【摘要】自信心對一個(gè)人至關(guān)重要，通過十幾年的實(shí)踐和探索，覺得通過各種積極有益的體育活動，可以增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展，可以磨煉意志，并有益于幼兒自信心的培養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】自信 ?正面評價(jià) ?家園配合 ?鼓勵(lì) ?保持自信

【中圖分類號】G613.7 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）18-0220-02

有位哲人說過：“自信的培養(yǎng)是每個(gè)人事業(yè)成功的支點(diǎn)，一個(gè)人若沒有自信心，就不可能大有作為，有了自信心，就能把他化為動力，戰(zhàn)勝各種困難，敢于取得勝利?！?人正是因?yàn)橛辛俗孕判模艜_立遠(yuǎn)大的志向和目標(biāo)。據(jù)有關(guān)資料表明，自信心大約在三歲左右顯露。因此，對于三歲左右的幼兒，幫助他們克服膽怯、樹立自信尤為重要。那么，如何讓幼兒在體育活動中建立起充分的自信呢？

一、創(chuàng)設(shè)愉悅的氛圍，讓幼兒帶著愉快的情緒參加體育活動。

幼兒的自我評價(jià)主要依賴成人的評價(jià)，尤其是幼兒中最有威信的老師和父母的一言一行、批評或表揚(yáng)，往往是幼兒評價(jià)自己的標(biāo)尺，小班幼兒更明顯。因此，在組織體育活動時(shí)，教師應(yīng)該在語言和行動上處處照顧每一個(gè)幼兒，多用肯定和鼓勵(lì)的語言與幼兒交往，尤其對那些活動能力較差的幼兒，要在語言和情感上給予積極評價(jià)，使幼兒體驗(yàn)到體育活動的快樂和滿足，激起幼兒喜愛體育，從而讓幼兒生活在強(qiáng)調(diào)優(yōu)點(diǎn)而不是缺點(diǎn)的氛圍中，并逐漸學(xué)會保持自信。

教師在組織體育活動時(shí)，應(yīng)根據(jù)小班幼兒身心發(fā)展和年齡特點(diǎn)，盡量采取游戲的方式，以引起全體幼兒興趣，減輕幼兒恐懼心理，從而鼓勵(lì)他們大膽嘗試。如在引導(dǎo)幼兒玩攀登架時(shí)，我們設(shè)計(jì)了“給小動物找媽媽”的游戲，把“小動物媽媽的家”設(shè)置在攀登架上，鼓勵(lì)孩子們?nèi)椭靶游镎覌寢尅?，在游戲的過程中，孩子們表現(xiàn)得非常積極、活躍，連平時(shí)最怕玩攀登架的幾名幼兒也不知不覺地爬上了攀登架的最高點(diǎn)，對他們的成功，教師給予充分肯定。就是通過諸如此類的活動，我們幫助幼兒逐步樹立了參與活動的勇氣和信心。

二、讓孩子在挑戰(zhàn)中認(rèn)識自我。

以前，大班幼兒從高處往下跳的距離是60厘米，而對今天的孩子來說，這是很容易達(dá)到的要求。但輕而易舉就能完成的事并不能讓每個(gè)孩子感受到強(qiáng)烈的成功感，也不利于自信心的樹立。因此根據(jù)現(xiàn)代孩子的發(fā)展水平和能力，教師可以打破傳統(tǒng)，提高要求，讓孩子面臨挑戰(zhàn)，在不斷戰(zhàn)勝挑戰(zhàn)的過程中樹立自信心。每一個(gè)新高度對孩子來說就是一次挑戰(zhàn);每戰(zhàn)勝一次挑戰(zhàn)，孩子就獲得一次成功的體驗(yàn)，漸漸產(chǎn)生信心，逐步形成肯定的自我概念。

三、幫助幼兒克服在體育活動中的兩種極端心理——自卑與自負(fù)。

小班幼兒個(gè)體差異明顯地體現(xiàn)在動作發(fā)展上。有些幼兒動作發(fā)展好，在活動中能經(jīng)常獲得成功的體驗(yàn);而有些幼兒動作發(fā)展差，在同樣的活動中卻常遭失敗，久而久之，他們會以為自己能力太差而失去參加活動的信心，形成了“我不行”的思維定勢。為幫助幼兒克服自卑感，我主要從以下幾方面著手：從積極評價(jià)入手，盡量挖掘孩子在體育活動中的長處，少批評，多表揚(yáng);通過比較，讓幼兒重新評價(jià)自己，認(rèn)識到各人有各人的長處和優(yōu)勢;在體育活動中適當(dāng)降低對自卑幼兒的要求，使之具有成就感;通過補(bǔ)償性的訓(xùn)練，幫助幼兒正確對待挫折，增強(qiáng)抗挫能力，當(dāng)他們不斷地從活動中獲得良好的情緒體驗(yàn)時(shí)，就會形成穩(wěn)定的行為方式，逐步克服自卑感。

四、運(yùn)用適當(dāng)?shù)墓膭?lì)方法，逐漸養(yǎng)成心理自信。

多蘿茜·洛·諾爾特曾經(jīng)說過“如果一個(gè)孩子生活在鼓勵(lì)之中，他就學(xué)會自信。”鼓勵(lì)是培養(yǎng)孩子自信心的最重要的一個(gè)方面，每一個(gè)孩子都需要不斷的鼓勵(lì)。鼓勵(lì)是要從根本上尋找孩子的閃光點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)和長處，激發(fā)孩子的內(nèi)在動力，從而使他們認(rèn)識自己，知道自己能做什么，從而更加努力在活動產(chǎn)生濃烈的興趣，激發(fā)他們參與活動的欲望。如：鼓勵(lì)孩子完成動作時(shí)，可以對孩子說：“老師相信你可以做的更好。再來一次，你會成功的。”這樣不僅可以增強(qiáng)老師與幼兒的友好關(guān)系，更有利于孩子自信心的培養(yǎng)。

五、以適當(dāng)?shù)臉?biāo)準(zhǔn)，正確評價(jià)幼兒。

幼兒的自我評價(jià)主要依賴于成人的評價(jià)。在體育活動中，教師主要通過言語和非言語的方式向孩子傳遞贊許和反對的信息，而孩子則通過心理體驗(yàn)來接受教師的意圖，調(diào)整自己的行為方式。在活動中，教師更多地承擔(dān)“觀察者”的角色，對幼兒每個(gè)創(chuàng)意都表現(xiàn)出傾聽、微笑和接納的態(tài)度，欣賞他們，注重他們自主能力、創(chuàng)造力的發(fā)展，鼓勵(lì)他們積極大膽、自主地表現(xiàn)自己的創(chuàng)意。教師的肯定、贊賞、鼓勵(lì)都會增強(qiáng)幼兒的積極情感和信心。

總之，自信心是幼兒成長道路上的基石，是學(xué)習(xí)過程中的潤滑劑，是生活中必不可少的勇氣。因此，在日常生活中，我們要增強(qiáng)家園合作，通過各種活動，使幼兒學(xué)會辯證地認(rèn)識自我，既看到自己的優(yōu)點(diǎn)，又發(fā)現(xiàn)自己的不足，使他們在一次次的嘗試、探索、創(chuàng)造中，不斷地證實(shí)自己，增強(qiáng)自信心。

參考文獻(xiàn)：

[1]孫艷清.幼兒教育中培養(yǎng)孩子的自信心的幾點(diǎn)探討[J]. 現(xiàn)代閱讀（教育版）.2012（24）

作者簡介：

陸曉琴（1980.04-），女，漢族，甘肅武威人，本科，一級教師，研究方向：幼兒飲食。