高爾朗

摘? 要：數(shù)字經(jīng)濟(jì)已成為我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要趨勢(shì)，也對(duì)外語(yǔ)人才培養(yǎng)提出了更高要求。該文分析了經(jīng)貿(mào)法語(yǔ)教學(xué)中存在的授課形式比較傳統(tǒng)單一、教師缺少經(jīng)貿(mào)專業(yè)知識(shí)和職場(chǎng)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)等問(wèn)題，并針對(duì)現(xiàn)狀提出改進(jìn)教學(xué)模式和方法、鼓勵(lì)教師赴企業(yè)掛職鍛煉、建立校企合作關(guān)系等建議。2017年數(shù)字經(jīng)濟(jì)首次寫入我國(guó)《政府工作報(bào)告》，報(bào)告指出要推動(dòng)“互聯(lián)網(wǎng)+”深入發(fā)展、促進(jìn)數(shù)字經(jīng)濟(jì)加快成長(zhǎng)，讓企業(yè)廣泛受益，群眾普遍受惠。在2018年政府工作報(bào)告中，李克強(qiáng)總理又多次提到了數(shù)字經(jīng)濟(jì)、互聯(lián)網(wǎng)+、信息化等相關(guān)內(nèi)容。足見數(shù)字經(jīng)濟(jì)已成為我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要趨勢(shì)。

關(guān)鍵詞：經(jīng)貿(mào)法語(yǔ)教學(xué)? 數(shù)字經(jīng)濟(jì)? 人才培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：H315.9? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1672-3791（2019）02（c）-0128-02

1? 數(shù)字經(jīng)濟(jì)的含義和特征

數(shù)字經(jīng)濟(jì)是指以使用數(shù)字化的知識(shí)和信息作為關(guān)鍵生產(chǎn)要素、以現(xiàn)代信息網(wǎng)絡(luò)作為重要載體、以信息通信技術(shù)的有效使用作為效率提升和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)優(yōu)化的重要推動(dòng)力的一系列經(jīng)濟(jì)活動(dòng)。它是繼農(nóng)業(yè)社會(huì)、工業(yè)社會(huì)之后出現(xiàn)的一種新的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展形態(tài)。數(shù)字經(jīng)濟(jì)的特征表現(xiàn)為：數(shù)據(jù)成為驅(qū)動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)鍵生產(chǎn)要素;數(shù)字基礎(chǔ)設(shè)施成為新的基礎(chǔ)設(shè)施;數(shù)字素養(yǎng)成為對(duì)勞動(dòng)者和消費(fèi)者的新要求;供給和需求的界限日益模糊;人類社會(huì)、網(wǎng)絡(luò)世界和物理世界日益融合;以信息技術(shù)為支撐的數(shù)字經(jīng)濟(jì)社會(huì)不斷影響著我們的工作和學(xué)習(xí)生活。

2? 數(shù)字經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)外語(yǔ)專業(yè)人才培養(yǎng)的要求

數(shù)字經(jīng)濟(jì)擴(kuò)大了我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的范圍，使我們與非洲國(guó)家的經(jīng)貿(mào)合作日益增多，跨境電子商務(wù)的發(fā)展為對(duì)外貿(mào)易提供了更為便捷有效的方式，極大促進(jìn)了中國(guó)與他國(guó)的貿(mào)易往來(lái)。那么外語(yǔ)作為搭起雙方溝通的橋梁，在對(duì)外經(jīng)貿(mào)合作中起了十分重要的作用，但非洲國(guó)家多以英語(yǔ)和法語(yǔ)作為官方語(yǔ)言，這使得傳統(tǒng)的單一外語(yǔ)人才無(wú)法滿足市場(chǎng)的需求，市場(chǎng)對(duì)同時(shí)掌握英、法兩門外語(yǔ)及經(jīng)貿(mào)知識(shí)人才的需求與日俱增。根據(jù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)對(duì)人才培養(yǎng)的要求，我系制定了“法語(yǔ)+英語(yǔ)+經(jīng)貿(mào)方向”的應(yīng)用型、復(fù)合型、外向型人才培養(yǎng)方案，以滿足就業(yè)市場(chǎng)的需要。其中經(jīng)貿(mào)類方向課主要有：經(jīng)貿(mào)法語(yǔ)、經(jīng)濟(jì)學(xué)原理、商務(wù)信函寫作等。

3? 經(jīng)貿(mào)法語(yǔ)教學(xué)存在的問(wèn)題

經(jīng)貿(mào)法語(yǔ)是法語(yǔ)專業(yè)本科三年級(jí)開設(shè)的主干課程，屬于專業(yè)方向課。主要教學(xué)內(nèi)容為經(jīng)濟(jì)貿(mào)易領(lǐng)域內(nèi)常用的專業(yè)詞匯、貿(mào)易術(shù)語(yǔ)及其法語(yǔ)表達(dá)法，以及國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易活動(dòng)的基本流程介紹，主要涉及商務(wù)電話、下訂單、運(yùn)輸方式、支付等內(nèi)容。

在教學(xué)中，由于授課對(duì)象均是本科法語(yǔ)專業(yè)三年級(jí)及英法雙語(yǔ)專業(yè)四年級(jí)的學(xué)生，沒(méi)有經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易方面的專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備，因此該課程多以講授法為主，讓學(xué)生了解貿(mào)易專業(yè)詞匯的法語(yǔ)表達(dá)，這樣有利于帶領(lǐng)零基礎(chǔ)的學(xué)生較快掌握一定的經(jīng)貿(mào)知識(shí)，教學(xué)手段主要是PPT和閱讀材料。這種教學(xué)模式使課堂的學(xué)習(xí)氛圍相對(duì)沉悶，學(xué)生處于被動(dòng)地位，在不斷接受知識(shí)輸入的過(guò)程中，難免精力不集中，影響學(xué)習(xí)效果;而且對(duì)所學(xué)內(nèi)容的實(shí)踐多是一些基礎(chǔ)知識(shí)的練習(xí)題，缺乏實(shí)際操作性，學(xué)生難免缺乏學(xué)習(xí)及練習(xí)的興趣。

此外，我們的法語(yǔ)教師多為法語(yǔ)專業(yè)出身，語(yǔ)言功底好，但經(jīng)貿(mào)相關(guān)知識(shí)相對(duì)匱乏;另有一部分法語(yǔ)教師畢業(yè)于法國(guó)大學(xué)國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)，語(yǔ)言與經(jīng)貿(mào)知識(shí)都很好，但缺乏職場(chǎng)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)中難免缺少真實(shí)貿(mào)易活動(dòng)的操作與實(shí)際問(wèn)題的討論。受傳統(tǒng)教學(xué)模式和自身所受教育方式的影響，教師采取的教學(xué)方式往往比較單一，缺乏對(duì)新技術(shù)的探究精神，即使是經(jīng)常使用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的教師，也不一定能夠熟練地將現(xiàn)代信息技術(shù)輔助教學(xué)的多種手段與課堂有效結(jié)合。

4? 經(jīng)貿(mào)法語(yǔ)教學(xué)建議

4.1 豐富教學(xué)手段，提供實(shí)踐平臺(tái)

在數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代，傳統(tǒng)的教師主講、學(xué)生被動(dòng)吸取知識(shí)的教學(xué)模式已無(wú)法吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。對(duì)于在現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)蓬勃發(fā)展中長(zhǎng)大的學(xué)生而言，借助現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)、多種媒體手段聯(lián)系教學(xué)主題的教學(xué)形式，更有利于啟發(fā)學(xué)生的探索精神、引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開展以學(xué)生為主體的實(shí)訓(xùn)。因此，教師在備課期間可以截取一些企業(yè)經(jīng)貿(mào)項(xiàng)目開展過(guò)程相關(guān)的電影片段、視頻資料，在課程最初的1～2次課上安排學(xué)生觀看;或播放在企業(yè)從事外貿(mào)、跨境電商等工作的優(yōu)秀畢業(yè)生的訪談視頻，請(qǐng)學(xué)生討論、總結(jié)這類行業(yè)的主要工作范圍和流程，以及不同職位的工作重點(diǎn)，讓學(xué)生對(duì)未來(lái)所要從事的行業(yè)有初步的認(rèn)識(shí)，同時(shí)明確學(xué)習(xí)目的和主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，以便取得更好的學(xué)習(xí)效果。

在教學(xué)過(guò)程中，可以運(yùn)用混合式教學(xué)法、任務(wù)教學(xué)法、討論法等多種方式相融合的現(xiàn)代化教學(xué)模式。如積極開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的建設(shè)，把課堂教學(xué)延伸到課外：上傳網(wǎng)絡(luò)課程資源微課視頻、教學(xué)材料、在線話題討論、作業(yè)、模擬操作等學(xué)習(xí)資料和任務(wù)到網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，運(yùn)用線上、線下相結(jié)合的混合式教學(xué)法，布置課前線上預(yù)習(xí)內(nèi)容，課上采用分組討論、設(shè)計(jì)活動(dòng)、繪制流程圖等形式進(jìn)行實(shí)踐技能訓(xùn)練，課后線上作業(yè)復(fù)習(xí)或閱讀其他相關(guān)教學(xué)材料，以便進(jìn)一步拓展知識(shí)。

此外，應(yīng)當(dāng)積極開展與企業(yè)的合作，建立穩(wěn)定的校企合作關(guān)系。這樣不僅能夠隨時(shí)、清楚地了解市場(chǎng)的需求，培養(yǎng)適應(yīng)外經(jīng)貿(mào)工作的應(yīng)用型、復(fù)合型人才，也能提供學(xué)生進(jìn)入職場(chǎng)環(huán)境的機(jī)會(huì)，在實(shí)際工作中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)動(dòng)手操作、解決問(wèn)題，成績(jī)優(yōu)秀者可在大四實(shí)習(xí)期赴企業(yè)實(shí)習(xí)或與企業(yè)簽訂就業(yè)協(xié)議。

4.2 走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)

教師的專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備及能力的提升對(duì)于教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果有著非常重要的作用。法語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)的法語(yǔ)教師應(yīng)注重知識(shí)結(jié)構(gòu)體系的補(bǔ)充和完善，不斷豐富各類專業(yè)技術(shù)知識(shí)，以便適應(yīng)各方向類課程的教學(xué)。已具備經(jīng)貿(mào)類專業(yè)知識(shí)的法語(yǔ)教師，可以積極尋找并申請(qǐng)赴企業(yè)掛職鍛煉，深入對(duì)外貿(mào)易公司、機(jī)構(gòu)，處理工作中出現(xiàn)的問(wèn)題，積累實(shí)際項(xiàng)目案例，總結(jié)實(shí)踐操作經(jīng)驗(yàn)。這樣，教師重返課堂后可以使專業(yè)知識(shí)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，教學(xué)內(nèi)容更加豐富，教學(xué)環(huán)節(jié)更加靈活，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行模擬訓(xùn)練、小組討論、角色扮演等方式使學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)行為中，這種協(xié)同合作的形式也有利于學(xué)生溝通、合作能力的提高。

在提高自有教師專業(yè)能力的同時(shí)，也可以聘請(qǐng)職業(yè)人走進(jìn)課堂，介紹企業(yè)外經(jīng)貿(mào)項(xiàng)目或跨境電商等工作的流程;指導(dǎo)學(xué)生上機(jī)，進(jìn)行實(shí)際項(xiàng)目操作的模擬訓(xùn)練。這類有著豐富工作經(jīng)歷的職業(yè)人能夠讓學(xué)生學(xué)到更實(shí)際、更新興的專業(yè)知識(shí)，也有利于學(xué)生了解當(dāng)下數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代社會(huì)發(fā)展的現(xiàn)狀和最前沿的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)，以便學(xué)生更從容地走出學(xué)校，面對(duì)社會(huì)的挑戰(zhàn)。

參考文獻(xiàn)

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