方麗秀

【摘要】隨著時(shí)代開始不斷的發(fā)展，在教學(xué)中也應(yīng)該有著改變。在之前的老師教學(xué)知識(shí)照搬課本，并沒有進(jìn)行相應(yīng)的解釋，在這其中，數(shù)學(xué)的理解就比較難，讓學(xué)生無法迅速理解知識(shí)的內(nèi)容。所以在教學(xué)中應(yīng)該把書本上的知識(shí)與實(shí)際生活進(jìn)行緊密的聯(lián)系。這樣可以加快學(xué)生的對(duì)于知識(shí)的理解，也增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)于課堂氣氛來說，也是不再那么死氣沉沉的，會(huì)是很歡快的課堂氣氛。在針對(duì)于學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，加入實(shí)際生活中的東西會(huì)使得學(xué)生產(chǎn)生更濃厚的興趣，從而接受知識(shí)的速度加快。

【關(guān)鍵詞】實(shí)際生活 ?聯(lián)系 ?學(xué)習(xí)興趣 ?數(shù)學(xué)學(xué)科 ?貼切生活

【中圖分類號(hào)】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）18-0145-01

前言：在數(shù)學(xué)課堂上進(jìn)行實(shí)際生活與課本知識(shí)相結(jié)合，是一個(gè)很不錯(cuò)的想法，學(xué)生會(huì)增加學(xué)習(xí)興趣、提高理解能力和積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的思考和討論。在這樣的教學(xué)模式中，會(huì)更加體現(xiàn)出學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中是主體。在課堂教學(xué)中，讓學(xué)生可以輕松的學(xué)到知識(shí)才是教學(xué)的意義所在。這也是在數(shù)學(xué)教學(xué)中加入實(shí)際生活中的事物的意義所在。

一、引導(dǎo)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)

在日常的教育中，就應(yīng)該開始培養(yǎng)學(xué)生在生活中不斷的發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的習(xí)慣。作為老師應(yīng)該在課堂上進(jìn)行學(xué)生思想的引導(dǎo)，在課堂上應(yīng)該時(shí)刻給學(xué)生傳輸一個(gè)思想，就是在生活中，你在做一些事情的時(shí)候，你的身邊都是發(fā)生一些數(shù)學(xué)問題，而這些數(shù)學(xué)問題都是來源于實(shí)際生活中，也是發(fā)生在你身邊的事情，在生活中可以帶著一些邏輯思維去觀察身邊的事物，并且進(jìn)行思考，會(huì)突然的發(fā)現(xiàn)原來生活中就是數(shù)學(xué)的另一個(gè)課堂。生活中處處都是數(shù)學(xué)問題等著自己去發(fā)現(xiàn)和思考的。但是對(duì)于生活中的實(shí)例，還是需要老師可以去深入了解每個(gè)學(xué)生的生活情況，這樣才可以更加貼切使得學(xué)生接受和發(fā)現(xiàn)生活。老師在備課的時(shí)候就應(yīng)該可以深入學(xué)生的生活背景，這樣對(duì)于老師給學(xué)生講述生活中的生活問題會(huì)更加的方便和簡(jiǎn)單，這也是對(duì)于老師的一個(gè)要求，要特別記住學(xué)生才是課堂學(xué)習(xí)的主體。只有這樣才可以使得學(xué)生可以更加進(jìn)入數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的學(xué)習(xí)中去。

二、對(duì)于生活中的實(shí)例引入課堂，增加學(xué)生興趣

在小學(xué)數(shù)學(xué)中都是一些基礎(chǔ)的東西，學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)換句話說就是學(xué)會(huì)基本的生活操作。在課本上都會(huì)有著很多的例子進(jìn)行學(xué)生們學(xué)習(xí)，，但是作為老師來說，需要引入我們身邊的例子進(jìn)行學(xué)生們進(jìn)行思考。在小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂上，會(huì)講解很難的應(yīng)用題，而這些應(yīng)用題對(duì)于學(xué)生而言，不會(huì)那么容易理解的。所以就要引入身邊的例子讓學(xué)生進(jìn)行思考，會(huì)更容易培養(yǎng)他們的思維能力，從而使得教師講題也變得簡(jiǎn)單，而學(xué)生也會(huì)聽得興致勃勃。這樣會(huì)讓學(xué)生的思維能力和邏輯能力都開始進(jìn)行運(yùn)轉(zhuǎn)，從而加快學(xué)生的學(xué)習(xí)理解速度，增加學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。舉個(gè)例子來說：在課堂上進(jìn)行超市買東西，老師會(huì)叫人上來進(jìn)行實(shí)際的表演，在超市里有一個(gè)人需要買三個(gè)蘋果和兩個(gè)橘子，蘋果是一塊錢一個(gè)，橘子是兩個(gè)一塊錢。但是那個(gè)人有十塊錢，還需要超市里面的人進(jìn)行找錢，那么找多少錢呢？這樣的問題，還有學(xué)生在臺(tái)下的表演，會(huì)更加激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

三、玩游戲也可以提高學(xué)習(xí)效率

在小學(xué)的課堂上，學(xué)生的年齡還是處在愛玩的年齡中，對(duì)于玩的渴望是最重的。如果在小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂上可以使得學(xué)生們?cè)谕娴倪^程中就可以學(xué)會(huì)理解數(shù)學(xué)知識(shí)，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興致是有著很大的提高的，也可以讓同學(xué)們快樂的學(xué)習(xí)。但是這就需要老師進(jìn)行思考了。在課堂上可以進(jìn)行哪些游戲，而且對(duì)于游戲的樣式是不可以一直重復(fù)的，如果一直是一個(gè)游戲沒有更換的話，那么學(xué)生的興致便會(huì)大大的減小，不再積極的參與其中，也就達(dá)不到我們之前的學(xué)習(xí)目標(biāo)了。就比如可以讓學(xué)生們?nèi)バ@里面觀察花朵的花瓣。帶著同學(xué)們進(jìn)行春游，在春游的過程中進(jìn)行一些數(shù)學(xué)問題的討論都是可以的。這樣的目的就是讓同學(xué)有著極強(qiáng)的積極性去學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)。

小結(jié)：現(xiàn)在在小學(xué)數(shù)學(xué)中進(jìn)行數(shù)學(xué)教育確實(shí)是讓學(xué)生們可以體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂，在激發(fā)他們的自主學(xué)習(xí)能力的同時(shí)，也是更加讓他們貼近生活，對(duì)于生活的一些事情可以有著自己的處理方式。在生活中數(shù)學(xué)問題無處不在，每天進(jìn)行買東西都是數(shù)學(xué)問題，每天在身邊都是可以用到數(shù)學(xué)知識(shí)的事情。在課堂上，進(jìn)行學(xué)生自己的數(shù)學(xué)問題情境演示，是對(duì)于學(xué)生的思維能力、邏輯能力和處理能力一個(gè)非常好的鍛煉機(jī)會(huì)。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與生活實(shí)際相結(jié)合，會(huì)讓學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣不斷的提高，并且開始自主進(jìn)行學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)：

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