問題，從而有效的提高學(xué)生的上課積極性，發(fā)揮他們能力，在這個過程中鍛煉培養(yǎng)學(xué)生們解決實際問題的能力。比如：在解決幼兒進餐的問題中：通過細(xì)化環(huán)節(jié)，將理論與實踐糅合在一起，讓學(xué)生們清晰的認(rèn)識到自己到底學(xué)了什么。這種改革符合現(xiàn)在教育部提出的新課改要求，培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新和實踐能力。

2.不斷強化學(xué)生們的場景訓(xùn)練，鍛煉他們的動手能力。

提高實踐能力的常見方式是進行實操訓(xùn)練，學(xué)生們可以參加實訓(xùn)室，在其中模擬的不同環(huán)境下訓(xùn)練自己的能力：如何消毒餐具、如何分配菜色、如何鋪床、怎么幫助小朋友洗手洗臉，不僅僅要做到會，而且要掌握并做到十分熟練。在教學(xué)過程中，老師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生多去積累相關(guān)方面的經(jīng)驗，將這些要求細(xì)化到生活中，有效的培養(yǎng)學(xué)生們的動手能力，讓學(xué)生們經(jīng)過模擬之后就能夠有效的提升他們的時間能力。

3.進行幼兒園實習(xí)，掌握操作經(jīng)驗。

二年級的學(xué)生有一個寶貴的跟崗實習(xí)機會，他們在這個時候可以進入幼兒園去實地學(xué)習(xí)，接觸到真的小孩子和老師，面對的是真實的挑戰(zhàn)，接觸到的是真實的老師，想到具體的解決辦法。在這個充滿挑戰(zhàn)的過程中，學(xué)生們通過理論結(jié)合實際的過程，將理論知識轉(zhuǎn)換成自己的經(jīng)驗。面對困難，解決問題的過程中，學(xué)生們學(xué)到的實踐方法和知識，印象更加深刻。幼兒園是一個很好的實踐基地，在跟崗實習(xí)的時候，學(xué)生們成長速度喜人，模式切換會更加熟練，是一個良好鍛煉的機會。

五、結(jié)語

綜上所述，學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生的時間能力直接影響到他們將來事業(yè)的成敗，對他們的人生產(chǎn)生重要的影響。因此作為這個專業(yè)的學(xué)生，要對這個問題產(chǎn)生足夠的重視，要盡力為學(xué)生們提供良好的培訓(xùn)機會，讓學(xué)生們擁有良好的發(fā)展機會，在未來的競爭中占有一席之地，在工作中走的更遠(yuǎn)。

參考文獻

[1]王曉娟.高職學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生實踐能力現(xiàn)狀及對策分析[J].吉林廣播電視大學(xué)學(xué)報，2007（6）：34-36.

[2]周貞.中職學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生如何提高兒歌彈唱能力與實踐[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2016（23）：69-69.

[3]楊紅艷.淺談學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力[J].神州，2017：64.